科学版二年级《队列队形跑步变便步》教案及教学反思_第1页
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文档简介

科学版二年级《队列队形跑步变便步》教案及教学反思1.教学目标了解队形、队列的概念以及为什么要排队；掌握队形、队列的排列方式和运动方式；能够掌握用便步代替跑步的方法；增强学生对团队合作的重视。2.教学过程2.1导入环节通过一些图片或者实物展示，引导学生讨论，了解我们日常生活中排队的情况及排队的意义。2.2讲授环节队形与队列通过实物、图片等物品引导学生了解队形与队列的概念及意义。队形、队列的排列方式通过实物、图片等物品引导学生了解队形、队列的排列方式，引导学生发现规律。队形、队列的运动方式通过实物、图片等物品引导学生了解队形、队列的运动方式，引导学生记住运动顺序。变便步首先，引导学生回忆跑步的面向、姿势、速度等特点，并检查其是否符合体育课程要求；然后，导入便步的概念，要求学生模仿老师的姿势和动作；最后，让全班学生跟着音乐学习便步，注意保持团队队形。2.3创设情境老师指派队长，学生按照队形和运动方式排列进行队形队列跑（或草坪上形成队列，按照规定的方法快速移动等），学生体验排队和团队协作的重要性。2.4归纳总结让学生自行回顾、总结今天课堂所学内容。3.教学反思本次课以科学版二年级《队列队形跑步变便步》为主题，融合了科学、体育、道德与法治等多方面的教育内容，以提高学生的团队协作能力和体育锻炼能力为主要目标。本次课的教学实际上是“玩需学”，在教学过程中引入多个游戏环节，让学生在愉悦的氛围中自主发现学习内容，增添了学生的参与度和兴趣，课堂氛围轻松活泼，学生的积极性得到了很大的调动。本次课教师采用多种教学手段和资源，如图片、实物、记录球的提问等帮助学生理解队形、队列的概念和运动方式，由浅入深，分步骤地引导学生学习队形队列跑以及便步的形式与姿势。教学过程中，老师给予学生足够的自主发现和探索的机会，让学生在互动中发现、讨论规律，自己总结总结，具有一定的启发性。课程有很强的实践性，所有的教学环节都设置了情境，帮助学生体验排队和团队协作的过程。关注学生细微方面的变化，在学生的情感需求上作出反应，是本次授课的收获之一。在教学时，老师通过及时的表扬和鼓励，调动了学生的参与和学习热情。在课堂上，老师时常用的“好青蛙”、“好样的”等语气轻松的语言，让学生主动参与了解新知识及学习新技能，并成功地增强了学生对团队合作的重视。本次课的教学，只是对学生感知的第一步，接

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