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文档简介

小学科学课教学设计：水变成水蒸气教学设计：水变成水蒸气（常州市西新桥学校唐丽君）

教学目标：

1、指导同学熟悉水的蒸发是一种常见的自然现象，通过试验了解加快蒸发的条件。

2、指导同学观看、分析、描述水在蒸发时所发生的现象，培育同学的观看力量、试验力量以及想像推理力量。

教学预备：

酒精灯、火柴、小烧杯、水、一块湿抹布，毛巾等

一个大烧杯，有水，一小袋盐，小药匙一把，一根玻璃棒。

两个中烧杯，事先贴上标号（1号和2号），半杯水

每组一块手绢，培育皿，吹风机，小电池，热水袋，电熨斗，小电风扇

教学过程：

一、初步了解蒸发觉象

1.今日，我们要学习一个新的单元，水单元（用湿抹布在黑板上写一个水字），请你猜想一下，这个“水”会有什么变化？

2.学会汇报，（变干了，变成水蒸气，蒸发掉了等等）

3.这是怎么回事呢？（或你知道为什么吗？）

4.你看到水蒸气了吗？由此，你觉得水蒸气它是什么样的？（无色、无味、透亮     的气体）

5.小结：像这样由水变成水蒸气的现象，我们就叫做蒸发。（板书）

6.在我们的生活中，有这样的蒸发觉象吗？

7.同学举例。

二、知道加快蒸发的三个条件。

1.从刚才的回答中，唐老师发觉大家在平常生活中都是一个有心者，这一点唐老师特别喜爱。不知道大家的生活阅历怎么样。比如说，唐老师这儿有一块湿毛巾，你能想到几种方法让上面的水蒸发掉呢？

2.同学思索后回答。

3.不错，其实还有一种方法，那就是我们什么也不做，就让他这样放在这，过了一段时间后，它会不会干？对，但这样做时间就比较长了。

4.那怎样做能让这块毛巾快点干呢？看哪组想到的方法比较好。

5.小组争论。

汇报时留意说出所需的器材和试验过程

6.汇报（按方法汇总）

7.唐老师事先预备了几样实物，但还有几组的同学只能对不起你们了，加入到其它组去吧，好吗？

8.分组试验

9.刚才的试验大家都做得很仔细，谁能说说你们观看到的现象？

10.现在，谁能用一句话概括一下：怎样就可以加快蒸发呢？

三、巩固，小结

1.今日，我们主要讨论了水的蒸发，关于这水和水蒸气，你们还有什么问题想问吗？

2.唐老师倒预备了几个问题，看你们能不能回答。

（1）你知道盐是从哪来的吗？（出示盐）

现在，唐老师把它放入烧杯中，搅拌一下（边说边演示），现在，我又想把放进去的盐取回来了，你有方法吗？

（2）有

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