高中语文一学案：专题四 文本22 赤壁赋 含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精一、给下列加点的字注音（1）壬戌（) （2）举酒属客（）(3)窈窕() （4）徘徊(）（5)万顷() （6)冯虚御风（）(7）桂棹(） （8)余音袅袅（）(9）嫠妇(） （10)愀然（)（11)山川相缪（) （12)舳舻（）(13）酾酒（) （14）横槊赋诗(）(15）麋鹿(） (16）蜉蝣(）(17)肴核(） （18)枕藉()二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义（1)七月既望：(2）少焉：(3）纵一苇之所如，凌万顷之茫然：（4）击空明兮溯流光：（5)渺渺兮予怀：(6)余音袅袅，不绝如缕：（7)泣孤舟之嫠妇:（8)苏子愀然：(9)舳舻千里：(10）酾酒临江：(11）横槊赋诗:(12)举匏尊以相属:(13)寄蜉蝣于天地：(14)渺沧海之一粟：（15)哀吾生之须臾：（16）知不可乎骤得：（17）托遗响于悲风：（18）则天地曾不能以一瞬：(19)是造物者之无尽藏也:(20)相与枕藉乎舟中：(21）不知东方之既白：2．写出下列通假字及意义（1)如冯虚御风：(2)山川相缪：（3)举匏尊以相属：3．写出下列加点词的古义（1)徘徊①于斗牛②之间①古义:今义:在一个地方来回地走；比喻犹疑不决;比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。②古义：今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动。(2)白露横江古义：今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。(3）凌万顷之茫然古义:今义:完全不知道的样子；失意的样子。（4）望美人兮天一方古义：今义：美貌的女子。4．写出下列加点虚词的意义和用法（1）乎eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（浩浩乎如冯虚御风：，，此非孟德之困于周郎者乎:,,相与枕藉乎舟中：))（2）之eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（此非孟德之困于周郎者乎：，，不知东方之既白：,，惟江上之清风：，,月出于东山之上：)）（3)于eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(苏子与客泛舟，游于赤壁之下：，，少焉，月出于东山之上:，,此非孟德之困于周郎者乎:,,箕畚运于渤海之尾：）)5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义(1)名词的活用①名词作动词况吾与子渔樵于江渚之上:②名词作状语西望夏口，东望武昌:③名词的意动用法侣鱼虾而友麋鹿：④名词的使动用法正襟危坐：(2)动词的活用动词的使动用法舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：6．翻译下列文中的句子(1）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟,游于赤壁之下。译文：（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。译文:三、名言警句1．课文名句(1)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(2）寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。（3）哀吾生之须臾,羡长江之无穷。(4)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭,是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。2．课外名句（1）人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥.泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西.-—苏轼《和子由渑池怀旧》(2)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。—-苏轼《饮湖上初晴后雨》(3)罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——苏轼《食荔枝》（4)料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。—-苏轼《定风波》一、作者简介苏轼，字子瞻，又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。谥号“文忠”.苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就.其诗题材广阔，清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格，与黄庭坚并称“苏黄"；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家"之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世.二、背景展示元丰二年（1079），苏轼被政敌以讪谤新政罪下狱，史称“乌台诗案”。案后被贬为黄州团练副使。1080年，苏轼来到黄州，在这里,他经常来赤壁游览眺望，或泛舟江中。1082年,苏轼又来到赤壁。