小学音乐-（集体舞）我们大家跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、创设情境，激趣导入1.同学们喜欢交朋友吗？今天呐，老师要给大家介绍一位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，我们看看他是谁？他给我们带来了一份小礼物，是一首好听的乐曲，希望大家能够用心的去听一听。2.播放《G大调小步舞曲》；3.讲解三拍子的强弱规律；4.介绍小步舞。二、基础训练，新授歌曲1.老师也准备了一首歌，大家想听吗？请同学们边听边思考，歌曲带给你们怎样的感受？2.分析歌曲（歌词，旋律两个方面）3.这首歌根据巴赫的《G大调小步舞曲》填词而成，歌名叫做《我们大家跳起来》（板书）4.请同学起来朗读歌词；5.有节奏的朗读歌词；6.学唱歌曲：①哼唱旋律；②用“la”演唱歌曲旋律；③轻声演唱歌词；④完整的演唱歌曲7.讲解顿音记号（师边范唱，边讲解）8.有感情、完整地唱一遍（全体起立）三、内化提升、歌曲创编1.全班进行律动2.分小组合作3.歌曲创编：（用不同的形式表现三拍子）四、回顾总结，反思评价1.本节课，你学到了什么？2.总结下课五、作业布置通过各种途径，两两合作，学习《我们大家跳起来》的舞蹈。学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。效果分析：教授班级男生偏多，在平时的课堂上，学生习惯老师怎么说他们怎么做，自我的创新能力不是很好，但是对于老师的要求基本上都能做到。因此在教授本节课时，教师结合课堂内容，让学生通过小组合作对歌谱进行自学，培养他们自主学习的能力。另外，通过老师对学生基本情况的了解，培养个别音乐特长生，带动其他组员，一起进行音乐的学习和创作。由于该班学生有一定的乐理基础，因此配合歌曲的特点进行律动的创编即能活跃气氛又能增强学生的自信心。本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能力，取得了明显的教学效果。教材分析：这首歌曲是巴赫的众多小步舞曲中比较著名的一首《G大调小步舞曲》填词而成的。歌曲为3/4拍，其节奏自始至终十分平稳。第一主题轻快活泼，典雅华丽，其后是建立在这一主题上的几个变奏形式。全曲结构简单，始终给听众一种清新的感觉。学生进行节奏训练：课后反思：整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，为了使孩子们默契合作，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。美中不足的是，课堂气氛过于活跃，极个别的孩子沉浸在自己的快乐中，根本没有参与意识，自己由于顾及到其他孩子的组织也没有过多的去要求这些孩子。对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示机会，以致个别孩子一直在用他们的方式引起我的注意而让小组合作的效果有所缺失。课标分析：本课着眼于学生的情感体验以及合作能力的培养，重在学生的感受和体验。因此在教学中采用不同方式、要求的听、唱来让学生初步的感受音乐，让音乐旋律始终围绕在其左右。在演唱过程中，由浅入深，一层一层递进，设定不同环节的