三年级美术下册教学设计

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级—班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第一课课题水墨游戏课时第一课时

日期

1、尝试使用中国画的工具，材料。

教学目标2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点用笔、用墨的训练。

课型新授课教学媒体示范作品一张、音乐

教学方法讲授法

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：教师出示一幅中国国，并结合课本插图《小鸡图》

教

引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题一一“水墨游

学

戏”。

3、新授：

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)狼毫(硬)兼毫(中性1

程

(2)墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、回写底画用；熟宣纸：吸水

性差、回_1_笔回用。

(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之

实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边小范，边讲解焦、浓、

重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

教

1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、国一幅有浓、淡变化的水墨国。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢十卜

学

笔。

四、小结：表扬优秀作业

过五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

程

板

书水墨游戏

设工具：笔、墨、纸、砚

计画法：焦、浓、重、淡、清

教本节课在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动，

学在教学评价时改变传统用"一个标准"去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬

反性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、

思精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级—班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第二课课题重重复复课时第一课时

日期

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

教学目标2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

教学重点学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力

教学难点让学生掌握重复排列的设计方法。

课型新授课教学媒体课件

教学方法谈话法

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

教1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙

搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品

学

送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道

过了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

程师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图

案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，教师辅导：

教1、自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形

进行排列。

学

四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，

而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们

的生活装扮得更加美丽。

过

五、收拾整理

程

板

书重重复复

设把一个图案向上、向下、向左、向右不断排列形成重复图案

计

教

学本节课我努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。同时，还把

反德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。

思在教学评价时改变传统用"一个标准"去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬

性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级一班教师姓名：柴占涛

课、章、节第三课课题曲曲直直课时第一课时

日期

1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

教学目标2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

教学重点引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

教学难点利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一1幅图

课型新授课教学媒体示范作品、音乐

教学方法讲授法欣赏谈话法

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、师r这节课我们谈论‘曲’与‘直（教师板书"曲曲直直"。）

2、师，在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课

件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具

学有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、

斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的

感觉不一样。

过

欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、

流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量

的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更

大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有

变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；

自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同

学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

教5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

三、学生作业，教师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？

四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

学

五、环境收拾整理

过

程

板曲曲直直

书

设曲：弧线、波浪线、螺旋线等（圆滑、生动）

计直：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线（静止）

教教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现

学活动；低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此在这节课中，课的重难点是r引

反导学生探索、创造性地进行自主表现”，为了突破重难点，我在教学中根据作业的

思设计与引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级—班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第四课课题平平稳稳课时第一课时

日期

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

教学目标2、运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表

现出来。

教学重点理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点用各种材料来表现对均衡的感受。

课型新授课教学媒体投影仪、音乐

教学方法讲授法

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

教

1、导入：

用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型

学有什么特点？

（学生观察图片，自由发言）

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平

过稳的感觉。

4发展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，

程

但在视觉上有平衡感。

3、小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称

或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给

人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、学生作业，教师辅导：

作业布置：

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡

感受的作品。

教四、小结：表扬优秀作业。

五、课外拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑

形式完成作业。

学

过

程

板

书平平稳稳

设

计对称均衡一一庄严平稳

教

学本课教学过程简洁、流畅、清晰。由于学生发现的这些图形联想的例子都是自己熟

反悉或感兴趣的，所以学生参与积极。但是又因为是班主任授课，学生可能会有点拘

思束而造成课堂气氛不是太活跃。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级一班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第五课课题感受声音课时第一课时

日期

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉

符号的表达能力。

教学目标

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏。

教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

课型新授课教学媒体录音机

教学方法欣赏法

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

a（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

学

2、发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉

柔软？

过

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有

上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、

程方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓

慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、欣赏抽象绘画作品

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型

表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

三、学生作业，教师辅导：

教闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏

出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

四、小结：

学生作品展示，自评，选出优秀作品。

学

表扬优秀作业

五、课外拓展：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈>雕塑等。

过

程

感受声音

板

书

设轻音乐：柔和、优美、甜润一一曲线

计迪斯科：坚硬、热烈、紧张一一直线

教本节课在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动，

学在教学评价时改变传统用"一个标准"去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬

反性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、

思精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级—班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第六课课题迷彩服课时第一课时

日期

1、感受图案的装饰性特点。

教学目标2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

3、增强保护动物的意识。

教学重点感受图案的装饰性特点

教学难点色彩的搭配

课型新授课教学媒体图片

教学方法谈话法

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

教1、导入：

同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷

彩服的色彩及图案。

学

师小结：许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环

境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

过2、展示欣赏各种有斑纹的动物图片。

动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

(1)欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？

程(2)学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

人运用点、线、面画动物身上的斑纹。

艮用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

U用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的

外形，然后把纸合上，制作完成。

(3)请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

三、学生作业、教师辅导：

选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢

教会。

四、作品展示：

学生展示自己的作品并介绍自己的作品内容和创作意图。

五、小结：

学

表扬优秀作业

六、课外拓展：

还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣

过

程

板迷彩服

书人运用点、线、面画动物身上的斑纹

设

计&用纸蘸颜料印动物身上的斑纹

Q用纸时折

教

学本节课我打破了传统课堂的局限性，给孩子们创造了良好的创作氛围，通过多媒体

反的运用让学生直观感受了本课的主要内容，灵活结合教学引导学生感受光与色彩的

思关系、色彩的情感与冷暖等；引导学生尝试大胆用水粉颜料表现变化的笔触和变化

的色彩。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级—班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第七课课题彩色玻璃窗课时第一课时

日期

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

教学目标2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

教学重点掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花

教学难点玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用

课型新授课教学媒体大屏幕

教学方法讲授法

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

教

(1)欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

(2)小朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。(从纹样、色彩上进行欣赏)

