初中化学-第九单元 金属 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1.通过活动探究，进一步了解金属的物理特征及常见金属与氧气、盐酸、稀硫酸、某些盐溶液的反应。2.通过比较分析，进一步了解生铁和钢等重要合金。通过联系生活实际，了解金属锈蚀的主要原因和防止金属锈蚀的简单方法，从铁矿石中将铁还原出来的方法。3.能用语言较流畅地表达自己的观点，如描述物质性质与用途之间的关系。二、教学重点和难点金属活动性的探究、金属活动性顺序的应用。三、教学流程图自主学习提升学习自我梳理“你”提问，“我”解答将课本知识普及化，生活化，旨在让学生实现知识的迁移。“你”设计“我”应用培养学生善于思考、挑战中考、展示实力的能力。通过铁的迷宫之旅提高学生对化学知识的应用，能熟练应用课本知识解决生活实际问题。自主学习提升学习自我梳理“你”提问，“我”解答将课本知识普及化，生活化，旨在让学生实现知识的迁移。“你”设计“我”应用培养学生善于思考、挑战中考、展示实力的能力。通过铁的迷宫之旅提高学生对化学知识的应用，能熟练应用课本知识解决生活实际问题。挑战中考，展示实力反馈复习效果问题导学协进学习活动一活动一活动二活动二活动三活动三教学方法【教法】：本节课主要是在学生原有知识的基础通过典型例题、习题的分析上得出结论的方法，培养学生思考、解决问题的能力，以及从客观事实中归纳得出规律的方法，帮助学生熟练运用金属活动性顺序表解决一些实际问题，突出重点，突破难点。【学法】：在学法上，采用分析问题、解决问题、科学探究、归纳总结的学习方法，使学生在原有知识的基础上，有更进一步的提高，从而获得学习的成功感。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课教师戴戒指，问“同学们这是什么？”“属于什么材料？”社会上一些不法分子用黄铜(铜锌合金)假冒黄金出售,请同学们想一想,我们如何帮助老师鉴别真假黄金呢?戒指回答问题，知道复习课题。用课堂身边物质直接从生活实际出发解决实际问题，提高学生兴趣，引入课题，直接明了。知识梳理同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。观看投影，认真思考，从近几年中考试题来看，本章的考察内容主要集中在以下几个方面：1、金属材料（合金）2、金属的活动性顺序3、金属的锈蚀条件及防护措施4、铁的冶炼（原理）让学生对复习的内容有一定的了解，弄清楚知识之间的内在联系；在复习时，能够跟上老师的思路。复习金属的物理性质。同学们回答的非常好，其中测密度、用牙咬（测硬度）的方法属于物质的物理性质，那么其他金属还有哪些物理性质呢，请同学们完成学案考点一部分。测评自己对复习目标的达成度。对于出现的疑问，采取看书或小组内交流的形式解决。适时点拨(纯金属制成合金后的变化：“一大一小一好”（硬度变大，熔点变低，抗腐蚀性能更好）；关于金属矿物部分要识记：“二最”（人类最早利用的金属材料和目前世界年产量最高的合金）使学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题，把握知识时抓住重点复习金属的化学性质。刚才同学们鉴别真假黄金中用到的方法有：加热，看表面是否变黑、加酸溶液，看是否冒气泡、加盐溶液（如硫酸铜溶液）等，这些方法你是利用了它们的什么性质来鉴别的？师：下面我们继续回顾金属都有哪些化学性质。（投影生完成的学案）生答化学性质完成学案考点二、三。引导学生进行归纳总结，如金属与氧气反应的现象（可作为解题突破口）；金属与酸、盐溶液反应的条件、现象等。激活学生的思维，从不同的角度思考，训练学生的发散思维，增加学习的积极性，增强学生的参与意识，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。提出问题）：影响金属与酸反应快慢的因素有哪些？要探究某一因素的影响应如何设计实验？在小组内合作交流的基础上完成任务，并将结论填写在学案上。（对比实验，注意控制变量法的应用）通过进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。使所学知识得以强化，特别是解决生活、社会中遇到的有关问题，做到“从化学走向社会”。在这个过程中，教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点，并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。师（投影问题）：如何设计实验验证Mg、Fe、Cu三中金属活动性？生：讨论并回答认真完成，总结出金属活动性顺序表的应用，会利用金属活动性判断能否发生反应。（总结）验证金属活动性顺序的常用方法1、几金一酸2、二金一盐3、二盐一金写出有关反应的化学方程式，理解出金属活动性顺序的强弱与化学性质的关系。复习金属的锈蚀与保护钢铁工业是社会的支柱产业，钢铁目前面临的最大问题是什么？生锈设计意图：引出铁生锈部分知识的回顾利用FLASH动画展示铁生锈的过程观看动画，分组交流讨论，找出防治铁生锈的措施。完成重点剖析题和能力提升题。把时间很长的实验，在较短的时间内展示出来，加深学生印象。生思考：相同的铁栏杆，为什么安装在南方沿海地区比北方更易生锈？师投影问题：铁生锈一定有害无益吗？请举例说明生回答并完成学案考点四部分生答：否，如：“暖宝宝”中利用铁生锈放热，把这些热量聚集并持续发散，作为热源为人们服务；食品包装内的铁粉作“双吸剂”防止食品受潮和氧化变质。