小学英语-PEP四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】PEP四年级下册Unit4AtthefarmALet'slearn&Let'sttalk_英语_小学__LearningobjectivesKnowledgeobjectives1.Four-skillwords:tomato,potato,carrot,greenbeans.2.Theusefulexpressions:Whatarethese?They’re…Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.AbilityobjectivesEnabletheSstounderstandthewordsandreaditfluently.EnabletheSstousethedialogueandactitout.EnabletheSstochantfreely.EnablethegroupSstoshowanddescribethefarm.EmotionalobjectivesFostertheSs’abilitiesinlistening,speakingandreading,couragethemtoparticipatetheclassactivitiesenthusiastically.HelpSsfosteragoodemotionalattitudeofvegetables.Keypointsanddifficulties1.Readthewordsfluentlyandcorrectly.2.Payattentiontothefour-skillwords&dialogue.3.Makeanewdialoguewithpartnersandactitoutvividly.4.GroupSstodescribethefarm.Teachingaidsbook,CAI,exercisepaper,stickersAnalysisofthestudentsThestudentsareinGradefourandtheyhavelearnedEnglishformorethan3years.Theyhavebeendividedintodifferentpairsaccordingtotheirseats.Theywilldescribethevegetablesatthefarm.Theyarefamiliarwiththeclassrulesandcommonorders.Theylovechantingandsinging,theyliketocommunicateandcooperatewithothers.TeachingstepsWarm

upSing:《Thefruitsandvegetables》2.T:Springiscoming,let’sgotothefarm.Andpickupsomefruits.T:Saythenameoffruits,asquicklyasyoucan.Ss:apples,bananas,pears,...NewLesson:1．T:Ihavesomevegetables.Guess,What

isit?（1）Studentstouchthevegetablesandguess“It’sacarrots.”Showapictureofcarrort：What’s

this?

It’s

a

carrot.What

are

these?

Theyare

carrots.Showsomebigcarrots,say:Lookatthesecarrots.They’resobig.（2）Studentstouchthevegetablesandguess“tomato”.Showapictureoftometo：What’s

this?

It’s

atometo.What

are

these?

Theyare

tometoes.(3)Showsomeyellowtomatoes,say:Look,whatarethese?Ss:tomatoes.Teach:Trysome.They’regood.2.Playthegame(1)Game“What’smissing?”Lookatthepicturescorrectly,findoutandsaythewordswhichoneismissing.T:What’smissing?(2)Teachwords:potatoes,greenbeansfromthegame.3.Showthepictureoftomatoesandcarrorts：Are

these

carrots?

Yes,

theyare.

No,theyaren’t.Pairwork.4.Guessinggame,coverthepartofthepictures,andthenguessthepicturewhattheyare.Usesentences“Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.”toguessthepictures.Teach:cucumbers,onions5.T:Areyouhappyatthefarm?

Now

Ourfriends,

SarahandMike,areatthefarm.Let’sgoandsee.(1)Watchthevideoquietly.(2)I

have

3

questions.Answermy

questions.=1\*GB3①Howmanyvegetablescanyousee?=2\*GB3②Whatcolourarethetomatoes?=3\*GB3③Arethecarrotsbigorsmall?

（3）Open

yourEnglishbook.Listenagain.（4）Please

answer

my

questions.6.（1）Listen

andrepeat.（2）Practice

thedialogueingroups.（3）Afterreading,pleasefinish“Icanread”in

groups.7.Groupwork(1)Draw

your

new

farm.(2)Introduce

your

new

farm

inyourgroups.8.SummeryVegetablesandfruitsarehealthyfood.Weshouldeatmore.SswatchthevedioandsingtheEnglishsong.S1:applesS2:bananas,Ss:pearsReviewthewordsaboutfruits.Practice.Sslistenandanswer:It’s

a

carrots.S:It’s

a

tomato.Practice.Stasteandsay:Trysome.They’regood.Practice.SslookandsaySsguess:Theyare…Sssay:

Yes,

theyare.

No,theyaren’t.Practice.Sswatchandanswerthequestions.Ssreadtogether.read

the

dialogue

ingroups.Accodingtothedemands,Ssdesignandintroducetheirfarm.Groupstudentscometothefrontand师生在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。能在对话交流中复习旧知：水果词针对目标1：能认读新单词“tomato,carrot”.能通过品尝，感知并说出句子“Trysome!They’regood.”针对目标1：能准确说出消失的单词。针对目标2：能运用句子“What

are

these?

Theyare…”进行游戏交流。针对目标1：能认读新单词potatoes,greenbeans。针对目标2：能运用蔬菜新单词和句子“Are

these

carrots?

Yes,

theyare.

