初中美术-第4课 动态生活教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：导学环节教师活动学生活动课堂导入目标展示学习内容合作探究合作探究（一）导入：在咱们的日常生活中，处处充满了动感，不论是在运动场上还是在咱们的日常生活中，今天咱们这节课的主题就是“动感生活”，大家可以看到副标题是“速写”通过今天这节课的学习，对速写的知识有所了解。师：首先了解一下本节课的学习目标。生读：1、初步了解人体比例，动态的基本知识2、感受人体结构动态美。3、运用线条，用写实或装饰的画法，创作一幅具有动态感的作品。师：同学们看到动态图中的火柴人在做什么？生：跳舞师：火柴人是由哪些部分组成的？生：圆形的头部和线条构成的躯干和四肢。师：就是这些简单的线条组合在一起，却让我们看到了火柴人非常具有？生：动感师：观察这张动感图片，比较与刚才的火柴人有什么不同？生：形象更完整了。人物的形象，比例，动态变的更加的完整。图中是篮球扣篮的场景，所以我们可以通过自己的画笔，记录下生活中精彩的瞬间。师：比较图片中两张速写。和学生共同分析，得出速写的两种形式：写实和装饰。师：在速写练习时我们可以选择这两种不同的速写形式。师：出示图片，以火柴人的形式讲解动态线。出示图片，根据图片，跟着老师一起练习，运球的动作。、在练习的过程中，思考：速写练习经过了哪些步骤绘画过程中需要注意哪些问题。教师进行范画并讲解师：1、我们以头长为单位，确定人物在比例关系。2、画出火柴人一样的人物的动态。3、把人物的形象丰富起来，注意线条的运用。可以先概括成长方形，然后再去表现细节。师：请同学们给老师的作品提下意见。生：1、身体的倾斜度有些小。球应该再大一些。师：教师进行修改，强调人物肩部和髋部的倾斜度。注意画面中要调节比例关系。教师在讲解中修改完成这张装饰速写作品。小组讨论，回答之前提出的问题：速写练习经过了哪些步骤绘画过程中需要注意哪些问题。学生进行回答，教师进行板书。我们通过范画，知道了速写的绘画步骤，那什么是速写呢？教师引导学生总结出速写的定义。速写就是快速表达和记录事物状态的写生方法。在18世纪以后的绘画中，速写不但作为造型艺术的基础，而且作为独立的绘画形式存在了解绘画的工具。回顾人体不同姿态下的比例关系。为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。强调人物动态线的重要性。进行重心线的学习。出示作业要求：运用线条，用写实或装饰的法，创作一幅具有动态感的作品。提示：速写创作，时间要快。学生音乐声中创作。教师收作业。师：大家来看一下，这几幅作品还是刚才那几个同学的，大家看一下修改以后的效果怎么样？从大家刚才的表现就知道了，同学们的进步，非常好，掌握了咱们刚才讲的人体比例，重心，动态线，就能很好的画出动态的人物形象。结束语：拿起我们手中的画笔，记录下生活中精彩的瞬间，在我们未来的日子里，留下更多美好的记忆。教师利用动态图片导入新课。生进行观察和比较后回答问题。教师指导生：讨论回答课堂气氛活跃生：讨论学生积极性高生：尝试生修改作品教师指导拓展延伸师：在我们的一生中，每个人都会经历很多次的摔跤（挫折），其实挫折并不可怕，挫折能够让我们不断地成长，可怕的是失败后会一蹶不振。不经历风雨怎么见彩虹。所以，我们一定要有能够经历挫折的勇气，同学们，让我们一起拥抱灿烂的明天。生鼓掌板书设计：动感生活——速写1、构图2、比例3、动态4、大形：轮廓形状5、细节6、重心线本课属于造型•表现领域。生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。一、教学目标认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。二、教学重点、难点教学重点：感受人体的运动美，体会人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。并学会借助动态线快速描绘人物，有主题地进行创作。教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。三、教学准备各种动态人物资料、图片、纸、笔、色彩颜料等。四、教学要点速写：速写是在较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，描写下来的一种绘画方式。快速地捕捉生活中精彩的瞬间，借助报纸上的照片、杂志上的插图，以及影视中的图像，抓住动作特点，用线条或色块快速记录，锻炼我们捕捉动态的能力。画速写时，通过眼睛去看的同时，调动所掌握的知识和其他的感官：听觉、嗅觉和触觉──以及自己多年积累的感受。如果仅仅靠眼睛，它们有时会错误地引导我们。动态人物的创意：抓住动态人物的特点，运用合适的方法（可以是写实也可以装饰的），完成有主题、有场景、有故事的动态人物作品。人体动态的基本特征：人体由于重心、重心线和支撑面的变化，产生出不同的人体动态。可分为三种类型：立蹲与坐卧、走跑与推拉、跳跃与游弋。人体概况：人体是一个有机的整体，可分为头、躯干、上肢、下肢四个部分。头部分为脑颅和面颅两部分。脑颅位于眉以上至后脑；面颅位于眉以下，形成面部轮廓。躯干分为颈、胸、腹、背、腰五个部分。上肢分为肩、上臂、肘、前臂、腕、手等部分。下肢分为髋、大腿、膝、小腿、踝、足等部分。动态线是人体中表现动作特征的主线。动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；当人物正面时，动态线会突出脊椎和四肢的变化。抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。画动态线应注意的几个方面：1.动态线是由人体动作变化产生的，是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。2.画动态线时，要抓住大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。3.动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少，在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。4.抓住人体各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。《动感生活》是造型表现地领域，课程内容覆盖东西很多，而且，速写也是其中比较难把握的内容。让学生通过学习，了解人体的比例，重心等等，通过活动，激发学生学习和探讨的兴趣，欣赏大师们的作品，让学生丰富自己的知识，通过拓展，让学生学会克服困难的勇气，勇于攀登。《动感生活》效果分析：在这一课中，首先让学生根据以前学习的知识，画出一个动态的人物形象，通过对速写知识的学习，对动态线，构图，线条等基础知识有所了解，然后根据学生在作业中出现的问题，课中一一解决，在授课中有几个小活动，调动学生的积极性，总体达标率在95%。评测练习：掌握了咱们刚才讲的人体比例，重心，动态线，就能很好的画出动态的人物形象。运用线条，用写实或装饰的法，创作一幅具有动态感的作品。教后反思：