设计意图：让学生认识任何事物都有它的两面性，要一分为二对待，如氧气对人类有利的方面如能支持燃烧和供给呼吸，有害的方面如铁制品生锈，食品的腐败变质也与氧气有关，所以我们要全面把握物质性质，生活中才能做到趋利避害。复习金属的冶炼自然界中金属大多以化合物形式存在，我们如何将金属从其化合物中还原出来，生：完成学案考点四引出金属的冶炼部分知识。解决各组的疑难问题，定位提升构建本单元的知识网络师：通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络，并将其写在学案上。生：在小组内合作交流的基础上完成任务，小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。学生成果展示运用多种方法，激发学生学习的兴趣，让学生始终保持旺盛的精力。生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。谈收获通过本节课的学习你有哪些收获？学生畅所欲言可以多方面地评价学生运用所学知识获取信息、加工和表达信息的能力。应用：.探险队员“铁”的迷宫之旅组织学生快速找寻正确路线，彼此交流，教师并进行评价。自主完成后，同座交流，并由学生代表上台讲解路线。学案和PPT板书设计：金属复习专题金属跟氧气反应。金属跟酸反应生成氢气。金属与盐的反应。金属跟氧气反应。金属跟酸反应生成氢气。金属与盐的反应。金属的化学性质铁的冶炼学情分析1、知识储备“金属和金属材料”这单元的内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少的感性认识。如铝合金门窗、不锈钢餐具、交通工具等都是学生在生活中触手可及的学习情境素材，因为熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。2、认知需求之前新授课中，学生已经逐课题地进行了学习，对书本中介绍的常见金属还比较熟悉，对金属的性质、合金的利用及金属的锈蚀问题等也有了初步的熟识度。学生学会从生活走向课堂，走进化学学科，用科学知识正确解释生活实际问题，培养学生用实验来验证猜想。3、存在问题值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，应用已有知识去思考解决实际问题的能力还有所欠缺，还不能灵活地从化学理论角度去分析研究这些问题，其主要原因还是学生对知识点不够熟悉，应用变换能力还不够强。效果分析培养学生形成正确的情感态度与价值观是化学新课程目标的重要内容。化学作为一门基础自然科学，在帮助学生树立科学的物质观、培养创新精神和科学素养方面有着不可比拟地重要作用。因此，于课堂中对学生进行情感态度与价值观教育成为化学教学的重要内容。活动一中，老师将学生的视线直接延伸至生活实际，以常见的几个问题引导学生将科学知识点迁移分析、解决现实问题，激发他们对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，增强发展学习化学的兴趣，从而为整堂课的开展铺垫基础。化学知识与技能的学习为学生情感态度与价值观的形成与培养提供了丰富的素材。活动二取用鲜活的情景，继续联系生活实际，让学生由生活回到课堂，回到化学学科的探究活动中，从而培养学生勤于思考、善于合作、敢于质疑、乐于实践、勇于创新的科学品质。情感态度与价值观的培养与形成，只有同知识与技能的学习结合起来，才具有更强的生命力。活动三的设计有着较强的实际情景、应用性和实践性，符合课题的社会应用性，又增强了学生对化学与社会发展关系的认识，培养学生关注与化学有关的社会热点问题，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，形成主动参与社会决策的意识。在教学过程中，始终坚持以学生为主体，让学生掌控课堂，学生能够积极参与，表现很好，只是还不够大胆展示自己的观点，有待进一步提高，在板书及学生的规范方面还有待进一步加强等等。总之，这节课我能够紧扣学习目标进行教学，达到了一定效果。教材分析一、教材在整个课程教学体系中的地位及其内容分析《金属》是鲁教版九年级第九单元的教学内容。本单元共3个课题：金属材料；金属的化学性质；金属资源的利用和保护。其中课题1首先介绍了金属的物理特征，广泛联系生活和生产实际，得出物质性质与用途间的关系；在介绍合金时，通过合金与纯金属的对比，得出其相较于纯金属的性能特征。课题2以常见金属为代表，运用科学探究方式，探究金属的化学性质。此课题既是重点，又是难点，只是当配有大量的实验之后，这些疑难问题在思考分析和解决过程中变得有规律可循。课题3着重联系生产实际，知道铁矿石炼铁的方法，认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。金属活动性顺序及其应用是第九单元的重点，也是九年级化学的重点内容之一，体现了很多化学学科的特点，是贯穿单质与化合物、酸碱盐知识的纽带。这部分内容贴近生活实际，有利于丰富学生的知识，开阔学生的视野，是中考化学必考内容，知识容量大，有一定的难度。二、重难点及其分析重点：1.金属的物理性质及用途2、常见金属与氧气、酸的反应，铁与硫酸铜的反应，炼铁原理。难点：有关金属活动性顺序的解题思路通过梳理剖析主干知识,强化训练,以深化理解,互动探究以求规律。让学生达到巩固提高的目的。评测练习九年级化学金属复习课导学案复习目标（1）回顾、掌握金属的性质，金属材料的用途及金属资源的利用和保护。（2）进一步理解铁的锈蚀及铁的冶炼。