小说阅读鉴赏性选择题

小说阅读文学类文本阅读之一高考定位一高考定位第三大题，为全卷中第7、8、9题，分值15分。怎么考考什么难易度1道选择题+2道主观题第7小题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏。常见设问：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。第8和第9小题围绕小说的人物、情节、环境、主题、技巧五方面的考点设题。第7小题为选择题，相对容易；第8和第9小题为主观题，分值增加一倍，相对增加了难度。二复习对策二复习对策第7小题保准度、提速度。第8和第9小题向规范要分数。落实每一个考点，均应在把握小说主旨的前提下进行，所有问题的思考方向均应往主题方向靠拢。123三鉴赏性选择题三鉴赏性选择题三鉴赏性选择题第7小题，达成目标：保准度、提速度。1.题型特点：综合性很强，涉及内容广。选项内容往往设置为：相关内容、艺术特色+分析鉴赏，错误点比较常出现在“分析鉴赏”上,即为考查点。2.涉及内容：(1)小说内容的理解(2)故事情节的概括(3)人物性格的归纳(4)环境描写的分析(5)结构层次的梳理(6)技巧手法的辨析(7)文章主旨的提炼三鉴赏性选择题3.设误类型设误类型解读说明特点概括不当人物特点、环境特点等概括不当技巧判定分析不当写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等分析不当作用分析不当人物、情节和环境作用分析不当事实陈述错误张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等语言理解不当含义理解不当，风格分析不当情感、主题分析不当思想情感分析不当，主题意图分析不当，曲解文意①标注考查点②回原文印证③比对定答案三鉴赏性选择题4.解题思路三鉴赏性选择题5.考题典例（2019年全国卷Ⅰ）

下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（）A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。标注考查点回原文印证比对定答案A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。(1)……这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……通过对视察大员和水利局官吏群像的刻画，对他们贪图享乐的丑态给予讽刺，又对他们不顾百姓死活的行为表达忧愤。选项分析正确。标注考查点回原文印证比对定答案B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。(22)“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“流出着一层油汗”，此处的神态描写属于细节描写，写出了胖大官员自以为是而又愚蠢无比的丑态。《祝福》中对祥林嫂眼睛的细节描写，说明祥林嫂在长期严重打击与折磨下，已陷入极度的悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已完全麻木了。通过以上分析，可知选项分析正确。标注考查点回原文印证比对定答案C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。（18）……一位白须白发的大员……坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”（20）

……“况且老大人化过多少心力呢……这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子……青年官员愤激，白须白发的大员坚决抗议，禹的母舅的干儿子和白须发的老官委婉劝阻，他们软硬兼施，以“孝”为名，反对变革。选项分析正确。标注考查点回原文印证比对定答案D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。(1)……他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。(11)……又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”(23)

……“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”“传达出历史的虚无感”是错误的。本文选自鲁迅的《故事新编》，是作者改编的中国传统神话大禹治水的故事，隐晦深刻地联系现实，塑造了大禹以及其他协同治水的实干家、昏庸的官员等鲜明的有指向性的形象，使用“水利局”等现代词语，增强了现实讽刺性。选项分析错误。三鉴赏性选择题6.课堂训练（《补课》聂连新）人物：聂志刚、桂花、学生情节：①开端：聂老师打算用休息日为学生补课，被妻子桂花拉回家中翻地；②发展：聂老师翻完地回家却被妻子发现错翻了别人家的地；③高潮：聂老师夫妇发现自家的地也已经被学生翻好；④结局：聂老师去给其中一个后进生补课。主题：赞美聂老师师德的高尚和讴歌人性的美好。三鉴赏性选择题6.课堂训练（《补课》聂连新）

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()。A．“农村教师就是这样的”一句表现出农村教师家庭和事业两头难以顾及，表现出农村教师的艰辛不易。B．第三段通过描写美好的田园风光，表现出人物爽快的心情，想到诗人陶潜弃官归田，也想像陶潜一样，弃业归田，享受田园生活。C．桂花是小说的次要人物，是聂志刚强大的后盾，本文通过语言、动作、神态等描写手法，展现出一个勤劳顾家、性格直爽的农村妇女形象。D．文章结尾意味深长，展示出人物聂志刚情绪的涌动，对学生的行为心存感动，同时又感到身上的责任重大，要继续前行。三鉴赏性选择题6.课堂训练（《补课》聂连新）

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()。

B．第三段通过描写美好的田园风光，表现出人物爽快的心情，想到诗人陶潜弃官归田，也想像陶潜一样，弃业归田，享受田园生活。

B[人物聂志刚虽然对农村教师现状感到抱怨和无奈，也向往像陶潜那样的田园生活，但选项说人物要“弃业归田”，曲解了文意，也并无依据。从后文看出，人物是一个有担当的教师，不会轻易放弃农村教师职业。选项属人物特点概括不当。]三鉴赏性选择题6.课堂训练（《补课》聂连新）

下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()。A．小说成功地塑造了主人公聂老师的形象，这是一位热爱生活和教育事业，关心体贴后进生，无私奉献，令人敬佩的乡村人民教师。B．小说写到聂老师班里几个后进生偷偷为聂老师家翻地，侧面表现了聂老师对教学工作的认真负责。C．小说从语言、动作等方面对桂花进行了比较细致的描写，表现出桂花虽然会持家，但是性格比较暴躁，为人比较粗鲁，不能够理解和照顾聂老师。D．本篇小说展现了一位乡村教师的日常生活场景，笔法细腻，语言风格质朴自然，而又不失生动活泼，有浓郁的乡土气息，富于艺术表现力。三鉴赏性选择题6.课堂训练（《补课》聂连新）

下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()。C．小说从语言