小学音乐-剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）导入师：愉快的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐一起跳起来吧！（视频动画音乐：喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱主题曲）师生互动。

师：今天老师给同学们带来了一位小客人，大家看看它是是谁？（出示图片）师：真棒，小羊说谢谢大家，它要带着大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去看一看，你高不高兴！生：高兴2、师：让我们一起走进澳大利亚，（课件展示：澳大利亚的牧场风景图片组加上滚动的字母：澳大利亚风景秀丽，景色迷人，它是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”各地呀，都有为牧民举办的类似于庙会的节日，一般都在春天举行，最吸引人的就是剪羊毛比赛，全澳大利亚大约有15000多名剪羊毛工人，剪一只羊的时间哪，都不到三分钟）师：瞧？这些工人在干什么？生：剪羊毛（二）教唱歌曲1、师：工人师傅们一边剪羊毛还一边唱着歌呢！我们一起来听听好吗？而后告诉老师，这首歌的情绪是怎样的。（课件展示：工人师傅正在剪羊毛的图片范唱音乐）2、师：我们在来听一遍这首歌曲，你能听出剪羊毛的声音吗？（课件展示：同上）师：你听到剪羊毛声没？谁来说一说并做一做？生：咔嚓师：听，老师听到的

跟老师一起做一下好吗？生：好师：我们合着音乐一起来剪羊毛好吗？生：好课件展示：（课件展示：工人师傅正在剪羊毛的图片范唱音乐）3、师：真棒，从同学没们的眼睛里，我看到你们很想唱这首歌了是不是！让我们随着音乐用“LU”一起哼唱这首歌去好吗？（课件展示：无词歌谱范唱）4、师：这么好听的旋律又配上什么样的歌词呢？请同学们随着双响筒的节奏来读一读歌词（课件展示：歌页）师：嗯，真棒，现在请同学们随着音乐轻轻的随唱歌曲而后告诉老师这首歌可以分几部分，从哪到哪是第一部分生：从河那边~~~~~~~~这是我们在剪羊毛是第一部分；第二部分从洁白的羊毛~~~~~~~最后师：对，我们称为Ａ乐段和B乐段（课件展示：歌页用特殊的颜色写上Ａ乐段、B乐段）5、学唱歌词：师：现在请同学们隋琴听唱第一段的A乐段歌词老师弹一句，你们唱一句，（即兴处理）逐一教唱第二段的A乐段和B乐段6、提出问题解决问题师：同学们都会唱了没？生：会师：你觉的有没有遇到让自己感到比较难唱的地方呢？生：带有附点的饭比较难唱师：请同学看大屏幕，拉屎用特殊的颜色标出了带有附点的部分，特别难唱的附点呀，我们要把前面的音唱的长一些，后面的音短一些，比如：第一句（请生跟着钢琴演唱这句）师：还有没？生：洁白的羊毛像丝绵~~~~~这里的音很高师：这句呀，音特别高，同学们千万不要大叫，因为越叫呀，音越唱不上去，而是要轻轻唱，把眉毛翘起来，感觉像王瓶子里吹气一样，我们来试一试好不好生：好。师：同学们真棒，你们把难点都解决了。跟着老师的琴声完整的唱一遍好吗？生：好7：教师范唱情感对比师：这么优美的歌声，老师也想唱了，你们欢迎吗？生：欢迎师：在老师演唱的时候，你要思考一下A乐段和B乐段，它的情绪有什么不同？生：A乐段欢快活泼，Ｂ乐段比较温柔师：好，那么请同学们像老是这样欢快温柔的声音来唱一遍这首歌曲。（钢琴伴奏）生随钢琴伴奏演唱歌曲师：真棒，现在我们换一种方式来表现这首歌曲轮唱歌曲一二组唱一句，三四组唱一句（课件展示：歌页伴奏）（三）、巩固活动师：哇！唱的真棒，老师有个问题要问大家，我们把羊毛剪下来以后都做什么了？生：做成了毛衣～～～师：哇！原来通过我们的辛勤劳动呀，能够创造出那么多有价值的东西，人类的智慧是伟大，同学们现在我们来动动脑筋，刚才我们的歌已经唱的很好听了，你能不能通过一些办法能够使我们的歌更好听，更生动？生１、在休止符的地方像绵羊叫一声生２用三角铁在每一个乐句的开头敲一下。生３、在每一个音哪里敲一下，其他同学唱

合作生4、在每一句的开头用小铃（碰钟）敲一下

师配合做师：好，不错。同学们让我们一起来合作一下吧，请打击乐器的同学们起来（注意双响筒的使用，教师用钢琴伴奏）5、舞蹈动作展示师：同学们表现的真不错，还有什么创意呀？三、总结师：同学们，你们玩的开心吗？生：开心师：我们到辽阔的大草原一起剪羊毛好不好？生：好下课。

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。这首歌曲欢快活泼，孩子们很喜欢唱。在学唱过程中，根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和伴奏法。学生的状态很好，很积极。能表现出歌曲的歌唱状态。特别是以小绵羊为背景。可以让孩子们学习羊叫活跃课堂气氛。难点重点问题基本解决。《剪羊毛》是人教版八年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。2、教学目标（1）知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。

（2）能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。3、教学重、难点（1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。（2）创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。通过反复听课本范唱及老师范唱，熟悉歌曲旋律，然后通过分句教唱，把节奏、旋律、情绪依次做处理。然后跟伴奏练习，测试。最后用小乐器伴奏，及舞蹈表现来巩固这首乐曲。

本周三年级的音乐课，我们学习的是一首澳大利亚流传颇广的民歌《剪羊毛》。该国以盛产羊毛而著称于世，歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张劳动的劳动生活和乐观的精神面貌。为了让学生较好地表现愉快，活泼的情绪，在教学中，我始终以“兴趣”为主线，通过引导感受——启发想象——体验、实践——表演、创造这一过程：

一、以木偶剧《孤独的牧羊人》导入新课，引导出本课的主人公——小羊，极大地引起了学生兴趣。

二、通过幻灯片介绍澳大利亚的风光及特点，学生了解当地的特色以及羊在澳大利亚的重要性。直观而形象，学生兴趣盎然。

三、新课教学中，设计了聆听——感受——聆听——熟悉——聆听——跟唱——演唱——处理的环节，紧紧相连，环节紧凑。并且在学习过程中加入比赛和学习剪羊毛的方法，歌声阵阵，笑声连连。

四、歌曲拓展中，向学生介绍了女生独唱，小合唱、澳大利亚民间歌手演唱、宋祖英在悉尼歌剧院的独唱几种不同形式的声乐作品，开拓了视野，也从中学到了不少演唱方法。

教学结束之后，反思整个教学过程，不足之处清晰可见：课前准备不足，导致的电源线问题、学习歌曲时的反复练唱问题、时间的控制问题、空间的利用问题等。每次的讲课过程都是一次锻炼，一次对自身知识的复习利用，才能找到自己的不足之处，从而更加进步。

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。歌曲