这时他已年将半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负付诸流水,不禁俯仰古今，浮想联翩,写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下,写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响.三、文学常识赋赋,古代一种文体。“赋”着力于铺陈事物，较多地掺用散文化的句式.赋体经历了长期演变的过程,发展到中唐，在“古文运动"的影响下，又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫作文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。文白对译eq\f(壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于,壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下）eq\f(赤壁之下.清风徐来，水波不兴。举酒，泛舟游览。清风徐徐吹来，江面上水波不兴。我举起酒杯,）eq\f（属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。，劝客人共饮，吟诵着明月的诗篇，歌唱着窈窕的诗句。)eq\f（少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间.,不一会儿，月亮从东山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之间。)eq\f(白露横江，水光接天。纵，白茫茫的水汽笼罩着江面，水上浮光远接天边.我们任凭）eq\f(一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如,小船在茫无边际的江上漂荡，越过那浩荡渺远的江面。浩浩然仿佛）eq\f（冯虚御风,而不知其所止；飘飘乎，在天空中驾风遨游，却不知到什么地方才能停止；飘飘然)eq\f（如遗世独立，羽化而登仙。,像要遗弃尘世超然独立,成为神仙而飞入仙境。)eq\f（于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。,于是，我们喝着酒,感觉快乐极了，边敲着船舷边唱起歌来。)eq\f(歌曰：“桂棹兮兰桨,击空明兮,歌词说：“桂木做的棹啊木兰做的桨,用桨板划开澄明的江水,）eq\f(溯流光.渺渺兮予怀，望,船儿在月光浮动的水面上逆流而进。我的内心空旷而惆怅，思念)eq\f（美人兮天一方。”客有吹洞，着我心爱的人啊，她却在天的那一方。”客人中有位吹洞）eq\f(箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，，箫的,按着曲调伴奏,那箫声呜呜像哀怨，又哽咽像思慕,）eq\f(如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。,像哭泣又像倾诉。余音婉转悠长，像细丝一般延绵不绝。)eq\f(舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。，使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣.）eq\f（苏子愀然,正襟危坐，而问客曰：“何，我不禁感到忧愁凄怆,整衣端坐，问客人说：“为什)eq\f（为其然也？"客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，,么声音这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，)eq\f（此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望，这不是曹操的诗句吗？向西可望见夏口，向东可望见)eq\f(武昌,山川相缪，郁乎苍苍,此非孟德之困,武昌,山川环绕,树木茂密，一片苍翠繁茂的样子,这不是曹操被周郎)eq\f（于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东，围困的地方吗？当曹操夺取荆州,攻占江陵,顺长江东）eq\f(也,舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，，下的时候,首尾衔接的船只相接千里，旌旗遮蔽天空，他面对长江斟酒，)eq\f(横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在,横执着长矛赋诗,他本是一位盖世英雄,然而如今在哪）eq\f(哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而,里呢!何况我和你在江边打鱼砍柴，与鱼虾作伴侣,与）eq\f（友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。，麋鹿作朋友。驾着一条苇叶般的小船,举起匏樽互相劝饮。)eq\f（寄蜉蝣于天地，渺，像蜉蝣一样,将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像)eq\f（沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江,大海中的一粒小米。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江流水）eq\f(之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。