小学英语-Meet my family!教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk&Let’slearn一．教学内容分析：本课时是小学英语PEP教材四年级上册Unit6《MeetMyFamily》的第一课时。这一单元主要围绕“家庭”这一题材开展，让学生能用英语简单介绍自己的家庭，能用英语说出家庭成员的称呼以及家庭成员的职业。我借助“任务型”教学法，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本科室的教学教师还充分利用Unit3MyFriends旧知识，从而降低学习的难度，并使知识得以循环巩固。二．教学目标及重难点：￭教学目标：１.知识与技能⑴能够听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，sister，cousin,puppy及句型：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?＂和答语。⑵能够将本节所学单词及句型运用于实际情境中。２.过程与方法采用以旧知带新知、小组合作、角色扮演、课件展示等方法，使学生掌握本课重点单词及句型。３.情感态度与价值观培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。￭教学重难点：教学重点：掌握单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，sister，cousin,puppy及句型：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?＂和答语。教学难点：单词parents，uncle，aunt的读音。句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?的实际运用。能用英语简单介绍自己的家庭。教学过程Step1Warm–up齐唱歌曲《Ilovemyfamily》（设计意图：师生共唱歌曲，不但渲染了课堂气氛，复习了旧知，也很自然地导入了本课的新知，为本课的学习做好了铺垫。）Step2Presentation①Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissWang.T:Lookatthepictureofafamily.Whoishe?(出示一张班里同学的家庭照片，引出本节课的主题。)Ss:HeisZhaiYihao.T:HowmanypeoplearethereinZhaiYihao’sfamily?S:Three.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family.教学单词family.再次指着全家福照片，T:ThisisZhaiYihao’sfatherandthisisZhaiYihao’smother.Theyarehisparents！Inthefamily,wecallfatherandmotherparents.What’sthemeaning?教学单词parents.出示父母图片练习句型：Theyareparents.T:WeknowZhaiYihao’sfamilyhasthreepeople,WhataboutAmy’sandChenJie’sfamily?Watchthevideo,andanswermetwoquestions.Q1:HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?S:Three.(Myparentsandme)Q2:HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?S:Six.(Mydad,mymum,mysister,mybabybrotherandme.Andmylittlepuppy.)（设计意图：通过任务型教学来学习本对话，学生不但学会了知识，而且学会了运用，同时也锻炼了学生的听力和处理问题的能力。）出示一张我的全家福（卡通图片）问学生我的家里有几口人，然后引出“Myfamilyhassixpeople.”这句话。T:“Thisismyfamily,Howmanypeoplearethereinmyfamily?“S:Six.T:“Thisismyparents.Thisismyhusband.Thisismydaughter.Thisismyson,It’sme.Myfamilyhassixpeople.”Watchthevideoagain,andtellmeQ1:WeknowChenJie’sfamilyhasthreepeople.Whoarethey?Q2:WeknowAmy’sfamilyhassixpeople.Whoarethey?S:ChenJie’sparentsandChenJie.S:Amy’sdad,Amy’smum,Amy’ssister,Amy’sbabybrotherandAmy.AndAmy’slittlepuppy.（观看视频，做选择题然后说出答案）介绍puppy，文化渗透西方人养狗是为了陪伴自己，人们把狗视为家人，视为踏实的朋友，他们看中狗的跟随与忠诚，喜爱它，赞美它，把它比喻为人，亲切地称之为“he”。“Thepuppyisalovelyfamilymember.”各种形式的表演对话：齐读，跟读，角色扮演，同位两个起来表演。⑦出示“家庭树“的主干图片，依次展示旧知—三年级学过的家庭成员T:“It’sme”师指着爸爸问“Whoishe?”生答”father/dad.”以同样的方式引出“mom,grandpa,grandma…”导入新知：uncleT:Look!Heismydad‘sbrother,Whoishe?Ss:叔叔！T:Yes!He’smyuncle.教读单词uncle.导入新知：aunt出示aunt图片I:Guess!Sheisyourfather’sormother’ssister,howcanwecallher?Ss:阿姨！T:Yes!Wecancallheraunt.教读单词aunt导入新知：cousin出示brother/sister的图片T：Thisismyaunt’skid.Thisismybrother/sister.T:Wecancallthem“cousin”.教授单词cousin出示babybrother/sister的图片T:Look!It’sababy,yes?Ss:Yes!T:Heismybrother,soIcancallhimbabybrother.