2023年《西部地平线上的落日》 教案教学设计(北师大八年级上册)整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《西部地平线上的落日》教案教学设计(北师大八年级上册)整理课题

仰视苍穹比较探究4、西部地平线上的落日高建群

学习

目标1．学问与力量：学习文中景物描写的方法，能做到审美体验并进行审美表达。

2．过程与方法：提高对课文内容的整体感知、概括以及鉴赏评价力量。

3．情感、态度与价值观：充分利用自然中的审美元素，激发潜在的审美意识，激发同学对自然的感悟。

重点

难点重点:学习文中景物描写的方法，能做到审美体验并进行审美表达。

难点:体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思索自然和历史。

教法

选择朗读、争论、点拨课型新授课

课前

预备老师：多媒体课件

同学：熟读课文、勾划字词是否采纳多媒体是

教学

时数1课时教学

时数第1课时备课

总数第5课时

课堂教学过程设计

教学内容同学活动老师活动

一、揭示学习目标

1．.导言：大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今日让我们再一起去感受西部落日的辉煌。

2．揭示学习目标

二、指导同学先学

1．参考课前预习资料了解。

2．初读课文，勾划生字词并了解文章大意。

3．再读课文，理清思路并依据老师的提示进行赏析。

三、同学先学，老师巡察

四、检查同学先学效果

1．走进

高建群西安市人，生于1954年。当代作家，国家一级作家，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最终一个匈奴》。

2．把握字词

诞（dàn）语垭（yā）口攫（jué）取

物什（shí）静谧（mì）罗布淖（nào）尔

3．感知课文内容，理清课文脉络

第一部分（1）:总写对西部落日的印象感受与评价。

其次部分（2-18）:分写两次在西部看到的落日的宏伟景象。揭示文章主题，突出落日的庄重、神圣和悲剧感。

听导言，初步感知学习内容，产生求知的欲望。

默读目标明确学习任务

把握先学的方法

自主学习

快速回顾内容及生字词

读课文，自主思索后小组沟通争论，质疑问难。揭示学习目标引入新课，激发同学学习爱好。板书课题、。

多媒体出示教学目标

多媒体出示学法导航，进行学法指导。

对同学的自学状况进行巡察指导

引导朗读，巡察指导，发觉问题，准时点评。

4．是从哪些方面描绘定西高原落日漂亮景象的？

环境：黯淡颜色：血红形态：像勒勒车的轮子

西沉过程：跳动着、颤抖着、依恋、贪恋、恍若梦境

状态及的感受：严厉、漂亮、静谧、安静、从容

5．品读第六自然段，说说怎样描写定西高原落日漂亮景象的？

拟人，以情及物，孩子常用的词语

6．文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？

（写景中插叙历史故事,增加文章的文化底蕴.）

7．“罗布淖尔荒原”和“罗布泊”落日各有何特点？

“罗布淖尔荒原”落日特点：环境：压抑荒芜苍茫

颜色：灰白外形：五分硬币

“罗布泊”落日特点：血红艳丽温顺停驻在地平线

8．采纳什么手法写出了罗布淖尔荒原落日的辉煌景象？（反衬手法）

9．面对罗布淖尔荒原落日的辉煌景象有什么感想？

宽阔，旷远、雄奇壮美庄重、神圣、悲剧感

10．分析归纳文章的写作特色，我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入神。

（1）写景抓住地域特征

（2）写景中插叙历史故事,增加文化底蕴

（3）融情入景,以情动人(“以情及物”的写法。将自己的感情融入了落日，从而使得落日很富有人情味。)

（4）文章采纳总分式结构，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清楚。

五、同学争论订正，老师点拨

六、当堂训练、拓展延长

1．说说古诗文中有关描写落日的句子

大漠孤烟直，长河落日圆。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

2．说说我们所看到的落日和写的落日景色一样吗？你所看到大漠的落日景象是怎样的，请动笔写一写。

（通过幻灯片给同学看一些大漠落日照片）

同学先自主学习，而后小组沟通，而后选代表在班中沟通。

思索争论沟通，小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。

指名说说探究结果，同学相互补充，对好的意见提出激励。

进行共性化感受的表达。书面完成大漠落日景象的片段描写。

多媒体出示思索问题及学习内容。组织同学自主学习，争论沟通。

巡察指导，老师相机引导、点拨，补充明确。

激励先进，订正问题，归纳总结。鼓舞那些后进生多发言。

书面完成大漠落日景象的片段描写。从文本到生活。

作业设置1．完成配套练习本课习题2．书面完成大漠落日景象的片段描写

教

学