学(3)师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期

就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰

中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下

过

摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，

非常吸引人。

程(4)揭示课题：彩色玻璃窗

2、新授

(1)欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色

玻璃窗？

(2)与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师示范几种镂空的技

法。

(3)学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特

点？(对称，造型奇特)

(4)欣赏做好的彩色玻璃窗：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从

而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

教(5)欣赏一组窗户造型设计的图片，对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、作业创作

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

学

四、学生作业，教师辅导

五、小结：

表扬优秀作业

过

六、收拾整理

程

板彩色玻璃

书

设

镂空：对称，造型奇特

计

套色：彩色的手工纸

教在教学设计上，欣赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程一一总结图形联想的

学概念与方法一一寻找生活中的图形联想例子，通过讨论、比较、分析很好的解决了

反

本课的教学重点，从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结图形联想的方法并能

思

找出一些应用的案例

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级一班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第八课课题我的同学课时第一课时

日期

1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识，画站立的同学。

教学目标

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任

模特的同学。

教学重点运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征

教学难点引导学生写生技法

课型新授课教学媒体范画

教学方法讲授法

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（创设情景）

出示范画一一美术老师自己的画像

师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

学生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型、头型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的

过

同学介绍给老师认识呢？

生：想。

师：这就是我们今天要学习的一一我的同学

2、发展阶段：

师：请小朋友们互相观察一下同学们的特征。

师：我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。

学生通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。

师：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生

的方法：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子

（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

三、学生写生、教师辅导

教

（写生同学站立的姿势）

四、作品展示：

学生评选出优秀作品。

学五、小结：表扬优秀作业

六、收拾整理

过

程

板我的同学

书

设写生方法：画五官（脸型、发型）

计

画服饰

教

学学生都能轻松地完成时模特的线描作品，作业表现比较出色，能基本抓住模特的特

反点，虽然在线条和构图上有些稚嫩，但都非常真实、有趣。有些同学还简单的为人

思物添加上了生动的环境背景。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级一班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第九课课题家乡的桥和塔课时第一课时

日期

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

教学目标2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点桥和塔的造型表现。

课型新授课教学媒体课件

教学方法谈话法

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)引导阶段

教说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构

和造型。

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收

学集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？

(1)你们在哪里见过桥和塔？

(2)它们在结构和造型上有哪些特征？

过

(二)发展阶段

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

程(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点？

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥

和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创

作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

三、学生创作，教师辅导：

教四、小结：

表扬优秀作业

五、课后拓展

学1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出‘未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等1

过

程

板

家乡的桥和塔

书

设

计大胆想象

各种材料创作

教

学教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现

反活动；低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此在这节课中，课的重难点是r引

思导学生探索、创造性地进行自主表现”，为了突破重难点，我在教学中根据作业的

设计与引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级一班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第十课课题我设计的一本书课时第一课时

日期

1、通过学习设计制作封面，使学生2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培

教学目标养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

教学重点时设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法

教学难点学习如何设计、制作一本书的封面的方法

课型新授课教学媒体实物、示范作品（若干）

教学方法讲授法

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

教同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否注意过书的

封面？

教师拿出学生书包里的一本书(掩住书名)，请学生认一认这是同学们哪一

学

科的书？

(学生回答)

过教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

2、新授：

(1)学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？

程(2)教师出示自己的设计要素。

设计要点：主题突出；背景画面有趣并与主题内容相关；图文并茂；色彩

艳丽

（3）教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

步骤：构思；打稿；修改；定稿；上色装饰（拼贴）

三、学生作业，教师辅导：以"小小科学家”为题设计一个封面

四、小结：

教

表扬优秀作业

五、课后拓展：

本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己

学定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关

的材料带好。

过

程

我设计的一本书

板

书

步骤：构思

设

打稿

计

修改

定稿

上色装饰（拼贴）

整堂课，学生能发挥自己的大胆的设想并能积极的参与到活动中，课堂气氛活跃，

教

学目标完成的很好。只是学生进行作业自评时，可以将作业在投影仪上进行展示，鼓

反励别的同学进行评价；在学生进行设计指导时，根据不同学生的程度，对设计进行

思指导，由于是第二堂课，创作的时间比较充裕，所以可以多改变下评价方式，让本

堂课变得更生动点。

唐头庄小学美术学科教学设计

三年级—班教师姓名：柴占涛

授课

课、章、节第十一课课题绒线绕绕课时第一课时

日期

1、通过，培养动手动脑能力。

教学目标2、通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3、通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重点用毛线粘贴组合成一幅画

教学难点用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条

课型新授课教学媒体实物、音乐

教学方法讲授法

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

歌(1)引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？

(2)请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

学

(3)师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们

就用毛线设计图案。

过(4)欣赏毛线制作的图片

讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A.毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

程B.毛线有的疏，有的密；

C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D.有的是立体的，有的是平面的。

2、发展阶段

师点明制作要点：

人用各种方法表现造型

员粘贴是要耐心细致

U注意毛线的颜色搭配

教三、学生制作，教师辅导

四、表扬优秀作业

五、收拾与整理

六、课后拓展

学

1、欣赏用毛线钩出来的花

2、思考尝试：毛线还能创作出什么？

过

程

绒线绕绕

板A.卷、绕、直、弯；

书

设B.疏一一密

计

C.毛线与其他材料结合

D.立体---平面

教

学

学

位。

导地

的主

教师

现了

点，体

巧要

要技

的主

设计

供了

生提

为学

示，

工演

的手

老师

反

。不

动性

主能

其自

挥了

饰，发

化装

趣味

面的

、线、

行点

料进

的材

适当

选择

自主

生能

思