（3）加深金属活动顺序表的应用。学习重点金属的化学性质及铁的冶炼学习难点金属活动顺序表进一步应用学习流程学习流程学习流程构建体系复习检测知识梳理、构建体系考点一、金属材料1、金属材料包括和2、金属的物理性质：物理性质性质特点颜色大多数为色，但铜为色，金为色状态常温下大多为，但汞为。共性具有良好的，和，但这些性质差别也较大3、合金：是由一种金属跟其他或熔合形成的有特性的物质。★：一般说来，合金比各成分金属低，大，抗腐蚀性能更好直通中考1、化学和生产、生活紧密相关。请你用所学知识回答下列问题。合金具有良好的物理、化学性能，下列物质不属于合金的是（）A黄铜B不锈钢C铁矿石2、下列说法正确的是（）A、铝是人类最早利用的金属材料B、铜是目前世界年产量最高的金属C、大多数金属元素在自然界中以单质形式存在D、日常使用的金属材料大多数是合金考点二、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气的反应（请写出铝、镁、铜、铁与氧气的反应化学方程式）_________________________________________________________________________________________________________________________________2、金属+酸→盐+H2↑(请写出锌、铁与稀硫酸、稀盐酸的反应化学方程式)__________________________________________________________________________________________________________________3、金属+盐（溶液）→新金属+新盐Fe+CuSO4=Cu+AgNO3=常见金属活动性顺序及其应用：__________________________________________________________金属活动性由强逐渐减弱重要应用（１）判断金属活动性强弱：金属的位置越靠前，它的活动性就。（２）判断金属能否与酸反应：位于的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（不可用浓硫酸、硝酸）。★思考：影响金属与酸反应快慢的因素有哪些？__________________________________________________（３）判断金属能否与其他金属的盐溶液反应：位于金属能把位于金属从它们的盐溶液中置换出来。（前置后，盐可溶，K、Ca、Na除外）思考：如何设计实验验证Fe、Cu、Ag三种金属活动性？直通中考3.根据金属活动性顺序分析，下列描述或判断错误的是（）A.铜活动性不强，故铜不能与硝酸银溶液反应得到金属银B.在氧气中灼烧是，铁丝比铜丝反应剧烈C.与同种盐酸反应时，锌片比铁片反应剧烈D.常温下，在空气中金属镁比铁容易氧化4、某化学兴趣小组同学设计了验证Fe、Cu、Ag三种金属活动性顺序的四种试验方案，每种试验方案所需试剂如下，其中无法达到实验目的的是（）A、FeSO4溶液、Cu、AgB、FeCl2溶液、Cu、AgNO3溶液C、Fe、CuSO4溶液、AgD、Fe、Cu、稀盐酸、AgNO3溶液考点三、金属的冶炼（1）、原理：（用赤铁矿）化学方程式为_______________________________。（2）、现象：固体粉末由_____色变为_____色，澄清的石灰水__________（3）注意事项：________________________________★思考：相同的铁栏杆，为什么安装在南方沿海地区比北方更易生锈？__________________________________________________考点四、金属的锈蚀与保护（1）铁生锈的条件是①②_________（两个条件缺一不可）（2）防锈措施：①保持铁制品表面_____、______,如②表面涂保护膜：如_____、_____、等③制成__________。如（3）保护金属资源的有效途径：①②③④★思考：铁生锈一定有害无益吗？请举例说明。直通中考生产、生活中处处有化学。自行车的链条常采用的方法防锈；用盐酸除去铁锈的化学方程式为。总结提升谈收获：1.金属材料分为和2.在金属活动性顺序里：通过学习，能得出，在金属活动性顺序里：金属的位置越______,它的活动性就越强；位于____前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的_____；在金属活动性顺序里：位置_____的金属能把位于____的金属从它们的盐溶液中中置换出来。3.铁生锈的条件是常用的防锈方法有：。4.通过学习，知道炼铁原理是，尾气必须处理，防止______________。巩固提高1.下列化学变化不属于置换反应的有（）高温高温高温高温A.3CO＋Fe2O3==2Fe＋3CO2B.3C＋2Fe2O3==4Fe＋3CO2↑C.Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑D.Fe+2AgNO3==Fe(NO3)2＋2Ag2.下列物质能由金属和酸反应直接生成()A.ZnCl2B.CuSO4C.FeCl3D.Mg(NO3)2小莹同学向过量的稀硫酸中加入一定质量的镁条后，绘制了如下表示其变化过程的坐标曲线图，其中不正确的是（

）课后反思本节课的设计理念：以问题带知识→以知识引考点→以考点促能力总结时利用知识树进行板书，能够突出知识之间的内在关系，有利于