小学语文-2 《美丽的南沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

2、美丽的南沙群岛第二课时一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．学会用各段重点词语概括课文内容，利用重点词语理解课文。3.通过对语言文字的理解，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。4．初步理解“总——分”的构段方式，学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处场景，并尝试写一段话。二、教学重难点重点：学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、五彩缤纷”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。难点：学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处场景。三、前置性学习活动1.利用晨读，学生朗读课文。课下搜集南沙群岛的相关资料。2.教师制作精美实用的课件。四、教学课时：2课时五、教学过程第2课时环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）创设情境，导入新课。1.播放视频，学生欣赏美丽的南沙群岛风光。同学们，我们看到的这一幅幅美丽动人的热带风光图就在我国的最南端的南沙群岛，同学们想不想去看一看？今天这节课老师就带领大家去欣赏那里的美丽风景。。2.板书课题。（“美丽”用彩色粉笔写）齐读，指导读题：美丽的南沙群岛。学生交流课前收集有关南沙群岛的资料。从课题上看，你认为它告诉了我们什么？齐读课题。环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）精读课文，感受南沙群岛的迷人风景。1.默读课文第三自然段，作者运用了什么写作方法描写南沙群岛的。（总分）课件出示：南沙也是个迷人的世界，.......旅游胜地。请标画出这两段的中心句。南沙也是个迷人的地方。2.自由读课文第三段，作者围绕中心句描写了哪些美丽的景色？请画出关键词句。3.反馈交流。景美之一：远望海天一色（1）学生交流水天相连，景色很壮观。（2）师引导从“一片蓝玉”“一块翡翠”体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈，从“合璧”体会水天一色、蔚为壮观的景象。（3）播放图片，感受水天一色的壮观景色。（4）指导朗读，读出景色的壮观。景美之二：俯看鱼虾色彩斑斓（1）播放图片，感受海底世界的美丽景色。（2）引导想象海中还有那些海洋生物，色彩是什么样的。理解“五彩缤纷”“心旷神怡”。（3）引导学生说话,海水、龙虾、燕鱼、海龟为什么会心旷神怡？用上因为......所以......。（4）指导朗读，读出海底世界的美丽有趣。景美之三：近观浪花跳跃（1）播放图片，感受海面浪花的美丽景色。（2）引导从“洁白”体会浪花的色彩美，从“一团团”“一簇簇”体会浪花的多，从比喻句想象浪花的形态美。（3）引导学生积累描写颜色的词语、ABB式词语。（4）指导朗读，读出浪花的美丽。4、配乐朗读，感受南沙群岛的美丽。5、总结学习方法。（三）品读课文，感受南沙群岛的丰富物产1.小组使用刚才总结的阅读方法合作学习，品赏南沙群岛的丰富物产。2.学生合作学习，教师个别指导，一方面了解学情，另一方面指导学生合作学习的深入、细致、有效，以便学后交流的指导。3.反馈交流。（学生学习行为预设：作者分别从三个方面写了南沙群岛是个巨大的蓝色宝库：难以计数的珍贵的海洋生物；极为丰富的矿产资源；用之不竭的海洋动力。）教师根据学生交流情况板书：海洋生物矿产资源海洋动力（1）老师随机引导学生联系生活实际谈谈自己知道的海洋生物、矿产资源和海洋动力。练习说话：南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，我知道的有（）、（）和（）……南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，我知道的有（）、（）和（）……南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，我知道的有（）、（）和（）……简单补充介绍海洋动力，随着科技的发展，人们意识到了矿产资源是有限的，但阳光、海水都是可以运用的清洁的新能源，现在人们就开始利用海水温差、潮汐来发电。（2）学生汇报：这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思。（3）配乐朗读，读出南沙群岛的物产丰富。5.师总结：作者抓住南沙群岛的海洋生物、矿产资源和海洋动力三个方面的特点，并举出具体事例，就把“南沙群岛是个巨大的蓝色宝库”写得具体生动了。再读第二段，体会南沙群岛物产丰富。环节三、总结——积累拓展，读写训练（四）拓展课文,读写训练。1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。课文给我们展示了一种“总——分”结构的写作方式，我们能不能熟练运用这种结构，描述看到的生活情景，并尝试写一段话。2．学生写话。（1）一到节假日,街上就热闹起来。。（2）放学了,学校外面热闹非凡。。3.同学们，南沙群岛是我们祖国的南大门，她美丽富饶，是我们祖先生息繁衍的地方；今天，她正以她的魅力吸引着世界众人的注目，明日，同学们会把她开发建设的更加美好！我们立志让南沙群岛变得更美丽！（五）布置作业。

