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文档简介

苏教版一年级数学下册第四单元《练习七》教学教案教学目标能够根据题意用直线和折线表示简单的路径；能够观察一组简单的数棒并将其表示成对应的数字；能够根据题目要求对简单的数学问题进行解决。教学重点能够根据题意用直线和折线表示简单的路径；能够观察一组简单的数棒并将其表示成对应的数字。教学难点能够根据题目要求对简单的数学问题进行解决。教学准备教案、白板、笔、橡皮；数学练习册。教学过程1.引入首先，给学生讲解今天我们要学习的内容——《练习七》的内容要求，告诉他们今天我们会学习如何用直线和折线表示简单的路径，通过观察数棒来表示对应数字，以及如何解决一些简单的数学问题。2.铺垫引导学生回想之前学过的内容：我们在学习一、二、三单元时，学过了数字的加减法，也学习了用数棒来表示数字。在此基础上，我们今天要进一步学习如何根据要求解决一些简单的数学问题。3.讲解3.1学习如何用直线和折线表示简单的路径在讲解路径表示前，老师可通过问答的形式引导学生。如：你们在回家的路上会走什么路线呢？怎样才能表示你走的这条路呢？接着，老师将白板上的图片交给学生观察，其中有很多路径，例如：//此处省略图片//老师可以问学生，哪些是从房子出发到医院的路径，有哪些是从医院到房子的路径。接着请学生看以下的图，需要他们描绘出从A到B、从A到C、从A到D、从B到C四条路径，然后请他们判断这些路径的长度。//此处省略图片//学生可以用手中小板砖模拟路径的走向，直线、折线的表示方式。让学生经过实际操作体验出如何用直线和折线表示简单的路径。3.2学习如何观察数棒并将其表示成对应的数字老师给出一组数棒，让学生观察，然后问学生这组数棒中有几个单位的数棒、几个十位的数棒。接着，引导学生将这组数棒表示成对应的数字。例如：//此处省略图片//老师可以问学生这组数棒中有多少个$\\color\\red{1}$包，多少个$\\color\\red{2}$包，如果连在一起，是表示什么意思呢？通过这种方式引导学生将数棒表示成对应的数字。3.3学习如何解决简单的数学问题老师可以列出一些类似下面的数学问题，并且引导学生解决问题：小明家里有2个苹果，小王家里有3个苹果，他们一共有多少个苹果？老师可以用小板砖来做例子，让学生用掉多少小板砖来表示这个问题。4.练习把练习册教给学生，让他们根据书上的练习自己掌握如何用直线和折线表示简单的路径，以及如何观察数棒并将其表示成对应的数字。5.作业让学生在练习册上完成练习，同时要求学生完成“练习七”的“思考题”。教学反思教学过程中，我采用了问答、模拟、演示等多种方法，在课上增强了学生对知识点的感性认识。在引导学生实际操作的过程中，能够发现学生存在的问题，及时给予纠正，使得学生在实际操作中逐步摸索出解决问题的方法。同时在练习和

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