No,theyaren’t.”进行交流。针对目标2：能看懂视频并回答问题。能与小组成员合作正确朗读对话。按照要求完成小组合作并能展示，展示过程中语句通顺、流利。【学情分析】PEP四年级下册Unit4AtthefarmALet'slearn&Let’stalk_英语_小学__本单元是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》四年级下册的第四单元，以Atthefarm为主题的话题。我区学生一二年级使用了新起点教材，期间学习了有关水果、饮料、食物、动物、服装、文具、玩具、天气等不同类别的单词。学生们在三年级上册第4单元学习了水果的单词，如“apple,pear,strawberry,banana等。以旧知带新知，滚雪球式学习，老师在课堂上进行有效的唤醒，让学生感知单词，句型以及对话情景。并达到熟练运用的水平。本课所用学生为四年级学生，共40人，每4人一组，共分为10个学习小组。学生们已有4年多的英语学习基础，大部分学生对于英语兴趣浓厚，敢于运用英语进行自由交流，乐于参与课堂活动。当然，对于原来学过的知识，学生也易于出现遗忘回生的现象，教师需要在课堂上特别留心，及时给予回顾巩固。时刻关注他们的兴趣热点，学习状态，接受程度，确保课堂的顺利进行，为孩子们创造在课堂中展示自我的机会，使他们获得成功的体验，收获学习的乐趣。【效果分析】PEP四年级下册Unit4AtthefarmALet'slearn&Let’stalk_英语_小学__本节课的测评结合了课堂对话教学环节，以小组合作的形式进行。学生以小组为单位朗读本节课对话，完成新农场的设计与介绍。具体要求如下：I．Readthewords：Carrot,carots,tomato,tomatoes,potato,potatoes,greenbeans.大部分学生能够准确地读出单词，发音标准，语音自然，语调优美。II．II．Readthedialogueingroup.大部分学生能在小组内合作朗读对话，语音优美，语调自然。Ⅲ.Designandintroducethenewfarminthegroups.Thisisourfarm.It’sverybigandbeautiful.Lookatthe_____________.They’re_________.(big/small/short)(green/red/yellow)Look,they’re____________.Whatarethese?They’re____________.Welcometoourfarm!学生能按照要求，在小组长的带领下设计农场，用提供的句型自主介绍农场，教师的指导起点拨作用，引导学生使用蔬菜单词和句型。全部学生都能理解任务并在小组内对话，按照要求积极完成。课堂上有3组学生进行展示，学生活泼开朗，只是在英语表达上还有欠缺，遇到了一定困难，今后课堂教学中教师要尽可能丰富学生的语言。【教材分析】PEP四年级下册Unit4AtthefarmALet'slearn&Let'sttalk_英语_小学__本单元学习的主题是参观农场，并描述农场中的蔬菜和动物。本单元的话题贴近学生生活，学生非常感兴趣。而且学生在三年级上册第四单元已经学习过水果的单词，如“apple,pear,strawberry,banans.等；核心句型及名词复数形式的特殊疑问句和一般一般疑问句在四年级上册第四单元出现过一次。以旧知带新知，滚雪球式学习，让学生感知单词，句型以及对话情景。一、教学目标知识目标1．能听、说、认、读、写下列单词carrot,tomato,potamo,greenbeans。2．能够在情境中运用句型“Whatarethese?They’re….Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.”询问物品名称并回答，能运用“They’resobig/good.”描述物品名称。3．能够在语境中理解并正确使用上述单词和句型介绍农场蔬菜。情感态度、文化意识、学习策略目标：1.情感态度：学生有兴趣用英语介绍农场中的蔬菜。2.学习策略：引导学生注重小组合作学习，在任务的驱动下，小组内学会分工，合作，培养沟通和交流的能力，在交流中学会关心、帮助他人。3.文化目标：借助英文歌曲及展示活动继续培养学生的学习兴趣和对大自然的喜爱，对生活的热爱。二、教学重难点分析重点：Whatarethese?They’re….Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.难点:能用英语正确介绍农场及农场蔬菜的特点。【评测练习】PEP四年级下册Unit4AtthefarmALet'slearn&Let'sttalk_英语_小学__班级：姓名：I．Readthewords：Carrot,carots,tomato,tomatoes,potato,potatoes,greenbeans.II．Readthedialogueingroup.Sarah:Lookatthese!Arethesecarrots?Farmer:Yes,theyare.Mike:Wow!They’resobig!Mike:Whatarethese?Farmer:They’retomatoes.Mike:Butthey’reyellow.Farmer:Trysome.They’regood.Mike:Thanks.Yum.Ⅲ.Designandintroducethenewfarminthegroups.Thisisourfarm.It’sverybigandbeautiful.Lookatthe_____________.They’re_________.(big/small/short)(green/red/yellow)Look,they’re____________.Whatarethese?They’re____________.Welcometoourfarm!【课后反思】PEP四年级下册Unit4AtthefarmALet'slearn&Let’stalk_英语_小学__本课的教学设计思路主要是如何通过课堂会话教学，教会学生本课新授单词，对话。培养学生的综合语言运用能力，从而激励学生自主学习。我以参观农场，在农场采摘蔬菜为主线。让学生亲身体验对话，单词，积极大胆地参与课堂活动。同时设计农场和介绍农场，以学生小组共同合作学习的方式进行了展示，最后全班汇报表演。力争做到突出以教师为指导,以学生为主体的教育思想。在warm-up在这一环节中，主要以Let’ssing.的形式进行。这样不仅在上课初提高了孩子学习的积极性，并且在有节奏的韵律中，学生容易学到知识。通过歌曲复习学过的有关水果的词语，以情生趣。在单词学习环节运用猜一猜，摸一摸，游戏等不同的方式，学习了四种蔬菜，以多种练习的方式加以体会，感知，模仿，在Let’sguess这个环节中，学生的积极性很高，而且反应速度也很快，能快速、准确的