小学音乐-（唱歌）小雨沙沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思

《小雨沙沙沙》教学内容：歌曲《小雨沙沙沙》教学目标：1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。2、能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。教学重点：1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。教学难点：为歌曲创编动作教具：课件、电子琴、自制打击乐器。教学过程一、谜语导入，出示课题千条线，万条线，落到河里看不见。二、提出问题：这是一首歌唱哪一个季节的歌曲？生答。出示课题三、歌曲教学：1、观看《小雨沙沙沙》歌曲Flash动画，感受歌曲的情绪。2、说出歌曲中完全相同的和不同的乐句3、教师教唱歌曲（1）先进行发声练习。（2）教唱歌曲师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！4、教师按节奏朗读歌词，学生跟读。5、学生演唱歌曲。(要用轻快、明亮的声音演唱歌曲)师：同学们唱得真好！谁能来自信、大胆的演唱这首歌曲？其他同学，边听边拍手伴奏。找出几位同学到台前表演，部分学生点评。6、用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）师：大家唱得非常好！老师真为你们骄傲！7、用沙锤为歌曲伴奏。（课件播放歌曲）师：我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏，我们伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍。师：同学们伴奏得真好！有了伴奏我们唱得更起劲儿了。除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢！现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演的动作，一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。8、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)师：除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲。现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演的动作，一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。（1）学生自由创编（2）请几名同学上台前边做动作边表演（3）老师推选表演好的学生进行领舞表演。（4）全体学生进行表演唱四、小结：今天我们一起学习了一首关于春雨的歌，同学们还为歌曲加入了伴奏，这节课同学们收获很多。五、课后提升1、回家后把歌曲唱给爸爸妈妈听。2、课下搜集一些关于春天的歌曲与大家分享。一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每节课都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

这节课每个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。这堂课做的最好的是每个环节紧紧相扣，用各种形象的语言，动作来来表现歌曲，听觉得到了很好发展，为今后教学打下了坚实的基础。

教材分析:《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。评测练习能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。能用打击乐器为歌曲伴奏。（3）能为歌曲创编舞蹈动作。课后反思：《小雨沙沙沙》采用了“情境+活动”的教学形式，通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力。用自制的沙槌为歌曲伴奏对培养学生的节奏感有较好的促进作用。学生在舞蹈动作编创的过程中充分展示自己，提高音乐的表现力。音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。引导学生关注自己周围的生活环境，发现和倾听自然界与人类生活中最寻常的声音，让学生体验到音乐与人类生活的密切联系。每个学生都能创造音乐，都能拥有创造音乐的快乐。音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性