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文档简介

自学提示一：要善于从文章相关的内容中捕捉有效的信息，如课前预习提示、注释、文章后面的写作时间等。

1870-1871年，＿和＿之间爆发战争，＿战败。阿尔萨斯和洛林两省被迫割让给了＿，这两省的学校只能教＿。故事背景小说中环境描写的作用：1.交代故事发生的时间、地点、背景。2.渲染＿＿的气氛。3.烘托人物，表现人物＿＿的（心情、性格、精神、情感）。4.为下文情节做铺垫（推动情节发展、预示着＿＿情节的发生）。智慧背囊整体感知本文讲了一件什么事？自学提示二：概括事件的方法：时间、地点、人物、事件聆听“最后一课”智慧背囊

语言、动作、心理、神态、外貌描写是描写人物的常见的方法。在阅读文学作品时，不妨从这些方面入手，通过揣摩这些句子，洞悉人物的内心世界，进行心灵的沟通，从而读懂作品。请你品读课文，找出描写韩麦尔先生服饰、神态、语言、动作等方面的句子，揣摩人物心理，感知人物形象。1.以“此时，我＿＿＿＿＿＿”的句式感受人物心理。2.你觉得韩麦尔先生是一个怎样的人？小说是心灵的历史。——王安忆聆听“最后一课”端其貌我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，带着拿顶绣边的小黑丝帽。这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子穿戴。《柏林之围》中对儒弗上校的外貌描写：“他如果站起来，一定很高大；现在躺着，还显得很魁梧。他五官端正、漂亮，牙齿长得很美，一头卷曲的白发，八十高龄看上去只有六十岁……”寥寥几笔，就将一个爱国老军人的形象活生生地刻画了出来。

一番直言倾吐一腔忧愤之情一腔忧愤之情难掩一颗赤子之心

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把他记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。品其言聆听“最后一课”

越是饱尝苦难的民族，越理解盛衰的意味;越是历经沧桑的国家，越懂得自强的重要。——习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年重要讲话聆听“最后一课”观其行都德是一位讲故事的能手，他的风格，既轻松，又灵活，文句流畅，有时叙述者做一个手势或泛起一个微笑，故事便讲完了。

——法郎士学习目标聚焦结局

如果将这一幕拍成个MTV短片,你想将韩麦尔先生的哪个镜头作为特写?请谈谈你的设想和理由。

这个结尾和其他的爱国故事到底有什么不同之处？聚焦结局假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……我爱这土地以小见大的佳作，具有启蒙的震撼力，即一种感人至深的、激人猛醒的力量。启蒙读物的作家，往往是写小东西的大师。都德就是这样一位大师。

——李玉民

以小见大

“弱水三千，我们只能取一瓢饮”，这一“瓢”，一定是优秀文字的载体。一定是看起来寻常，但深究起来奥妙无穷让人感觉豁然洞开的“山”之小口。杰出作者的写作往往是不自觉的。

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