高中美术-绘画的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思

第五课绘画的色彩教学设计教学目标：色彩，是构成人类视觉经验的一个重要组成部分，通过本课的学习，让学生了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握绘画艺术作品创造过程中色彩观察与表现的一些基本规律和方法，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力，为水彩画、水粉画、装饰画等课内容的学习奠定基础。教学方法：1、通过游戏，学习色彩基础知识。2、运用色彩的知识，在生活、艺术中分析、体验色彩，总结出对色彩的感受。3、结合色彩的知识，用色彩的语言表达出自己的心情。4、体验运用色彩的乐趣。教学重点：对色彩的基本知识的理解和掌握，感受、分析色彩在生活和艺术中的应用，用色彩表达自己的感受，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力。教学难点：运用色彩知识分析和体验色彩，表达情感。教学过程：导入新课：播放《威尼斯的彩色岛》视频提问：大家印象最深的是什么？色彩点亮生活，生活离不开色彩，我们要做一个懂色彩、爱生活的人。这一节课我将和大家一起走进五光十色、绚丽多彩的色彩世界。小游戏：请同学们用五秒钟的时间观察图片，看看都有什么颜色的房子。是什么原因导致了我们对灰色的颜色视而不见呢？一、色彩的基本概念色彩源于光，光造就色彩。1666年，年仅23岁的牛顿将正午的阳光经由一条细缝引暗室，并让这束阳光通过三棱镜产生折射在白色屏幕上，便出现按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的美丽色带——太阳光谱。牛顿得出的结论是：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的白光。每一种色彩都同时具备三种属性，即色相、明度和纯度，也就是色彩的三要素；色相、明度、纯度回到刚才的小游戏，看两幅图片，我们看一下两幅图片中的同样位置的两个红房子给你审美感受？请学生回答……原来，第一幅用的是对比色，第二幅用的是类似色；接下来再看两幅，请同学们说一下哪一幅离你更近一些？原来，第一幅用的是冷色调，第二幅用的是暖色调；从视觉经验上来说，冷色调有退后感、收缩感；暖色调有前进感、膨胀感。通过两幅图片进一步的感受色彩的前进和后退。通过色相环来明确以下几个概念：三原色、间色、复色、互补色、类似色。二、色彩与生活刚才我们通过游戏的方式学习了色彩的基本概念，非创意不生活，生活离不开衣食住行，下面我们从生活中的衣、食、住、行中分别来感受一下色彩的魅力。1、衣（播放视频）教师提问：看两组服装，哪一组更能体现年轻人的活力？为什么？学生回答教师总结：上面这一组的色彩对比强烈、纯度高、明度高、设计新潮，比较符合年轻人的口味，下面这一组大多用的类似色，纯度和明度都不高，显得比较沉稳，适合中年女士穿。2、食（播放视频）小游戏，猜猜看：请同学们猜猜四块颜色后面藏着什么味道的美食？分小组讨论：请同学回答总结：色觉和味觉是相通的，美食的艺术诠释了美的生活方式，当时尚的服装与美食碰撞到一起又会产生怎样的火花呢？播放《服装设计与美食的美丽邂逅》视频感受美食与服装的色彩创意。3、住分析故宫和江南水乡图片，分析南北建筑的色彩有什么不同？小组讨论总结：南北的地理环境、生活习惯、文化背景等因素有关。4、行播放《美丽的松糕鞋》和《酷炫的自行车》视频体验生活中的色彩。色彩体验：老师给同学们准备了一张服装设计的线描稿，请同学们根据刚才所学的知识和体验，设计自己喜欢的颜色，时间是3分钟。讲评学生作业：选出优秀作业学生互评，教师点评总结。三、作品分析艺术作品中的色彩是如何表现的？1、分析两幅油画作品《麦田里的乌鸦》和《呐喊》问题：（1）他们分别使用了什么颜色？（2）最主要的颜色是什么？（3）表现了作者怎样的情感？小组讨论：总结分析：《麦田里的乌鸦》是梵高的最后一幅作品，画面中用了大面积的金黄色，乌云密布的蓝天死死地压住麦田，麦田上有一群低飞的乌鸦，整个画面充满压抑感，有一种不祥的征兆。蒙克的《呐喊》所用的色彩与自然保持一定程度的关联，蓝色的水、棕色的地、以及红色的天都被夸张了富于表现性，整个画面色彩有一种忧郁的感觉，表现了一种极度的孤独和恐惧感。2、中国的民间美术对于色彩的搭配又是如何表现的呢？播放视频问题：中国的民间美术作品中主要有哪些颜色？色彩的搭配有什么特点？表现了什么？小组讨论合作探究总结分析：在中国历史上有着重视色彩象征性的传统。“图个吉利”是一种普遍的审美观念，以表达求生、祈福、趋利、避害等愿望，所以用色上往往与生活愿望息息相关，色彩搭配上喜欢用原色搭配，尤其爱用纯度较高的互补色，色彩极度夸张富有刺激性，表现了老百姓对美好生活向往的朴素情感。3、老师的油画《望海楼雪景系列》作品分析课堂作业：春天来了，万物复苏，在一个阳光明媚的日子里，同学们手牵着手高高兴兴的去春游，看到美丽的田野，不由得有一种想画画的冲动，根据本节课所学到的色彩知识，用春天的色彩画一幅色卡。作业展示点评：选出优秀作业让学生谈自己的绘画感受，教师总结点评。