幼儿园总结：营造好的语言环境-建立良好语言习惯

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总结：营造好的语言环境，建立良好语言习惯

小朋友们来到豆豆三班这个集体中已经一个多月了，可是仔细观察班里的孩子，发现还是有几个孩子

的语言表达存在一些问题。比如：不愿意主动开口，习惯用动作表示；开口会结巴，无法表达自己的意思

；很多单词发音不准，与人进行语言交流有困难；个别习惯自言自语，不能理解他人传递的语言信息。

以往的经验告诉我，幼儿的语言发展是有客观规律的。我们应该抓住语言发展的关键期。给孩子正确

的示范和引导，及时重视并纠正孩子发音吐字的问题，帮助孩子建立良好的语言习惯。

同一个班的孩子为什么语言表达能力差别那么大呢？当然这当中有很复杂的原因，例如年龄差异、性

格特征、教育因素等，这些我们暂且不说。在这里我想探讨关于“语言环境”的问题。小班年龄的孩子从

家庭环境走入幼儿园，他们的生活环境和人际关系发生了巨大的转变，而孩子还没有对这一转变做好生理

及心理的准备。现在越来越多的6加1家庭组成模式中，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆那么多的成人围着

一个孩子转，孩子也理所当然地接受着诸多关注。很多时候我们的孩子都不需要主动开口，旁边的大人已

经领会了他的意思，并且把他需要的东西送到了他的手上。面对孩子的哭闹，成人会不厌其烦地猜测揣摩

孩子的用意。我们的孩子没有机会“主动”，久而久之，这就形成了一个习惯。所以，我在这里要呼吁班

里的家长朋友们，还给孩子主动开口说话的权利。另外，当发现孩子有吐字的一些问题，我们不要觉得好

玩就模仿强化错误，而要及时纠正，并循环指导，直到孩

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