小学四年级给予是快乐的教案

小学四年级给予是快乐的教案盼望你们能用你喜爱的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的缘由。一起看看学校四班级赐予是欢乐的教案!欢迎查阅!

学校四班级赐予是欢乐的教案1

一、导入新课。

师：昨天，我们已经初步学习了《赐予是欢乐的》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些?(板书：保罗

小男孩)整个故事是由什么事物引起的?(一辆新车)谁能说一说这篇课文的主要内容呢?

(圣诞节前夜，保罗与一个生疏的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美妙的夜晚，领悟到了“赐予是欢乐的”这个人生道理。)

二、品读感悟。

1、上一节课读文章时，老师发觉许多同学都被文章深深感动了。同学们都在专心朗读，专心体会，现在老师盼望你们能用你喜爱的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的缘由，读后可以与小组的同学沟通沟通。

2、小组沟通。

3、大组争论。

(1)实物投影第一次保罗错了。

A说说感动的缘由。(保罗原本以为小男孩会盼望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“盼望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊异，也令我感动，我感动小男孩，不是想着猎取而是想着赐予。板书：不是猎取而是赐予)

B谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢?(自由练读;指名读;评读;分角色读。)

C过渡：保罗开头觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。还有令你们感动的吗?

(2)实物投影“车开了一段……那些好东西了。”

A说说感动的缘由。(保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个盼望，盼望对于脚有残疾的人来说，最大的苦痛是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和劝慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。)

师板书：不是炫耀而是关爱。

B小男孩说的那一番布满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话?

指名读、挑战读。

拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的?

多么坚决的承诺，多么美妙的愿望!信任小男孩会在多年后实现自己的幻想。你认为那时最欢乐的人是谁?为什么?

师：老师信任你们是一群布满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。

(3)保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。

说说感动的缘由。

他们三人一起度过了一个难忘的夜晚(多媒体展现)。

看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢?同学们，假如你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢?围成小组相互说一说。

现在谁能说一说：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?

三、总结深化。

1、出示名言。

高尔基曾经对他的孩子说：“给永久比那欢乐。”

(电脑)巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说：“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光荣。这样我们的生命才会开放。一心为自己，一生劝慰自己的人什么也得不到。

2、读了课文，你向想到了什么呢?拿出纸笔，把你最想说的一句话写下来。

3、同学书写，小组沟通，选相互好的，放到投影仪上，大家一块儿读。

4、师总结：让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，赢得自己的幸福、真正的欢乐。

板书：

20赐予是欢乐的

保罗

小男孩

一辆新车

惊异

不是获得而是赐予

又借了

不是炫耀而是关爱

学校四班级赐予是欢乐的教案2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、把握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的详细语言材料，获得“赐予是欢乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，解题

1、板书课题：24

赐予是欢乐的

读题目，读准字音

2、解释题意：“赐予”这里是指能够关心别人，为别人付出劳动，作出奉献。“赐予是欢乐的”就是助人为乐的意思。

三、初读课文

1、自由轻声读课文

要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。

2、检查自学状况。

读生字词，指名分节读课文

3、说说课文的主要内容。

(圣诞节前夜，保罗与一个生疏的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美妙的夜晚，领悟到了“赐予是欢乐的”这个人生道理。)

4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)依据提示给文章划分段落。

四、用钢笔描红、临写生字

五、布置作业

1、抄写词语

2、练读课文。

其次课时

一.导入新课，复习旧知

1、师：这一课连续同大家一起学习课文——赐予是欢乐的。(课题课前板书)

2、这篇课文主要讲了一个什么故事。

二.学习课文第一部分(1——7小节)

1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么?

2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我盼望……”时是怎么想的?(以为小男孩盼望也有一个这样的哥哥。)

3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却非常惊异。读小男孩讲的那一句话：“我盼望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思?

(引导同学领悟原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读)

4、听了小男孩的话，保罗也非常惊讶。(读有关的句子)为什么很惊异?(保罗很惊异，特别佩服他的志气。)

相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心盼望赐予别人欢乐”的高尚的思想。

三、学习课文其次部分(8——12小节)

过渡：保罗开头觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读(8—12)小节，边读边思索小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?

1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。

思索：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把欢乐赐予弟弟

2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?

认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

3、听了这句话后保罗知道了什么?

他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告知自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢?读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了

5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?

(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢快而难忘。保罗是由于感受到关心别人的欢快而难忘。?

四、学了这篇文章你懂得了什么?

那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家预备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

五、小练笔

想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。

学校四班级赐予是欢乐的教案3

学习目标

1.能流利正确地朗读课文。

2.能正确理解课文的主要内容。

3.教育同学赐予比被赐予更欢乐。

一、情境导入

1.今日，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给同学发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。

2.老师小结，得到是欢乐的，其实赐予更欢乐。今日我们就来学习《赐予是欢乐的》。盼望同学们大胆地提出问题，学完课文将依据大家的提问，评比最佳问题和最佳提问人。

二、感知发觉

1.看了课题，你想知道什么?

2.同学提问，师生共同评价问题的质量。(估量同学会提出：谁赐予谁?在怎样的状况下赐予的?赐予了什么?)从好的问题中小结发觉的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“赐予”进行思索。

3.同学选择好的问题朗读思索。

4.沟通，请同学回答。(随机板书)

新车坐车、停车承诺

保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟

坐车、观光赐予是欢乐的

保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗

5.老师引导同学依据板书简要地复述课文的内容。

三、感悟发觉

1.老师引导：哪一个赐予最宝贵?

2.同学朗读思索，并在小组合作中争论。

3.沟通。指名发言。引导同学绽开争辩，在思维的碰撞中进一步理解课文。

4.由于赐予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘?

3.同学朗读思索，并在小组合作中争论。

4.沟通，各组派代表发言。要关心同学打开思维，依据三个人的实际状况进行丰富、合理的想象。

四、鉴赏发觉

1.朗读课文思索：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?

2.争论并有感情地朗读。(同学可能会提出：人物的语言描述的详细。以此为锲机，引导同学体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。)

五、质疑问难

1.学习中遇到哪些不懂的问题?

2.同学质疑，共同争论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发觉的方法，即不能一有疑就问，应在深化思索后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深化思索。

六、总结表彰

1.请同学谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。(同学可能会提出：