2023学年完整公开课版课题三

新知预习新知预习互动探究互动探究课时小结课时小结问题导学问题导学当堂检测当堂检测课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳第1课时二氧化碳问题导学互动探究探究点一二氧化碳的性质

[情景展示]观察实验：

第1课时二氧化碳1.二氧化碳的物理性质[课堂速记][归纳提升]气体的物理性质一般从颜色、状态、气味、密度和溶解性等几方面描述。通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气的大，能溶于水。二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，这是二氧化碳的化学性质。第1课时二氧化碳[课堂速记][归纳提升]二氧化碳能与水反应生成碳酸，若证明二氧化碳能与水反应，可设计实验让石蕊分别与水接触、与二氧化碳接触、与水和二氧化碳同时接触。只与水或二氧化碳接触时石蕊不变红，与水和二氧化碳同时接触时石蕊变红，从而证明二氧化碳能与水反应，生成物碳酸能使石蕊变红，反应的化学方程式为：CO2＋H2O===H2CO3。第1课时二氧化碳[情景展示]第1课时二氧化碳（2）二氧化碳与澄清石灰水的反应[问题探究]为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊呢？这个反应有什么应用？

[思考交流]第1课时二氧化碳[课堂速记][归纳提升]二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[Ca(OH)2]反应生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，故可用澄清石灰水来检验二氧化碳。此反应还可解释为何长期存放石灰水的试剂瓶，瓶壁出现白色固体；解释用石灰浆抹墙，过段时间为何墙会变硬等现象。第1课时二氧化碳第1课时二氧化碳例1

【2014·南宁】下列有关二氧化碳的说法正确的是(

)A．实验室常用块状石灰石和稀硫酸反应制取二氧化碳气体B．二氧化碳用于人工灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C．将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性D．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳[应用示例]B［方法点拨］二氧化碳的化学性质可用“三不”和“两水反应”来记忆。“三不”：不能燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸；“两水反应”：与水、石灰水反应。第1课时二氧化碳探究点二二氧化碳对生活和环境的影响[情景展示1]第1课时二氧化碳[归纳总结]第1课时二氧化碳性质用途一般情况下CO2不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气的大用于灭火CO2能溶于水碳酸饮料CO2能与Ca(OH)2等物质反应化工原料干冰升华吸收大量的热作制冷剂，用于人工降雨等CO2参与光合作用温室气体肥料例2

[2013·邵阳]自然界中二氧化碳的循环过程如图6－3－1所示：

第1课时二氧化碳[应用示例]图6－3－1第1课时二氧化碳［方法点拨］动植物的呼吸、燃料的燃烧、微生物的分解作用等都会有二氧化碳产生，绿色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等会消耗二氧化碳。课时小结第1课时二氧化碳当堂检测知识点❶二氧化碳的性质1.常温下能与二氧化碳发生化合反应的物质是（）A.水B.澄清石灰水C.氧气D.氮气A第1课时二氧化碳2.用石灰浆［主要成分Ca（OH）2］抹墙，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是（）A.石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙B.石灰浆跟水反应生成碳酸钙C.石灰浆的水分日渐蒸发D.石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙D第1课时二氧化碳知识点❷二氧化碳对生活、环境的影响3.关于空气中的二氧化碳说法正确的是（）A.有剧毒B.植树造林导致二氧化碳含量升高C.含量剧增导致温室效应D.越少越好C第1课时二氧化碳4．温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列有关认识错误的是(

)A．CO2能使干燥石蕊纸花变红B．CO2

能使澄清石灰水变浑浊C．“低碳”是指较