初中英语-When is your birthday 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Whenisyourbirthday?教学设计授课课题：Unit1Whenisyourbirthday?SectionA授课课型:新授课－听说课教材分析:本单元围绕“你哪天过生日”这一话题，主要学习一年中十二月的表达方式；掌握序数词的表达；学习并运用生日年龄的问答。在教学中，教师根据第一课时的重难点以及学情，对教材加以整合，进行适当的内容先后调整和内容的补充和删减，做到“用教材教”而不是“教教材”。学情分析:本单元是针对六年级的学生，他们英语基础还很薄弱，听说读写的能力都有待提高，注意力也比高年级学生差些，这些是低年级学生的特点，但是学生的参与度高，表现欲强，只要是会的问题就会举手回答或是大声地回应老师的问题。这样的情况使课堂显得积极活跃。因此，要根据本学段学生特点设计合适的教学任务，保护他们课堂学习的积极性和参与度。教学目标:一：知识目标：Wordsandexpressions:When,birthday,month,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,tenth,fourth,fifteenth,second,third,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,eleventh,twelfth,thirteenth,fourteenth，sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth,twentieth,thirtiethSentences:（1）—Whenisyourbirthday?你的生日是什么时候？—MybirthdayisonNovember11th.（2）—WhenisSarah’sbirthday?—It’sonJanuary21st.Grammar:（1）十二个月份（注意月份的词首大写、缩写、用法）（2）序数词a.（基数词变序数词规则，用法，注意事项）二:技能目标:Trainstudentstheabilityoflisteningandspeaking.三：情感目标:Enhancestudentsthesenseoflovetofamilymembers.教学重点：LeadtheSstoaskandanswerquestionsaboutdatesandusethewordsandusefulexpressionsaboutmonthsandnumberscorrectly.教学难点：Makeaconversationusingthetargetlanguages.教学手段：Multimedia;PPT九．教学方法:Listening,speakingandtalking教学过程:Step1:Warmingup:playagametoreviewmonthsandordinalnumbers.(设计目的:通过玩游戏，活跃课堂氛围，调动同学们的积极性。增加学习兴趣）Step2:NewWords:combinethemonthsandordinalnumberstomakedates.(设计目的:通过刚才复习的单词引出新学习的日期，循序渐进。）Step3:Sentencelearning：Introducemybirthdaytothem,thenaskthemabouttheirbirthdays.Thenleadthemtopracticetheconversationswiththeirpartner.Pairworkandshow.AsktheSstotalkabouttheirownbirthdaysusingthesentencespattern.Eg:A:Whenisyourbirthday,_____?B:Mybirthdayison__________.Whenisyourbirthday?A:It’son__________.（3）Furthersentencelearning:Learntomakethesentenceswithhis/her/Lily’s....Questionaire:makeasurveyabouttheirfamilymembers’birthdays.Pairwork2androleplay.AsktheSstotalkaboutthebirthdaysoftheirfamilymemberswitheachother.(设计目的:通过讲解新句型，让同学们自己表演，有助于语言的理解和运用。配合问卷调查，让同学们更加了解和关心自己的家人，有助于情感教育。）Step4:Festivalslearning.(1)showthempicturesofdifferentfestivals,soastolearnmoreaboutfestivals.(2)Activities。Playamemorygametopracticethenewlearnedfestivals.(设计目的:通过PPT展示各种丰富多彩的节日，有利于同学们直观感受节日，增加学习兴趣。同时，讲解西方的节日，有利于同学们了解西方文化。增加击鼓传花游戏，增加了学习的乐趣，同学们学习情绪高涨。）Step5：Homework：Writeanessaytointroducetheirfamilymembers.