1、阅读《富饶的西沙群岛》（1）.全文围绕哪句话写的？重点是什么？（2）.“富饶”体现在哪里？2、背诵课文第二、三自然段。（六）板书设计：

美丽的南沙群岛物产丰富风景迷人（“总——分”结构）2017年山东省“一师一优课”活动作品登记表（一）作者信息采集要求项目数据项名要求姓名XM赵振云身份证号SFZ校名称XXMC枣庄市山亭区冯卯镇中心小学代码为3704060506学校代码XXDM学段RKXDM普通小学学科分类XKFL语文职称ZWJBM中小学二级教师联系电话LXD子信箱DZXX（二）作品包编目要求项目数据项名要求教材名称JXMC苏教版教材版别JCBB2014年级NJ三年级学期SKXQM下作品编目ZYBM1.2_美丽的南沙群岛 学情分析1、学生的层次性：所教班级的学生在学习态度、学习能力、学习习惯等各方面都有一定层次性，要发挥学生间的互助作用，生带生、生教生。2、学生已有的知识基础：经过一个学期的训练，学生已有了初步的自主学习的能力。对于基础性的教学内容，能够通过独立学习达到学会的目标，在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互学习、借鉴、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。3、学生学习新知的障碍：由于大多孩子年龄较小，还很难透过语言文字走进文本，体验情感。所以针对这样的学情，我们确立了“学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、五彩缤纷”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。”这一教学重点，目的就是借助一篇美文引导学生学会展开想象，借助文本语言，走进文本感同身受其美，走出文本感受祖国的美丽富饶。从而激发孩子们热爱祖国的真挚情感。4、采取的措施：在教学中学生对于不理解的内容通过小组合作学习，小组内不会的可以通过其他小组进行帮助。本课中对于海洋动力的理解学生有些难度，老师要给予帮助。效果分析“语文教学要把握工具性与人文性的统一，既要得言，又要得意。”这是市教研室冯老师在《语文味渐浓渐浓》中对我们小学语文教师提出的要求，在本节课的教学中，我把“写”的教学作为语文学习的出发点和归宿，通过写法、写作以带动课文的学习。1、在通过小组合作学习，学生学会在文中找出中心句，并围绕中心句又写了哪些内容。在学习中，学生边欣赏图片边抓住重点词语“难以计数、用之不竭、水天相连、五彩缤纷”等关键词语体会南沙的美丽富饶。2、理解“总——分”的构段方式，学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处场物，并尝试写一段话。3、在教学中采取了多种形式的读，自由读——师生赛读——配音乐齐读。4、学生交流和拓展，使学生能够根据学习中学到的知识运用到实践中。这样通过学生的交流，使学生能够发现问题，找出问题，解决问题，真正做到了学习的主人，培养了学生的学习兴趣，发挥了学生的主人翁精神，培养了学生的团结互助的精神和学生合作学习的意识和态度。本节课学生掌握的较好，多数学生能够成功完成学习任务，并能够把所学内容运用到写作中去，从而达到了读写训练的效果。特别在配音乐读中激起了孩子们读的兴趣，达到了预定的效果。教学反思一、教学中的“亮点”1、悟写法，学习总分的构段方式（1）紧扣课题，抓住“美丽”，既抓住了文章的主题思想，又学习了课题的确立方法：选取能表达中心意思的关键词语做修饰语，为文章的课题增色。（2）从文章的二、三自然段中学习总分的构段方式。我先引导学生找出文中的中心句；接着让学生思考围绕中心句又写了哪些景物，在学习中我让学生边欣赏南沙群岛的美丽景色边学习，并把学习的方法总结出来；最后，让学生小组合作学习，运用刚学的阅读方法自学“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。从扶到放，学生既感受到了文章的语言美、景色美，又学会了如何围绕中心句把文章写具体、写生动。2、练写法，内化学生的语文素养。光说不练假把式，如果不能让学生练习用总分的构段方式写一段话，就好像教会了孩子们有用的技巧却不让他们下水，这样的教学，孩子永远也感受不到在语言海洋中遨游的快乐。本课中，我设计了小练笔的环节，并侧重引导学生从“是否运用总分的构段方式”“语言是否通顺”两方面进行评价。你给孩子们展示的舞台，他们就会献上精彩的表演。二、教学中易出现的问题在理解海洋动力的时候，由于学生课外阅读量较少，对海洋动力方面的知识不理解。在今后的教学中应鼓励学生多读课外书，增加知识量。教材分析1、《美丽的南沙群岛》是苏教版小学三年级下册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与富饶的物产。全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。2、教学重、难点重点：学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、五彩缤纷”等关键词语体会南沙的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。难点：学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。3、课时：2课时课标分析在教学中我本着，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我注重了以下几个方面的教学：（一)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。语文也是实践性很强的课程，我们应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，在本课中我抓住了课文的第二、三自然段中的重点词语、句子，让学生边看图边理解内容，从而感受到南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。在学习中我引导学生，初步理解“总——分”的构段方式，学习总分的写作方法，并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处场景，并尝试写一段话。(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中我引导学生学习课文的第三自然段，让学生抓住文中的中心句，在围绕中心句又写了哪些美丽的景色。在学习的过程中我让学生一边欣赏美景一边学习，有利于激发学生学习的兴趣。在学习课文第二自然段时我让学生根据第三自然段的学习方法小组合作完成。这样的自主活动不仅全面提高语文素养，也是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。(三)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。在本课中我设计了课外阅读知识的掌握，让学生通过练习说话，检测学生对“海洋生