训诂学考试大纲

训诂学考试大纲一、适应对象本大纲适应汉语言文学专业本科学生。二、考核目的使学生了解训诂源流及训诂学在古籍整理与辞书编纂中的作用，掌握训诂体式，训诂条例及训诂方法，学习和研究训诂的正确态度及训诂学的新领域。检测学生掌握训诂的条例、方式和术语，提高训诂学的实践应用能力。三、考核形式与方法本课程一般实行开卷考查。考试的题型主要有：术语解释、简答题、论述题、应用题等。四、考核成绩的构成本课程的成绩由两部分构成：平时成绩占30%，期末考核占70%。五、考核内容与要求绪论:训诂和训诂学一.何谓训诂二、训诂的体式三.什么是训诂学第一章训诂学的内容一、具体说明训诂的内容.二、训诂学研究的核心内容是什么?举例说明古书释词的情况.三、举例说明古书中对语法现象的训释.第二章训诂条例第一节训诂的方法一、形训—因形索义

（一）形训的理论依据（二）形训的功能（三）形训的原则（四）形训的局限二、声训——因声求义的方法

（一）什么叫声训

（二）声训的理论依据（三）声训的功能（四）因声求义的原则（五）声训的局限

三、义训

——直陈语义

（一）什么叫义训（二）义训主要类型：

四、观境为训——据境索义的方法

（一）根据对文推敲

（二）根据上下文句推敲

（三）根据辞例推敲（四）根据修辞手法推敲（五）根据行文条理次第推敲五.以古为训依据古训的考释方法，必须注意的问题第二节说解词语的方式一、直训二、推源三.、义界第三节训诂的术语一、释义的术语

（一）某，某也；某者，某也。（二）曰、为、谓之、之谓

（三）谓、言（四）犹

（五）之言、之为言（六）貌、之貌（七）属、别（八）辞、词、语助

（九）读曰、读为二、注音的术语

（一）读如、读若（二）读破、破读、破字、如字三、正误的术语

当作、当为四、其他术语第三章训诂的体式

第一节随文释义的注疏体(古书正文中的注释

一、注疏的类别

（一）注和疏

注与疏的区别(二)他注和自注自注三种类型(三)释义和叙事(四)集注和补注二、注疏的名称

传解笺注诠校义疏音义章句第二节通释语义的专著体一、通释语义的专著

（一）《尔雅》

1、《尔雅》成书时代、作者及含义2、《尔雅》的内容和编排体例3、《尔雅》释词的方式4.《尔雅》训诂价值和不足（二）《广雅》《广雅》注家（三）《方言》

1、《方言》作者和书名2.《方言》内容、体例和释义的方式3、《方言》的价值与不足4、《方言》注家（四）《释名》1、《释名》的作者２、《释名》的内容和释义方式3、《释名》在语言学史上的价值和不足4、《释名》注家二、通释音义的著作

（一）陆德明《经典释文》

（二）玄应《一切经音义》

（三）慧琳《一切经音义》三、形音义结合著作

（一）《说文解字》

1、作者及成书时代２、《说文》的体例３、《说文》主要的贡献和不足（二）《说文解字注》《说文解字注》的成就（三）《玉篇》

第四章训诂学的应用1.举例说明训诂在文言文阅读和教学中的作用.2.举例说明训诂在语文辞书编纂中的作用.3.举例说明训诂在研究出土文献中的作用4.举例说明训诂在古籍整理中的作用.5.举例说明训诂在了解古代文化知识中的作用六、样卷《训诂学》考查题时量120分钟，满分100分一、名词解释（20分）训诂自注《释名》推源义界二、简答题（30分）1、简述训诂的基本方法.2、简述注疏的类别及其特点.3、说解词语的方式有哪些？举例说明.三、论述题（30）1、举例说明训诂在文言文阅读和教学中的作用2、论述声训的理论根据和不足四、应用题（20分）试对下文所运用的训诂方法作出具体分析说明《屈原列传》：“人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”“极”有疲惫之义，“倦”“极”是同义复词，“极”犹倦也。《广雅·释诂》：“疲、惫，极也。”是“极”有疲、惫之义。王褒《圣主得贤臣颂》：“庸人之御驽马，亦伤吻敝筴而不进于行，胸喘肤汗，人极马倦。”极、倦对文，则极亦倦也。