四、课堂小结本节课我们通过看视频、做游戏、画一画等方式学习和体验了色彩的基本知识，知道了色彩的三要素（色相、明度、纯度）的基本概念，懂得了原色、间色、复色、补色、类似色、冷色调、暖色调等相关知识，希望同学们通过今天的学习能够真正的成为一个懂色彩、爱生活的人。第五课绘画的色彩学情分析我任教的是高中二年级的学生，学生已经有《美术鉴赏》的基础，具备一定的美术鉴赏能力，通过本课的学习使学生进一步的提高鉴赏水平，增长鉴赏知识并逐步通过课堂实践和合作探究使学生从理论认识到实践能力的提高，从而加深学生对于绘画的色彩认识和理解。通过学习让学生了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握绘画艺术作品创造过程中色彩观察与表现的一些基本规律和方法，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力，为水彩画、水粉画、装饰画等课内容的学习奠定基础。在教学的过程中通过游戏和课堂实践感受色彩和初步懂得色彩搭配的一般规律。对于比较深的知识不必深究，让学生感受到就行了，待以后随着知识的积累和实践会慢慢理解的。教学中的难点是运用色彩知识分析和体验色彩，表达情感。总之，美术教学是门艺术，如何调动学生学习绘画的兴趣和积极性，需要美术教师要将教材和学生的实际情况紧密结合在一起，做到因势利导，起到理想的教学效果。第五课绘画的色彩效果分析本课紧扣教材主要通过小游戏、课堂实践、合作探究等形式尽量使课堂效果由浅入深、寓教于乐、逐步推进的保持课堂的节奏。1、通过游戏，学习色彩基础知识，能充分的调动学生的积极性，引导学生积极参与到色彩的学习之中。2、色彩体验：运用色彩的知识，在生活、艺术中分析、体验色彩，总结出对色彩的感受，体验运用色彩的乐趣，效果理想。3、结合色彩的知识，用色彩的语言表达出自己的心情，激励学生要大胆的表达自己的观点。5、合作探究：充分调动学生积极通过合作交流体会色彩的奥妙。第五课绘画的色彩教材分析课题信息：人民美术出版社《绘画》模块《绘画的色彩》教学目标：色彩，是构成人类视觉经验的一个重要组成部分，通过本课的学习，让学生了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握绘画艺术作品创造过程中色彩观察与表现的一些基本规律和方法，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力，为水彩画、水粉画、装饰画等课内容的学习奠定基础。本课具体解决以下几个问题：1、了解自然界中色彩变化的原因。2、识别和记住常用颜色的名称。3、了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。4、理解色彩的几个基本概念：三原色、间色、复色、互补色、类似色。5、理解色彩的冷、暖属性。6、通过生活中的色彩创意感受色彩的无穷魅力。7、通过游戏和课堂实践感受色彩和初步懂得色彩搭配的一般规律。教学方法：1、通过游戏，学习色彩基础知识。2、运用色彩的知识，在生活、艺术中分析、体验色彩，总结出对色彩的感受。3、结合色彩的知识，用色彩的语言表达出自己的心情。4、体验运用色彩的乐趣。教学重点：对色彩的基本知识的理解和掌握，感受、分析色彩在生活和艺术中的应用，用色彩表达自己的感受，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力。教学难点：运用色彩知识分析和体验色彩，表达情感。第五课绘画的色彩评测练习第二部分：色彩与生活色彩体验练习：老师给同学们准备了一张服装设计的线描稿，请同学们根据刚才所学的知识和体验，设计自己喜欢的颜色，时间是3分钟。附：服装设计线描稿第三部分：作品分析课堂作业：春天来了，万物复苏，在一个阳光明媚的日子里，同学们手牵着手高高兴兴的去春游，看到美丽的田野，不由得有一种想画画的冲动，根据本节课所学到的色彩知识，用春天的色彩画一幅色卡。附：色卡模板色彩练习卡第五课绘画的色彩课后反思通过本课的学习，让学生了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握绘画艺术作品创造过程中色彩观察与表现的一些基本规律和方法，培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识与能力，具体解决自然界中色彩变化的原因，了解色彩色相、明度、纯度。理解三原色、间色、复色、互补色、类似色以及色彩的冷、暖属性，通过生活中的色彩创意感受色彩的无穷魅力。在教学过程中我充分运用多媒体辅助教学，通过游戏、色彩体验、合作探究等形式引导学生理解色彩基础知识。并让学生结合色彩的知识，用色彩的语言表达出自己的心情，体验运用色彩的乐趣。教学过程比较愉悦，学生能够积极参与到学习中，兴趣比较高。在教学中感觉个别细节处理有欠缺，上下连贯性和熟练性还需进一步的加强，希望下一步进一步的加强。第五课绘画的色彩课标分析课题信息：人民美术出版社《绘画》模块《绘画的色彩》课标分析：本课是高中美术系列2中的《绘画》模块内容，主要是通过运用造型的方法和手段进行实践操作活动。是在义务教育阶段美术课程中“造型表现”的基础上进一步的提高与拓展。能够帮助学生认识