教读单词babybrotherStep3Practicetalk(Pairwork)学生们拿出事先准备好的照片，根据自己的实际情况结合本节课学过的内容，做对话创编练习。A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:_____.Myfamilyhas____people.My_____,my_____,my...andme.Step4Consolidationandimprovement①Studentsintroducehisorherfamilymember.先观看学生介绍自己家庭成员的视频，然后请在座的其他同学拿着自己的全家福向全班同学介绍自己的家庭。②Talkaboutyourfamily!1.自我介绍：Hello!Iam______.(名字)Iam____yearsold.(年龄)2.介绍家庭成员----妈妈Thisismymom.Sheis_____and_____.(介绍长相)Shehas____________.(介绍特点)Sheisa/an____________.(介绍职业)3.介绍家庭成员----爸爸Thisismydad.Heis_____and_____.(介绍长相)Hehas____________.(介绍特点)Heisa/an___________.(介绍职业)4.介绍家庭成员----哥哥、弟弟/姐姐、妹妹Thisismybrother/sister.He/Sheis_________.5总结家里有几口人Myfamilyhas________(数量)people.Ilovemyfamily.（设计意图：通过该环节，不仅使知识系统化，而且培养了学生善于总结，善于归纳的能力。）Step5Emotionalsublimation看关于家庭的公益广告。Fatherandmotherprotectusandloveus,let’ssay:thankyoudad,thankyoumom““FatherandmotherIloveyou,Ilovemyfamily.”(配合手上的动作。)Step6Homework1.Whenyougobackhomeandseeyourfamilymembers,calltheminEnglish,tellthem:Iloveyou!andtrytosaysomethingaboutthem.2.Makeacardtointroduceyourfamilyandshowtheirphotos,bringthecardtoourschoolandtalkaboutyourfamilymemberswithyourfriends.学情分析四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了解，学生掌握了一定的基本知识，培养了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中，我仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但是学生与学生之间水平参差不齐，针对这种情况，我采用分层教学及小组合作学习，让不同层次的学生都有所收获。针对学生的年龄和心理特点，在教学过程中，我运用了游戏，表演，全身反应法等多种方式方法进行教学，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，形成技能，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本课所学知识。效果分析本节课我借助“任务型”教学法，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本科室的教学教师还充分利用Unit3MyFriends旧知识，从而降低学习的难度，并使知识得以循环巩固。本节课的教学有以下成功之处：1.导入新课——紧凑到位，激发兴趣

首先通过一首活泼的英文歌ILovemyfamily!热身，将学生带入英语学习的氛围中，调动了全体学生学习英语的积极性、主动性，做好身体与大脑的热身。2.教授新知——情景创设，梯度呈现将教学情景贯穿于整个教学过程。本节课的教学环节与情境紧密联系，通过ChenJie和Amy互相介绍家庭照片的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。这些情境既真实又生动有趣，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。2、运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。本节课从句型的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，变换不同的词汇练习新句型，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为运用奠定了基础。学生在对话时能比较熟练的使用“Howmanypeoplearethereinyourfamily?＂这个句型，这样既运用了所学的知识，又提高了学生的语言运用能力。3、全面训练学生的语言能力，读说结合，扎实有效

。本节课进行了充分的听、说、读练习，而且贯穿于各教学环节之中。例如，四个介绍自己家庭的学生视频让学生在轻松的气氛中熟悉新词，新句型，能起到不错的教学效果。学生在真实的情景里，理解单词和句型的含义，并以小组为单位运用所学语句进行交流。看动画回答问题，既训练了学生的观察能力，又训练了听力能力，全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。4、注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，共同合作，体现了在学习过程中的主体地位。在评价方面，课后学生根据课堂表现以自评、生生互评与师评的形式进行星级评价。课堂上教师尽可能的用丰富、到位的语言评价学生，并且试图引导学生学会评价他人。教材分析本节课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit6《Meetmyfamily！》。本册教材的第六单元。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论家庭成员，以及家庭成员的职业。