,的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。）eq\f（知不可乎骤得，托遗响，我知道这些想法不可能轻易得到,只好把自己的无奈通)eq\f(于悲风。”，过洞箫的余音寄托在这悲凉的秋风中.")eq\f(苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者,我说：“客人你知道那江水和月亮吗？不断流逝的，)eq\f（如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而,就像这江水,却始终未曾流走;时圆时缺就像那月亮，可是)eq\f（卒莫消长也。盖将自其变者而观之，,月亮本身终究没有增减啊.假若从它的变化的方面来看,)eq\f（则天地曾不能以一瞬；自其不，那么天地万物的变化连一眨眼的工夫都不会停止；如果从不)eq\f（变者而观之，则物与我皆无尽也，而又，变的方面来看，那么万物和我们都是永远存在的,我们又)eq\f(何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟,羡慕什么呢！至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如）eq\f(非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上，不是我所有的东西，即使一丝一毫也不敢取用.只有江上）eq\f(之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之，的秋风，和山间的明月，耳朵听到的成为声音,眼睛看到的)eq\f（而成色,取之无禁,用之不竭，是，成为美景，取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽，这是）eq\f(造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食.”,大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用它们。”)eq\f(客喜而笑，洗盏更酌。肴,客人高兴地笑起来，于是洗净酒杯重新斟酒。荤菜）eq\f(核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉,和果品都已吃光,酒杯盘碟杂乱地摆着。大家相互枕躺）eq\f(乎舟中，不知东方之既白。,在一起睡在舟中，不知不觉东方天已经亮了。）下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是（）A．第1段点明了时间、地点、人物以及人物的活动,写出了赤壁的景色和自己的快乐心情.B．第2段写乐极而歌,客人以箫声应和，声音悲凉慷慨。C．第3段客人答话主人,以曹孟德和周瑜的典故寄托自己的情怀，属于文章的写景部分。D．第4段苏子宽慰客人，表达自己对宇宙、人生的看法。1．第1段写作者开始游赤壁时的情景，此时景色如何？作者有哪些活动？心情如何？答：2．朗读第2段，思考:面对同样的明月清风、良辰美景，主与客的感情有何不同?请找出文中相应的语句。答：3．朗读第3段,思考:客为什么面对明月清风、良辰美景却奏出充满悲哀的音乐？答：4．朗读第4段，思考：针对客所发出的人生悲叹,苏子是如何说服客的？这体现了苏轼怎样的人生态度？答：5．如何看待本文采用的主客问答的行文方式?答:6．《赤壁赋》中从“愀然”“托遗响于悲风"到“喜而笑”，自然景物对于这些变化具有什么作用？答：争论话题苏轼在文中流露出的听任自然、力求豁达的心境有人认为是消极的，有人认为是积极的，你是如何理解的？我的观点：一、课本素材点击素材(1）清风徐来，水波不兴。(2）惟江上之清风，与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色，取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食.运用示例于是就有了“会挽雕弓如满月,西北望，射天狼”的豪情壮语，却也流露出报国无门的忧伤；于是就有了“山高月小，水落石出"“清风徐来，水波不兴”的悠闲。然而又有谁能了解东坡那无奈而游山乐水的郁结?于是就有了“大江东去，浪淘尽、千古风流人物"的狂放，只是谁又会去注意“故国神游，多情应笑我,早生华发”的自嘲呢？苏子的可爱与哀伤尽然跃于纸上，令我心痛,令我扼腕。我是多么想回到那个遥远的年代,轻轻走进苏子的世界,告诉他,别为当权者的昏庸无能、不识英才而郁结，寄情于山水,纵情于傲物而无所待。用时则行,舍时则藏，无愧于人,无愧于心.(选自《穷则独善其身》)二、课外素材王阳明:农场悟道1508年,王阳明因上疏触犯权倾朝野的宦官刘瑾，被廷杖四十，并贬谪至贵州龙场做小小的驿丞。龙场地处万山丛棘之中,虫蛇怪兽横行，蛊毒瘴疠弥漫，万山重叠,苗彝杂居，连一间像样的房子都没有.王阳明到这里，既无住房，又无粮食,只好栖居山洞，亲手种粮种菜，折薪取水，苦熬度日。有时自耕不足以糊口,他还需要采野菜充饥。身为贵家公子、一介儒生的王阳明，又患了虚痨肺病，居此恶劣环境，随时都有毙命荒野的危险。后来，王阳明在附近龙岗山找到一个山洞,搬到里面居住，称之为阳明洞,自号阳明子。他自制一块石礅,每天坐着发呆,一天深夜，在静坐中，王阳明忽然彻悟,认识到“理”全在人“心”，“理”化生宇宙天地万物，人秉其秀气，故人心自秉其精要。经过这次思想飞跃，王阳明改变了自我的心态，从忧谗畏讥的悲愤凄凉转向从容自得.他开化教导当地人,受到民众爱戴.民众还特意为他建造了龙岗书院,他便在此授徒讲学，常常与诸生秉烛讲习，乃至通宵达旦，乐此不疲。