初中历史-香港和澳门的回归教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析本课授课对象为七年级的学生，他们已经掌握了历史学习的基本方法，对于基本史实能够很好掌握，学生对于香港、澳门问题的由来有些印象，但是其历史根源学生不是很清楚，对当时的激动人心的时刻也无法体会。因此，在进行本课教学时我充分发挥多媒体的作用，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。效果分析在本节课的教学中较好的完成了教学任务，使学生对于“一国两制”伟大构想的基本含义能够较好把握，对于港澳问题的由来有了进一步的明确。注重学生主体性的发挥，调动学生的积极性。课堂气氛稍显沉闷，上课时的激情有待进一步提高。

教材分析本课主要介绍的是香港和澳门的回归。主要分为两部分：“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。香港、澳门问题是历史遗留问题，实现祖国统一是全体中华儿女的共同心愿。邓小平创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，在这一科学构想的指引下，我国通过和平谈判解决了香港、澳门问题，两者分别于1997年和1999年回归祖国，“和平统一，一国两制”是完成祖国统一的基本方针，同时这也为我们解决台湾问题，实现祖国统一，展现了光明的前景。评测练习目前，祖国大陆与台湾还处于分离状态，你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。课后反思本节课通过创设情境激发了学生的学习兴趣，通过问题讨论等环节培养学生的参与意识，培养学生分析归纳问题和解决问题的能力，充分发挥了合作学习的优势，歌曲、视频的使用增强了渲染力。课标分析能够简述香港、澳门回归的史实，了解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。香港和澳门回归的历史意义是本节课的重点，“一国两制”构想的基本含义是本课的难点。香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。过程与方法通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。情感态度与价值观通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。【教学重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。难点：“一国两制”构想的基本含义。【教学过程】新课导入播放《东方之珠》音乐。1．哪位同学知道这首歌曲的名字？2．东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是哪座城市？教师：香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天，我们就一起重温历史，走近香港。新课探究一、“一国两制”的构想1．港澳问题的由来史料1香港问题的由来。史料2澳门问题的由来。教师：如何解决港澳台问题，实现祖国统一？(出示材料)2．“一国两制”的构想史料1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”（学生讨论、教师提示点拨）教师：解决香港、澳门问题一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。教师：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？学生：“一国两制”。教师：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？学生：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“两制”指的是两种社会制度。教师：“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。二、香港和澳门回归祖国1．香港回归史料11982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。会谈过程中，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在收回香港的时机已经成熟。应明确指出：1997年中国将收回香港不仅是新界，而且还包括香港岛、九龙。如果在中华人民共和国成立48周年即1997年，中国还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。史料21984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。史料3中英香港交接仪式。2．澳门回归史料11987年4月，中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。史料21999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区。3．历史意义教师：香港和澳门回归有什么重大历史意义？学生：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。教师：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？学生讨论。教师总结：港澳自古以来是中国的领土，收回港澳得到全国人民的支持；中国综合国力的增强；“一国两制”的伟大构想。启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。史料1香港回归前后GDP对比图。史料2澳门回归十周年对比图。教师：回归后的香港、澳门经济继续发展，人民生活稳定，说明了什么？学生：证明“一国两制”是正确的，切实可行的。课堂小结香港、澳门回归是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界史上的重