教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“我的家庭”以及“家庭有几口人”、“家庭成员的职业”这三部分话题展开。本单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读family，parents，uncle，aunt，babybrother，sister，cousin,puppy。能够按照教学图片提示，按要求写出句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?等句式。采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本节课是第六单元的第一课时A.Let’stalk，教材通过ChenJie和Amy彼此介绍对方的家庭成员这个对话，让学生感知句型的语义及语用功能。本部分的核心句型是Howmanypeoplearethereinyourfamily?这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的家庭环境通过PPT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个家庭成员的名称，再通过Let’staik的对话练习和拓展练习活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。评测练习姓名_____成绩______一、听录音，将你所听到的内容用数字重新编排顺序.()Mymom,mydad,mysisterandme.()Really?Whoarethey?()Hi!Myfamilyhasfourpeople.()Whatdoesyourfatherdo?()Whatdoesyourmotherdo?()Sheisateacher.()Heisadoctor.二、选择填空，补全句子（）1.peoplearethereinyourfamily?A.WhereB.WhatC.Howmany()2.Myfamilythreepeople.A.haveB.hasC.is()3.myfamily.A.Let’sB.MeetC.This()4.你想知道朋友家有几口人，该怎么问-------_______A.What’sinyourschoolbag?B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?()5.你想告诉朋友你家有四口人，怎么说：“------_______”A.Myfamilyhasfourpeople.B.Ihaveanewschoolbag.三、阅读短文并判断下面的小题是否正确，对的打√错的打×。Hello.IamTina.Thisismyfamily.Myfamilyhasfivepeople.Mymotherisateacher.Sheisfriendly.Myfatherisabasketballplayer.Heistallandstrong.Myuncleisacook.Myauntisanurse.Iamastudent.Iamshortandthin.()1.Tina’sfamilyhasfourpeople.()2.Tina’smotherisateacher.()3.Herfatherisafootballplayer.()4.Heruncleisadriver.()5.Tinaisastudent..教学反思本节课内容为PEP版小学英语四年级上册Unit6Comeandmeetmyfamily的第一课时。教学的目标为听、说、认读family,parents,uncle,aunt,babybrother。能用“Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis….”等英语正确、流利地介绍自己的家庭。现将教学中的优点和不足做具体的反思：

本节课的单词新授采取的方法：1.在设计本节课时，考虑到学生在三年级下册已经学习了有关家庭成员的一些单词。因此采用依旧带新的方法，引出新授单词。学生通过用熟悉的句子：FatherandmotherIloveyou.中的每个单词的首字母，组合成新授单词“family”,学生感到有趣教学效果也好。通过fatherandmother=parents学习新词Parents.2.利用英语解释英语的方法学习father’sbrotherormother’sbrother=Uncle.让学生自己在举一反三解释aunt.aunt=father’ssisterandmother’ssister.既让学生理解了aunt和uncle的意思又培养了学生英语思维的习惯。3.babybrother的学习并不难，因此在学习的基础上让学生拓展词汇babysister。4.每个新词在学习时都通过几个句子练习，即把单词的学习融入到句子中，为接下来的学习打下基础。到此单词的新授结束，为了巩固所学将新授时呈现的句子组成学生喜欢的歌谣，朗朗上口，提高学生的学习兴趣和学习效果。最后再将所学单词组成familytree,使学生了解familytree的构成和含义。整个单词的学习效果较好，学生掌握的快。句子的学习层层推进，由简到难。通过学生喜闻乐见的“我爱我家“的照片拓展学生的学习，将单词运用到句子中Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis…。由于之前的铺垫，学生的表述很顺利。再通过教师自己的全家福吸引学生，做出示范，为学生自己描述自己的家庭打好了基础。最后学生都可以对自己的家庭做描述，虽然程度不同，有的简单有的详细，但学生的学习兴趣高，所学知识也运用了起来。教学效果较好。在教学中也存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和提高。1.小学四年级的学生课堂表现得比较活泼，好动，对很多新鲜事物都容易提起他们的兴趣.因此在课堂教学中应该充分利用教学资源，通过创设真实情景，提高学生学习兴趣，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达英语。2.在学生评价中，应尽量避免物质奖励形式的评价，而应该采取更多积极有效，长期可行的评价方式。

课标分析四年级是英语学习的第一阶段，即英语学习的起始阶段。学生应达到课程标准中的一级目标。本单元的话题是“Meetmyfamily!”。家与我们的日常生活密切相关，学生对家的概念都有比较清晰的了解，本课时是围绕我的家庭展开的，一般疑问句也是