小学体育- 跪跳起教学设计学情分析教材分析课后反思

《跪跳起》教学设计济南市历城区洪家楼小学杨毅课题技巧：跪跳起教材1、跪跳起

2、游戏：火车开了教学目标1、能够说出跪跳起的动作方法和要领，全体学生都能做出挥臂制动、脚面和小腿压垫动作，70%以上同学能够完成跪跳起动作2、通过本课的学习，增强学生的腰腹力量，提高灵敏性和协调性3、培养学生团结互助、积极进取、克服困难的优良品质课的结构教学内容时间次数教学过程学习过程组织要求与场地准备部分一、随《小苹果》音乐进入课堂热身，进行课课练的内容仰卧起坐坐位体前屈仰卧举腿肩肘倒立俯卧挺身二、整队上课，师生问好三、宣布课的内容，安排见习学生4′2′一遍4x84x86x82x84x8教师和学生一起起舞，口令指挥学生的动作1、师生问好2、提出课的要求：学会自我保护、注意团结同学、快乐带给你我他3、宣布课的内容4、检查着装，安排见习生随音乐的节奏，学生愉快的进入课堂，和老师一起舞蹈、健身，很快进入课堂状态1．体育委员整队，报告人数2．师生问好3、记清老师的要求，并大声说出来4、队列练习组织：四列横队要求：精神饱满、状态良好、动作舒展大方，节奏准要求：精力集中，按照器材的摆放，自动找到自己的位置精力集中基本部分一、辅助练习1、摆臂制动练习2、提膝收腿跳3、脚背、小腿压垫练习1）单腿交换压垫2）双腿同时压垫4、连续跪跳连续5、从底处向高跳—做摆、压、提练习二、技巧：跪跳起动作方法：跪立，两臂胸前屈臂，向下后摆，臀后坐，上体前倾,接着两臂迅速向前上方摆动至斜上举时制动，同时展髋提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向前上腾起，迅速提膝，收腿成蹲立，直立。重点：摆臂制动要提腰压垫提膝收腿快难点：摆臂制动与压脚背的配合口诀：脚背压垫成跪立，两臂后摆身前倾，上摆制动跪跳起1、自由练习2、两人一组合作练习3、四人一组的展示练习4、自选组员展示5、创新技巧组合三、游戏《火车开了》方法：以一路纵队为单位，后面同学将双手搭在前面同学的肩上，组成一列火车，听音乐《火车开了》向前行进，绕过前面的标志，返回。在返回中途制造的障碍中，用跪跳起的方法，越过障碍。5′16′10′10次6/8次各20次3次4/5次3/4次同上3次1、教师讲解、示范动作2、学生练习，教师提示正确动作方法1、提问上节课布置的作业：网上搜索《跪跳起》的动作方法，并会叙述2、找2/3个学生叙述《跪跳起》的动作方法3、教师示范4、强调开始、结束动作，渗透体育美的意识1、巡回观看、指导和组织2、找跳得好的学生展示3、动员不喜欢活动的学生动起来4、及时表扬、奖励表现好的学生5、鼓励学生用学过的技巧和今天的内容组合1、提问学生出行用交通工具，首先想到的，是它的哪方面要求，对《火车开了》的游戏提出了“安全”的要求2、讲解游戏的方法和规则3、分四组、八组游戏，分八组时遇到路障，用跪跳起方法通过1、按照老师的要求，进行练习2、体会动作要领，有节奏的练习3、两人合作，相互团结、注意安全1、学生叙述《跪跳起》的动作方法2、认真观察老师的示范动作，并会模仿3、学生练习，注意开始、结束动作1、学生练习，用心体会动作2、和学生相互帮助完成动作，并交流感受3、学生练习，不断体会改进动作，互相欣赏4、完不成动作的同学，敢于挑战自我5、优秀生展示，其他学生欣赏6、学生创新组合1、对交通工具的要求，就是游戏的要求，中间不能“脱轨”2、可以模仿各种火车运行时的路线和方法组织：一人一垫、保持距离、注意安全要求：两人合作时，一、三排学生动垫子要求：1、认真听取同学跪跳起动作方法的叙述2、对照自己查找的跪跳起动作方法，进行补充和甄别1、提醒自己，注意安全、相互学习、相互帮助、取长补短2、对表现好的同学，掌声鼓励3、用欣赏的眼光，评价同学组织：四路纵队或八路纵队要求：用跪行、跪跳起的动作方法越过障碍场地：（略）结束部分一、放松：听音乐进行放松练习二、讲评三、下课，收放器材3′1、老师进行语言诱导，让学生得到身心放松2、请学生讲本课的体会3、布置作业4、师生再见1、根据老师的要求，进行身心的放松，学生认真听讲，积极融入情境中交流本课的心得体会3、师生再见1、在融洽和谐的氛围中，完成教学任务，身心得到放松2、学会总结经验场地器材场地：两个篮球场地器材：小垫子49块、标志杆4根、录音机1部练习密度预计：30-33%生理负荷预计：平均心率125-130次/分《跪跳起》学情分析济南市历城区洪家楼小学杨毅本课教学对象为水平二的学生，学生年龄偏小，他们活泼好动、善于思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力，对新鲜的事物充满好奇，对有一定难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久。