(设计目的:增加写的训练。）课后反思：1、在备课和教学中，着重设置情景，体现参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，在教学中提高了教与学的有效性，教师结合实际教学的需要，灵活地和有创造性的使用教材。如：为激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生整体感知本课的目标语言；为培养学生的实践交际能力，从学生的生活实际出发，设计对话活动。不同的教学手段提高了学生的多种能力，也逐步使目标语言得以巩固和强化。2、在实际教学中却存在着遗憾。不是所有的学生都积极回答，缺乏主动性，有个别孩子坐不住，注意了难以集中。教师难以在一节课内全面培养学生的听、说、读、写能力，做到“面面俱到”。教师课堂教学活动设计：利用教授，启发，适度拓展，检验，活动，游戏等方法设计整堂课的各个环节，预估可能出现的突发情况并预案解决方案，是主导，不是主体。学生课堂学习效果评测：1.效果评测设计：运用口头对话和练习题的方式检验本堂课学习质量。2.效果评测工具：口头对话和练习题。3.效果评测方法：单独展示和集体练习。Unit1Whenisyourbirthday?学情分析本单元是针对六年级的学生，他们英语基础还很薄弱，听说读写的能力都有待提高，注意力也比高年级学生差些，这些是低年级学生的特点，但是学生的参与度高，表现欲强，只要是会的问题就会举手回答或是大声地回应老师的问题。这样的情况使课堂显得积极活跃。因此，要根据本学段学生特点设计合适的教学任务，保护他们课堂学习的积极性和参与度。从思维能力方面分析：学生具有较强的记忆力和模仿能力，但对知识的拓展运用能力有待培养。具体形象思维较强，抽象逻辑思维较弱。从课前的学习准备情况分析：我根据课堂教学需要，以划分的英语学习小组为单位，设计一些竞争性活动，调动大家的积极性。从认知特点方面分析：初一学生认知能力正处于不断提高的阶段。注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强。从知识经验分析：本套教材最大的特点是语言功能话题贴近学生，贴近生活，所以学生会比较感兴趣。从学生在课堂中的情感表现分析：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。总的来说，本课时的学习不会给学生造成太大的学习困扰，即使是基础不那么好的学生也能够比较轻松地掌握。另外，本阶段的孩子自我意识不断增强，也比较在乎老师和同学们的看法和评价，因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。Unit1Whenisyourbirthday?效果分析信息技术的利用，实现了信息技术与学科课堂的有机融合。利用现代化信息技术手段辅助教学时，能根据学生实际和教学的需要，符合学生年龄特点和认知水平，利用多媒体创设情境，让知识文本和信息更加生动形象地呈现在学生面前。导入环节用游戏引入话题，新授环节中现身说法，让学生在轻松愉悦地氛围中识记更多的相关的知识。整堂课用PPT展示课堂内容，激起了学生对英语学习的兴趣，也有助于学生知识的理解和掌握。由于多媒体具有图、文、声、像、动、交互等特点，在很大程度上提高了学生的学习积极性，吸引学生的注意力，增强学生学习的内驱力，增加了趣味性。同时，在图像和声音的清晰度方面，以及内容的呈现方式等方面都能有力服务于学生的有效学习，做到适度、适时、得体、得当。围绕着教学目标，体现了英语课堂“学中用”和“用中学”的教学理念。新课程标准强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。教材通过创设具体的情境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识，发展语言运用能力。在这节课中，我在完成了词汇巩固，功能话题的教学之后，我设计了两个活动：一“Doasurvey”的活动，让学生调查统计小组成员的生日和年龄，让学生进行了问卷调查。另一个是根据问卷调查进行roleplay。让学生通过在完成这两个任务的过程中实践、使用所学的语言项目，体验学习过程的快乐和充实。“以学生学习为中心”，课堂充满活力与灵魂。为学生创设丰富的教学情境，注重学生在课堂中的亲身体验，始终以学生的学习为中心，努力引导学生将知识变为能力。听说课中，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作和探究等方式，让学生积极互动，解决问题完成任务，注重学生能力的培养。学生在课堂上积极参与、自信展示，展现出无限的精彩和活力。课堂教学由注重基础知识传授向注重学生能力发展转变，由注重教学结果考核向注重教学过程体验转变，由实施统一的教学方法向实施差异教学策略转变......这些转变促进了学生的全面发展和终身发展，让课堂有了活力与灵魂。四、跟踪习题的设计符合学生的认知规律，注重分层次教学的要求，不仅测试学生对基础知识的掌握，更体现了对学生综合能力的考查。从单词到句子，从知识的掌握到能力的提高，层层深入，循序渐进。Unit1Whenisyourbirthday?教材分析本课时是山东教育出版社英语六年级下册中的Unit1Whenisyourbirthday?SectionA-1的教学内容。