他以“心与理合而为一”和“求理于心”的新理论作为教学内容，大胆否定程朱理学的一些学术成见，又以生动活泼的教学方法否定程朱理学的死板说教，深受四方学子欢迎。他在这段时期写了《教条示龙场诸生》，史称“龙场悟道”。选材感言王阳明之可贵，贵在善于制心。谪穷山恶水，夜宿荒野，不畏猛虎；陷龙场困境，艰苦备尝，谈笑歌诗。越是艰苦困境,越见人的心胸与境界。人，若可以退得从容,便能够进得坚挺。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？答：eq\x（核心亮点:写法、语言五）作文命题:见第18课“作文命题”内容。先读佳作伪闲人与伪书生①清晨，树林中，一个书生模样的年轻人正在穿行。大框的黑色眼镜正贴在他满是汗珠的脸上，一本厚重的书夹在腋窝里。阳光费了好大的劲儿才穿过浓密的枝叶洒落下来，努力地绽放着耀眼的光芒，但无论怎样，它却没能让年轻人的目光在它身上作片刻的停留。②来到了密林深处的一处茅草屋前，年轻人轻轻地推开那扇虚掩着的门.屋内，一位老者正坐于竹椅之上，嘴角微扬，轻轻地将一口茶含在嘴中,而眼角间漾出的幸福感久久地游走在脸上,似乎永远不会消逝。③年轻人也不说话，径直走向旁边的一把竹椅，一下子就瘫倒在上面。④老者微微欠身,递过一盏茶.年轻人慢慢接了过来.老人问：“看到了什么？”⑤“一杯茶。”年轻人喝了一口。⑥“喝到了什么?”⑦“苦味。"⑧老人不说话，却站起身,边走边说：“天真蓝啊！”⑨年轻人也赶紧站起身来，却淡淡地说:“光的散射。”⑩老人也不理他，又说：“白云好柔软，看起来应该比棉花糖还要好吃吧！”⑪年轻人低下了头小声说道：“那是水珠。”⑫老人的嘴角微微翘起，望着眼前看似十分迷茫的年轻人,问：“你来这里有什么事情?”⑬“找答案。”年轻人答道.⑭“找答案？什么答案?”⑮“自然在哪里?”⑯“哈哈……”老人笑得是那样的云淡风轻。他轻摆双手,随手一抓，说：“自然么，就在这里。”⑰自然一直都在这里，从未走远……⑱老人一生灿烂辉煌，到了晚年，他只想像潘云贵那样，做个“伪闲人”。哪里是近水楼台，不想；哪里是高堂明镜，不看。那流年，那往事，一切的一切都顺风而下，如流水一般行走，他则寄情于山水，坐观云卷云舒，闲看花开花落，没有负担和仇怨,一身轻薄倚杖踏沙.描淡“正经”二字,只做自己，便是老人的“自然"吧!⑲年轻人指着一棵树，问老人：“那是什么？"⑳老人迟疑，只答：“那是自然之物。”eq\o（○，\s\up1(21））年轻人笑了笑:“那是夹竹桃。”是啊，自己饱读诗书,把脑子里塞满了各种花鸟之名、树木之性。游走于书山，游于学海,只为探究自然的本质，可是，尽管自己把自然之物一剖再剖,一探再探，甚至于找不到自然的盲区,可是为什么自己总觉得还是搞不清“自然”呢？eq\o（○,\s\up1（22）)“既然自然存在于各处，存在于空气中，那我为什么还找不到呢？为什么我总觉得对它一无所知呢？"老人沉默了片刻，从容地答道：“其实我们都错了。我不知树木的名字,而你不懂自然之情。我们都在寻找自然，只是方法不同罢了。”eq\o(○，\s\up1(23））四目相对，老人和年轻人都淡然一笑，这笑，应是顿然醒悟的一笑.不是吗？自然,有时很近,有时很远；但只要心向往之，吾心即是自然。再悟亮点1．写法灵活(1）本文在构思上有什么特色？提示通过虚构的两个人物“伪闲人”“伪书生”的问答来表现作者本人的看法.这一点有点类似于苏轼在《赤壁赋》中的主客问答体,通过主客问答来体现苏轼本人的矛盾心理.(2)这种表达方式有什么妙处？提示方便作者表述两种或多种不同的观点，寓观点于形象之中.(3）采用这种表达方式来表达自己的观点有什么注意事项？提示a．人物不宜过多，两或三个即可。b.不管是议论文还是记叙文，要紧扣文体来让人物表达自己的观点。2．语言优美(4)本文的语言有何特色？提示a．人物语言符合人物的性格特征，个性非常鲜明。b．叙述语言，特别是描写人物的动作、神情、心理、肖像等的语言,非常精准到位,能很好地反映人物的性格特征，从而更好地为表现文章的主题服务。c．第⑱段采用整句和散句相结合的方式，云淡风轻地介绍了老人的一生，交代了故事中老人一切语言和行为动作的背景.答案精析语言知识积累一、（1）rénxū（2）zhǔ（3）yǎotiǎo(4）páihuái(5)qǐnɡ（6）pínɡ（7)zhào（8）niǎo（9)lí（10）qiǎo(11)liáo（12）zhúlú(13）shī(14）shuò(15）mí（16)fúyóu（17）yáo（18)jiè二、1．（1）望日的后一日.望,月满为望,指农历每月十五日。(2)不一会儿。（3)纵，任凭；一苇，喻指苇叶般的小舟;如，往；凌,越过；万顷，形容江面极为宽阔。(4)空明,水月交相辉映的江面；溯，逆水而上；流光,在水波中流动的月光。（5)悠远的样子。（6)余音,尾声;袅袅，婉转悠长。(7）寡妇。(8)忧愁凄怆的样子。(9）首尾衔接的船只，文中指战船。（10）滤酒，文中指斟酒。（11)横执着长矛.槊,长矛。（12)用葫芦做的酒器.匏，葫芦的一种;尊，同“樽”,酒杯。（13)一种昆虫，夏秋之交生于水边,生命短促，仅数小时。(14）渺，小；沧海，大海。（15）片刻，形容生命之短。（16)骤然,突然。(17)遗响，指洞箫的余音；悲风,指秋风。（18)曾，竟；一瞬,一眨眼,比喻时间短暂。(19)是，此、这；造物者，即大自然；无尽藏,佛家语，指无穷无尽的宝藏。（20）相互枕躺在一起。（21)天已经亮了.既，已经。2．(1）同“凭”,凭着。（2)同“缭”,连结，盘绕。(3)同“樽”，酒杯。3．(1）①明月停留。②星宿名，指斗宿（南斗）、牛宿。（2)白茫茫的水汽。(3)浩荡渺远的样子.（4)内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征.4．（1）助词，用在形容词词尾/语气助词,用于句末，相当于“吗”/介词，在（2)用在主谓之间,取消句子独立性/用在主谓之间,取消句子独立性/结构助词，的/助词，不译(3)