在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展学生身心、培养顽强、果断的意志品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。效果分析济南市历城区洪家楼小学杨毅1、全面参与，积极投入课堂活动根据观课老师反馈的观课意见，本课学生参与度较高，学生能积极主动学习、练习，另外还有自由练习、两人一组的合作、小组展示等形式，全体同学都能积极参与到课堂活动中来，而且积极动脑，思维敏捷，课堂氛围活跃。但也有个别同学活动能力较差，对自己要求不高。2、教法、学法合理有效通过本课学习，教师运用各种教法和学法，在和谐、愉悦的教学氛围中，基本完成课的目标，学会了体育技能，提高了身体素质，陶冶了学生美的情操，为学生终身体育思想，打下了良好的思想基础。《跪跳起》教材分析济南市历城区洪家楼小学杨毅《跪跳起》是人教版义务教育课程标准《体育与健康》水平二3至4年级的教材，是第五章体操类活动第三节的内容。体操类活动是人体的基本活动之一，对于促进学生全面发展具有重要作用。通过体操类活动的学练，不仅能有效地促进学生身体各器官、系统的协调发展，提高生理机能和身体生长发育水平，而且能有效地塑造良好的身体形态和优美的身体姿势；不仅能学会基本的动作技术，为进一步学习和掌握体操运动项目打下初步的基础，而且在学练中能体验到学习的乐趣，感受到合作交流、互帮互学中同伴的友谊。同时，可以培养学生勇敢、果敢、坚强、自信的意志品质。“跪跳起”动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高，在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还能培养学生勇敢、果断、坚毅的意志品质，同时在共同学习的过程中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。跪跳起教学是以后学习支撑跳跃——体操跳上成跪撑跪跳下以及组合项目的基础。在动作技术上突出了：“摆，压，提”三个基本动作，针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。评测练习基本部分的游戏《火车开了》，在越过障碍时，用“跪跳起”的动作方法通过障碍，展示学生学习的成果。通过教师评价，结合学生自评互评，指导学生学会正确的动作。A：独立完成动作，动作正确规范，熟练流畅，舒展协调，节奏感好，稳定性强，姿态优美。B：独立完成动作，动作正确，较熟练流畅，基本掌握动作的节奏，比较稳定，姿态较好。C：在帮助下能完成动作，动作基本正确，但欠熟练，不连贯，协调性和节奏感较差。D：不能完成动作或动作错误。《跪跳起》课后反思济南市历城区洪家楼小学杨毅《跪跳起》是人教版义务教育课程标准《体育与健康》水平二3至4年级的教材，是第五章体操类活动第三节的内容。体操类活动是人体的基本活动之一，对于促进学生全面发展具有重要作用。通过体操类活动的学练，不仅能有效地促进学生身体各器官、系统的协调发展，提高生理机能和身体生长发育水平，而且能有效地塑造良好的身体形态和优美的身体姿势；不仅能学会基本的动作技术，为进一步学习和掌握体操运动项目打下初步的基础，而且在学练中能体验到学习的乐趣，感受到合作交流、互帮互学中同伴的友谊。同时，可以培养学生勇敢、果敢、坚强、自信的意志品质。本课最大的亮点，是有自己的教学风格，整堂课充满激情，一节课中，教师通过个人教学魅力，将学生学习积极性，充分调动起来，使学生投入到体育课堂中。其次是整个教学过程安排紧凑，对主教材的学习把握较好，教学手段和辅助方法运用得当，很好地解决了教学的重难点。选择利用上网查资料的方法，让学生通过自学理论知识，把“跪跳起”的动作方法，植入到自己的脑海，为下一步学习跪跳起动作，打下了良好的基础。存在的问题，没有进一步给学生充分的空间，利用已有的知识技能，创作技巧组合。《跪跳起》课标分析济南市历城区洪家楼小学杨毅《跪跳起》是人教版义务教育课程标准《体育与健康》水平二3至4年级的教材，是第五章体操类活动第三节的内容。体操类活动是人体的基本活动