SectionA是本单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是学习和感知语言的阶段。词汇和语言都是在图片中人物头上的语言泡里，使人一目了然，不用解释和翻译学生就可以明白它们的意思和简单的功能并学会语法点的使用。本单元话题贴近学生生活。SectionA部分主要通过听说活动让学生感知“when”和“Howold”引导的学问时间和年龄的特殊疑问句，并让他们尝试使用目标句型谈论自己、家人或朋友的生日。以talkingaboutdates为主要话题，并以talkingaboutbirthdays和talkingaboutages为功能项目，展开话题，并以此为依托，在目标语言“Whenisyourbirthday?MybirthdayisonJanuary5th.It’sonJanuary5th.Whenisyourfather’sbirthday?WhenisAlice’sbirthday?His\HerbirthdayisonOctober5th.”巩固掌握完成本单元话题所需要的句型。教学重点包括：1、巩固并掌握词汇（月份的单词和序数词）。2、使学生学会询问生日和年龄的句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisonJanuary5th.It’sonJanuary.Howoldareyou?I’mthirteenyearsold.3、对名词所有格的语法现象加以强化理解并运用。4培养学生懂得关爱他人的情感品质。教学难点：日期的正确表达、名词所有格和形容词性物主代词的熟练使用。1a到1c部分通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题、基本词汇和目标语言，进行基本的语言输入并展开控制性的语言输入。2a到2e部分的重点是听说教学。本部分的听力材料拓展了前一部分的语言输入，通过听、读找规律等方式，集中掌握序数词及日期的表达方法。教材设计的环节循序渐进，2b听力目标在于让学生关注所听日期，2c让学生对听力材料进一步挖掘，将人物与日期相匹配。从而引出询问第三人称人物的生日。2d引导学生转述听到的信息，进行创造性的语言输出，即自主的运用所学的知识。并使用目标语言谈论家人的生日。2e为学生提功力完整的口语范例，该对话将打招呼、询问年龄、询问生日日期、祝贺生日、邀请对方参加生日聚会询问活动具体时间等多项交际功能结合在一起，在真实语境中再现了布标语言的使用。Unit1Whenisyourbirthday?评测练习评测练习课堂任务练习Task1：Keysentencepatterns.我的生日是7月20日。你的生日是什么时候？你弟弟的生日是什么时候？她的生日是在八月。Task2：Choosethebestone.1.____comesafterMay.MarchB.JulyC.JuneIthink_____lessonisthemostdifficultinthisbook.fourB.fourthC.thefourthThereare______monthsinayear.sevenB.twelveC.TwelfthTask3：Fillintheblanks.D________isthetwelfthmonthoftheyear.Hisbirthdayisin______(八月).—Howo____isMary?—She’s14.—W_____isyourbirthday,Jane?—MybirthdayisonApril10th.5.Jane’smotherbuysheranMP4player.Sheisveryh_____.6.你弟弟的生日是什么时候？______isyour_______birthday?7.你想去她的生日聚会吗？Doyouwanttogotoher_____________?8.你多大年龄了？_________areyou?Task4：CompletethedialogueA:_______________B:I’msixteen.A:____________________B:MybirthdayisonApril22nd.A:____________________________B:Mybrother’sbirthdayisonMay16th.。Unit1Whenisyourbirthday?课后反思本节课堂进行得较为顺利，总体来说还比较满意，但仍有需要改进和反思的地方。相对满意的地方有以下几点：1.活动设置较为合理，任务形式多样，游戏设置使得同学们很有兴趣，很喜欢参与，通过练习，使大部分学生能熟练掌握语言2.课堂紧凑，课堂节奏把握适当，学生配合很好。感觉不足地方主要有：1.学生的讨论也多是局限于老师给的范例，比较谨慎，不能大胆地加入自己的观点，尽情发挥。2.学生有些紧张，没有积极争取表现机会，还有个别同学无法专注学习。在今后在教学中，我会更立足于学情，分析清楚学生在学习中存在的问题和不足，采取行之有效的教学方法，发挥小组合作的优势，各环节体现分层，从而真正的提高教学效率，达到最优的教学效果。总之，通过本节课的教学实践，我更深地认识到，教学成功与否，学生的掌握程度如何，关键在于教师如何创造性的设计课堂教学。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。在以后的教学中，我要不断地更改教学方式，