2023学年完整公开课版玩性教育

体智能的活力教学建构幼儿体能健康新观念主讲人：亚太体智能协会执行长林永哲用玩性教育的新思维

发展幼儿的八大能力幼儿体智能教育3体智能教育是着重玩性的教育玩出兴趣玩出道理玩出心得玩出目的玩不够,问题多根据科学研究报告发现,缺乏玩乐的的小孩会出现以下问题:肢体较不灵活体能较差较不能够处理压力,忍受挫折能力也比较差评估风险与管理风险的能力薄弱社交能力较差,处理冲突的能力低研究者发现,校园暴力事件的增加,与孩子缺乏玩的能力有关.由于孩子越来越没有机会玩,以致于不知道怎么玩,导致在下课时间发生暴力、攻击等偏差行为的情形越来越遍。有研究发现，玩不够的孩子，日后容易发生专注力不足过动症的问题什么是好的“玩”与不好的“”好的玩有主动性有创造性能在玩乐中成长，而非杀时间鼓励孩子与同伴一起玩鼓励亲子共玩提供孩子有较大参与互动空间的玩具，例如：沙、水、土、积木等不好的玩玩的过程被完全的掌控。父母陪伴孩子玩耍时，需要适度释权，勿过

度掌控，要有开明的引导。看电视，打电动，某种程度也是被萤幕所掌控。研究显示，看太多电

视、打电动，都会对智力有所伤害。过度不安全的玩与过度保护的玩未注意袄适时适量的原则，会造成伤害、有暴力、反社会行为、会让

人上瘾的玩，都是不好的玩。玩，有助于孩子8种能力的培养1、社交能力：玩，可以发展孩子的社交技巧。在游戏中，孩子是平等的，即使在家中是小霸王，到了游戏场上，孩子必须学习遵守规则、自我控制、排队、礼让、否则就没有人要跟你玩。2、问题解决能力：不论是尝试把积木堆成想要的样子，或是在游乐场里，遇到不明白的问题，孩子都需要想办法解决，才能让游戏继续。这个过程运用很多孩子平常学到的知识、认识的东西。在游戏中，提供了孩子认识新技巧的机会，也让孩子能够不断强化之前的学习。3、语文能力：孩子第一次开口想说话，或想认字，通常是在玩的情境下发生。你可以看到孩子扮家家酒游戏中，随口编出台词，或是拿着填充玩偶，假装在说故事。语言与说故事的能力，为将来读写的能力奠定了重要的基础。4、创造力：在玩耍中，孩子孩子可以随心所欲的发挥想象力。只需要一点点小道具，就可以创造任何遐想的剧情、场景。孩子会创造自己的玩法，用不同的东西总自己制造玩具。5、主动学习的能力：玩，是由孩子的热情兴趣多主导，当孩子投入在自己所选择，而且有兴趣的活动中，学习是主动、专注的，而且会带给孩子自信、有能力的感觉。6、冒险能力：所谓的冒险，就是要让孩子跨出他的舒适区到挑战区。玩，提供了孩子冒小小风险的机会，以及面对错误接受惩罚的机会。透过冒险，可以让孩子学会独立、做决定、负责任。7、抗压和复原力：在游戏的过程，小朋友曾经历成功、失败、开心、惊吓的经验。这次输了，下次还有赢的机会。在游戏中，孩子情绪得到抒发，有助于提升他们面对压力与从挫折中复原的能力。8、团队合作的能力：透过玩，可以创造良性竞争，学习跟自己比、跟别人合作，从找玩伴的过程中，寻找共同成长的活动。体智能教学是----体智能教学是----体智能教学是----体智能教学是----体智能教学是----是追求孩子拥有快乐欢乐童年之课程是以儿童建康运动，情感培养为主轴的学前教育课程是运用人的玩性来教学的课程

玩出兴趣玩出道理玩出目的是让孩子从游戏中体验生活生活成长的课程是着重亲子互动教育的课程幼儿体智能教学

创造孩子的最爱，家长肯定--小朋友的生活中游戏是非常重要的一环；如何透过游戏来培养幼儿体能；将游戏作系统化的设计、注意内容的提升；使教学游戏变得趣味化、生活化，故事化、卡通化、儿童化让幼儿的童年永远充满欢乐与健康；这就是身为幼教人员应努力的重要课题。也是身为父母应重视的教育方式。※实施目的-----------------将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施让孩子的童年更健康让孩子的童年更欢乐让孩子的童年更童年體智能教學体能人能智能体智能运动与健康身体适应力激发潜能灵活思维品德修养社会适应力让孩子的童年更健康让孩子的童年更欢乐让孩子的童年更童年让孩子的未来不是梦※体智能的领域-----------------※课程实施三大目标重点：引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升学习自我保护的能力，养成独立自主的个性体验团队生活，增进对社会环境适应力13幼儿体育游戏课程

设计与教学原则用心的设计细心的观察全心的教学14幼儿游戏体育课程实施三大目标重点：引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升学习自我保护的能力，养成独立自主的个性体验团队生活，增进对社会环境适应力15幼儿游戏体育课程设计两大因素培养因素---身体机能，功能激发

如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等行为目标---精神意识，社会学习

如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等16幼儿游戏体育课程教学五大要项：徒手游戏教学体适能器材教学音乐律动教学户外游戏与活动教学综合教学17幼儿体智能教学四动原则带动互动感动行动18幼儿游戏体育课程设计与教学方式五大转化

儿童化生活化趣味化故事化卡通化19幼兒體育遊戲上課與器材使用圖示小木箱與安全海綿墊滑溜布遊戲氣球傘遊戲空氣棒遊戲方巾鬥牛與方巾球遊戲20迷你繩(短繩)遊戲烏龜墊(海綿滾筒)遊戲徒手敏捷反應遊戲觸覺球(大籠球)遊戲呼拉圈遊戲21幼儿体育游戏是一门专业为学