初中美术-第七课 书法的点画之美教学设计学情分析教材分析课后反思

一、自主预习1、学生观看：视频剪辑《汉字五千年》。思考：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。2、自主预习：（1）教材p38—40的内容。思考以下问题：①汉字的演变发展历程是怎样的？②小篆典型的笔画特征是什么？（粗细均匀、藏头、护尾）③隶书笔画的突出特征是什么？（“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画）考考你：你知道天下三大行书吗？思考：（1）书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？（2）汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间有什么联系？————智慧引领————1、导入新课（1）播放视频剪辑《汉字五千年》提问：我们看到了什么？（2）导入语：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。2、引导欣赏与分析：（1）结合学生对汉字演变历程的思考，引导欣赏从相传“仓桀造字”……到……王羲之的《兰亭序》（神龙本)。小结：如果说斧、锤的发明十倍地增强了人类的力量，弓箭的发明百倍地延长了人类的手臂，那么文字的发明则无限地扩展了人类的智慧，人类社会因此得以突飞猛进的发展。（2）引导分析汉字演变历程中不同字体的典型特征：甲骨文（刻画符号）……小篆（笔画粗细均匀、圆融含蓄）……楷书（结构匀称，形体方正）二、自信展示①汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书总体看，汉字的笔画发生了怎样的变化？由圆变方，由繁到简②小篆典型的笔画特征是：粗细均匀、藏头、护尾。③隶书笔画的突出特征是：“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画。④汉字书法点画的形态、质感、节奏之美源于自然生活艺术。（3）名作欣赏：①天下三大行书：王羲之（晋）的《兰亭序》学情分析：我校是一所乡村中学，学生都来自农村，学生的基础及基本技能是比较差。学生对新的书法没有经过有效的培训，不过，在美学教学理念的指导下，让学生认识到自身的不足，提高个人综合素养。效果分析：这节课的设计思路，是用一个视频引入课题，通过书法的练习让学生感知书法的魅力，同时，课堂中注重对学生的美学教育，提高了学生的综合素养。处理问题时，应该注意学习小组的使用，用兵教兵，注意大面积教学。教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。从汉字的不同历史阶段的形态入手，让学生了解汉字的起源、演变与发展历程，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受汉字的点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动可有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美，提升兴趣，开阔思维。测评练习：展示书法作品。课后反思：本节课我在问题探索过程中，以与生活实际息息相关的问题引入，展现新问题，激发学生的好奇心，学生学习的积极性很高，从而使学生更积极主动的学习，并且营造了良好的学习氛围，从而收到较好的学习效果。课标分析：学习目标：1、知识与技能：（1）了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。（2）感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。2、过程与方法：欣赏感