教师资格证科目二复习资料第一章

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第一单元：教育基本知识与能力第一节：教育的产生与发展1.“教育”一词最早来自于《孟子·尽心上》（注：《学记》是最早专门论述教育问题的书）。2.教育的定义：广义上，教育是指一切有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。它包括家庭教育、学校教育和社会教育。狭义上，教育主要指学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。3.教育三要素：教育者、受教育者、教育中介。a.教育者：教育者是指对受教育者在知识、思想、技能、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师、教育计划、教科书的设计者和编写者、教育管理人员及参与教育活动的其他人员。学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。b.受教育者（学习者）：受教育者是指在各种教育教学活动中以学为主要职责的活动主体，包括学习过程中的儿童、少年、青年，也包括各种形式教育中的成人。受教育者是教育的对象，是学习的主体。c.教育影响（教育中介系统）：介于教育者和受教育者之间的一切中介总和，包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法。4.教育基本形态：学校教育、家庭教育、社会教育。5.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。这是区别于其他失误现象的根本特征，是教育质的规定。6.教育的社会属性：永恒性、历史性（时代性、阶级性）、相对独立性（历史继承性、自身质的规定性、与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性、生产性、民族性、长期性）。-永恒性：教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。-历史性：-时代性：教育受到生产力水平制约，不同时代教育有不同特点。同一时代，共同特点。-阶级性：教育的社会性质由不同社会形态占有统治地位的阶级决定。-相对独立性：指教育有自身发展规律，对社会经济、政治、文化等方面具有能动作用。-历史继承性：指每个时代的教育都与以往的教育有着传承和接续的关系。-生产性：教育是一种投资。-长期性：十年树木，百年树人。-民族性：教师用本民族语言教学。-与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性：超前/滞后于政治经济发展水平。-自身质规定性：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。教育有着多种不同的功能和特征。首先，可以按照教育作用的对象和性质来进行划分。个体功能包括个体社会化、个体个性化、个体谋生和享用功能，而社会功能则包括推动社会发展变迁和促进社会流动两个方面。其次，教育的功能呈现的形式也可以分为显性功能和隐形功能。显性功能是指计划内、人们预料到的功能，而隐形功能则是计划外、人们预料外的功能。教育的起源有多种说法，包括神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说和交往起源说等。在原始时期，教育是无阶级性、公平性的，主要服务于生产劳动。而在古代社会，学校教育逐渐形成，但与生产劳动相脱离，具有阶级性、等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等特征。在20世纪以后，教育开始呈现出全民化、民主化、多元化、现代化和终身化等特征。总的来说，教育的功能和特征意义重大，可以促进个体和社会的发展，提高人的素质和能力，推动社会变迁和流动，实现人生抱负和个性特长的发挥。主张“教育预备说”，即教育为生活而准备。苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中提出了全面和谐的教育思想，包括掌握目标、发现结构、找范例、发展最优化和全面和谐发展等方面。教育与社会生产力的相互关系是一个重要的话题。生产力水平决定教育的规模和速度，影响课程和教学内容的选择，还制约学校结构。同时，教育也对生产力的促进有着重要的作用，包括劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新等方面。教育与政治及制度的相互关系也非常紧密。政治经济制度决定教育的领导权和受教育的权利，同时制约教育目的的性质和思想道德的内容，还决定教育体制。教育为政治经济制度培养所需要的人才，可以通过提高全民文化素质推动国家的民主政治建设，是一种影响政治经济的舆论力量，通过传播社会政治意识形态完成年轻一代的政治社会化。教育与文化的相互关系也非常重要。文化影响教育目的的确立、教育内容的选择和教育教学方法的使用，教育则具有传递和保存文化、传播和交流文化、更新和创造文化、选择和提升文化等作用。教育与人口的相互关系也需要关注。人口数量、质量和结构都会影响教育的规模、结构和质量。教育可以控制人口数量、提高人口素质和改善人口质量。最后，舒尔茨的“人力资本理论”体现了教育的经济功能，而学校精神文化则是校园文化的核心，是观念文化。在人的发展方面，顺序性和循序渐进是人的身心发展的一般规律。本文介绍了教育制度的发展和教育目的的重要性。首先，文章提到了现代学制的类型，包括双轨学制、单轨学制和分支型学制。然后，文章详细介绍了我国现代学制的发展历程和特点。接下来，文章讨论了教育目的的三个层次，并介绍了义务教育和基础教育的概念。最后，文章介绍了教育目的的