人教版小学语文五年级下册《将相和》教案

人教版小学语文五年级下册《将相和》教案

《将相和》是一篇以秦、赵两国矛盾为背景的课文，通过蔺相如的活动为主线，讲述了将相之间由不和到和好的经过。文章通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事的描述，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，以及以国家利益为重、顾全大局、具有政治远见的可贵品质。同时，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。教学目标包括认识7个生字，会写9个生字，正确读写生字词语，流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重难点是把握“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事之间复杂的因果关系，深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。教学准备包括《廉颇蔺相如列传》片断和制作相关句子的课件。在第一课时，教师介绍了时代背景，让学生了解时代背景有助于更好的学习课文。然后板书了课题，让学生提出问题，培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。接着进行初读课文，检查预习，自学新词，让学生掌握生字的读音、字形和字义，并理清文章脉络。设计意图：通过交流感悟，进一步深化对人物形象的认识，促进学生情境下的阅读。同学们在阅读中对蔺相如的形象有了更深层次的认识，你们觉得他的哪些行为最让你印象深刻？学生讨论，交流：1、蔺相如在渑池之会上，为了保全赵国的利益，不惜自己的生命，冒着被秦军杀害的危险前去劝说秦王，这种勇气和担当让人钦佩。2、蔺相如在负荆请罪时，以身作则，为自己的错误负责，这种诚实和勇于改过也很值得学习。3、蔺相如在完璧归赵时，巧妙地将和氏璧要回手中，这种机智和智慧也很让人佩服。通过交流感悟，同学们更加深入地认识了蔺相如这一人物形象，也更加理解了他的行为和思想。交流：蔺相如在渑池之会上的卓越表现让赵王封他为上卿，职位比廉颇高。但廉颇却不满，他认为自己功劳更大，应该得到更高的职位。他采取了什么行动来表达自己的不满？探讨：蔺相如避着廉颇，语言中也暗示了他不想与廉颇发生冲突，因为他认为这是为了赵国着想。从他的语言和行动中，我们可以感受到他的谦虚、机智和为国家着想的高尚品质。板书：谦虚、机智、为国家着想情境朗读，体会蔺相如的品质。三、品读文本，感悟人生哲理1、“完璧归赵”中，蔺相如面对秦王的威胁，表现出了勇敢无畏、机智果断的性格。这给我们什么启示？2、“渑池之会”中，蔺相如避开了与廉颇的冲突，表现出了谦虚、机智和为国家着想的品质。这对我们有何启示？探讨：蔺相如的勇敢无畏和机智果断让我们看到了一个真正的大将风度，他的品质值得我们学习。同时，他的谦虚和为国家着想的品质也值得我们学习。在生活中，我们也要勇敢、果断，但同时也要谦虚、为他人着想，这样才能成为一个真正的优秀人才。板书：勇敢、果断、谦虚、为他人着想情境朗读，感悟人生哲理。四、拓展延伸，提高阅读能力1、请同学们阅读其他有关于蔺相如的历史故事，了解更多关于他的事迹和品质。2、请同学们选择一个自己喜欢的历史人物，进行深入研读，了解他们的事迹和品质，并进行分享。本文没有格式错误，但是有明显的段落重复和冗余，需要进行精简和改写。3、蔺相如的高尚品质蔺相如在言语中表现出以国家利益为重，顾大局，识大体的高尚品质。他曾说过：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这句话表明蔺相如认识到廉颇在保卫赵国中起了很大的作用，因此他不想与廉颇发生冲突，以维护赵国的利益。4、廉颇的性格特点廉颇自称攻无不克，战无不胜，居功自傲，性格直率。他曾说过：“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这句话表明廉颇不认为蔺相如的贡献比自己更大，认为蔺相如只是靠嘴巴说话而已。但是，廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他曾脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，展现了他真诚相待的一面。5、深化认识人物形象通过朗读蔺相如和廉颇的语言和行动，可以更深入地理解他们的性格特点。蔺相如具有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。廉颇居功自傲，性格直率，但也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。有这样两位大臣，赵王是非常幸运的。将相和好的根本原因是因为他们的爱国，这也是和的意义所在。齐读——从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。老师：同心协力这四个字可以简化为一个字——和。俗话说：“人和百事旺，家和万事兴”，国家也是如此。正是因为廉颇和蔺相如两位将相同心协力、和衷共济保卫赵国，秦国多年来不敢再进犯赵国。从此，“负荆请罪”成为中国历史上感人的佳话，《将相和》的故事传颂千古，家喻户晓，影响了一代又一代中国人。同学们，这篇课文改编自《史记.廉颇蔺相如列传》。《史记》是一部很有价值的历史和文学著作，被当代文学家鲁迅称为史家之绝唱，无韵之离骚。想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什么故事吗？建议你去买一本《史记》来读，你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。【设计意图：回归课题，既是对故事意义的提升，同时也在引导学生由读一篇课文到读整本名著。】五、小练笔廉颇“负荆请罪”，他会对蔺相如说些什么？蔺相如热情相迎，又会怎样对廉颇说呢？拿起笔，选择你喜欢的一个人物，想象他们见面的情景，把他们可能说的话写下来。写的时候，如果能够用上课文中写人物语言的表达方式更好。【设计意图：此处写话，一是体现读写结合的理念，同时意在使学生迁移运用课文中用假设复句、因果复句等表达方式写人物语言的表达效果。】教学板书设计将和相廉颇蔺相如知错能改机智勇敢不畏强暴负荆请罪完璧归赵渑池之会课堂小测一、读拼音写汉字。五入战袍抵御凤京请罪（五入战袍，抵御凤京，负荆请罪）二、比一比，再组词。璧（完璧归赵）秦（秦国）廉（廉颇）壁（城墙壁垒）泰（泰山）镰（镰刀）避（避让）奏（奏章）谦（谦虚）渑（渑池之会）侮（侮辱）换（交换）蝇（蝇头小利）诲（诲人不倦）唤（唤醒）三、读课文填空。《将相和》这篇课文讲了三个故事，分别是廉颇