初中道德与法治-交往艺术新境界教学设计学情分析教材分析课后反思

《交往艺术新境界》教学设计——《交往艺术新境界》教学设计教材分析本课是七年级道德与法治课的第六单元第十一课的第二项目：交往艺术新境界，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的技巧，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话的艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术，引导学生认识赞美他人的重要性并学会赞美他人。这三个层次有机统一，构成了一个不可分割的整体。交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术。教学目标情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。教学重点难点教学重点：倾听、表达、赞美的技巧教学难点：学会表达教学方法

本节课根据学生的认知规律和道德与法治学科的特点，采用以教师为主导，学生为主体，教师利用教育资源，引导、点拨学生以科学分析的方法，参与活动的形式，团结协作的精神完成相关主题，并进行自我总结分析，得出结论，然后指导实践，从而完成教学任务，实现教学目标。教学准备1、课前搜集并精选相关材料。2、结合教学内容，制作多媒体课件。教学流程导入首先让我们伴随着优美的旋律，聆听着熟悉的歌声，一起来重温曾经的美好瞬间。多媒体播放《青春纪念册》看到这么温馨和谐的画面，看到每个同学脸上洋溢的灿烂笑容，老师特别想知道大家在平时是如何相处的？学生思考回答教师：在日常生活的相处交往中，不仅要做到这些，还需要我们懂得交往的艺术，提高交往的能力。今天这节课我们就一起来探讨《交往艺术新境界》。【设计意图】用学生平时朝夕相处的照片制作成青春纪念册，播放给学生观看，激发学生浓厚兴趣，又生动形象，引发学生思考，让学生有感而发，触动心灵。环节一：学会倾听活动一漫画赏析说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？

引出倾听在交往中的重要性。

教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听体现的既是对他人的尊重，又能使我们更好地理解他人的意图，更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。

因此在交往中我们要学会倾听。

【设计意图】通过漫画赏析，根据自己的生活经验，引导学生仔细观察思考，领会倾听的重要性。过渡：“在交往中我们应如何倾听呢？”让我们来看看这几位同学是怎么倾听的。活动二情景剧场情景：班长正在开班会，而班内的几个同学在……剧情简介：在倾听的过程中，甲：在看课外书。乙：不耐烦地接着说：“真啰嗦，还是老一套。别讲了！”。丙：在高声说：“还没我讲的好呢！”丁：在目不转睛地听，不时点点头，表示赞成。小组讨论：请评价四位同学的表现？思考他们应该怎样做？

引出交往中如何倾听

？学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：专心、耐心、虚心、会心。

师：希望大家都成为一个合格的倾听者。接下来我们一起运用所学技巧应对生活中的以下情景。【设计意图】通过观看情景剧，让学生根据自己已有的生活经验，分析思考情景剧中同学的表现及如何倾听，帮助学生掌握倾听的技巧，学会倾听。活动三我在行动1.在学校上课听讲时，我会________2.面对父母不停的唠叨，我会______3.向同学请教问题时，我会________4.和老师交流时，我会____________【设计意图】本活动帮助学生掌握具体的行为要求，以便更好地落实到行动中。过渡：看到大家倾听的如此认真专注，老师奖励大家观看一个有趣的小故事。环节二：学会表达活动四故事感悟播放视频《晏子使楚》故事故事当中的晏子说的好不好？我们可以从晏子身上学习到什么？学生思考并回答师总结：由此可见学会表达非常重要。古人云：“口者，心之门户也”，同样的心意会因不同的表达而产生不同的效果，善于表达，受人欢迎。言语不当，令人反感。可以说令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！所以与人交往中要学会表达并善于表达。【设计意图】故事虽然简短，但触动心灵，引导学生对问题进行思考，进一步深刻领会学会表达的重要性。过渡：可是在现实生活中，有些同学的表达还存在许多问题。接下来我们一起来观看徐子艺和武甲珩同学带来的情景表演，我们掌声欢迎。活动五情景表演小艺：我有道数学题不会，你帮我讲解一下吧。小珩：你怎么这么笨啊，这么简单的题还不会，况且老师在课上重点讲了。你没听课吗？小艺：我听了，只是……（昨天身体不舒服）小珩：只是什么呀？你上课总是不认真听讲，学习又那么差，给你讲你也听不懂。你还是找别人去吧。小艺：好吧。

学生分析。小组讨论：他们在谈话时有什么不妥之处吗？今后应该如何改进？具体要求：准确表达自己的想法，避免误解；尊重对方，考虑对方的感受，避免使用贬低对方的语言；语气诚恳、态度谦虚、姿态端庄自然；注意表达的方式方法师：语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，让我们在交往中一定要学会表达。【设计意图】设计情景表演的活动，还原生活场景，在生活场景中发现问题，并引导学生解决问题，避免简单说教。接下来让我们赶快把表达的方法技巧加以运用。面对以下情景你会怎么说？活动六学以致用情景一：赶时间乘公交车上学，前面一位上车的老人行动迟缓……情景二：课间时，你同桌一不小心踩了你一脚……情景三：给你同学打电话时，接的是同学的妈妈……面对以上情景，你会怎么说？【设计意图】巩固强化表达的技巧，注重在生活中践行。过渡：在交往中除了要学会倾听、学会表达之外，还要学会什么呢？接下来我们一起观看一个小女孩变美的故事环节三：学会赞美多媒体播放小女孩的故事思考：是什么让小女孩变得如此美丽呢？师：对，是赞美的力量，大家感受到这种力量了吗？活动七实话实说1、在别人给你的赞美中,

印象最深的一次是什么?

2、当时内心有什么感受?

学生思考回答师：我们每个人都渴望赞美，被人赞美是令人高兴的事情。恰如其分的赞美，给人一种好心情，生活中可能会多一个好朋友。【设计意图】学生分享交流被人赞美的故事，感悟赞美的力量。活动八生活考场小宁：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。小杰：班长，你太有能力了，咱班离了你没法办，地球离了你没法转。小雨：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲小飞：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。1、你觉得上述哪种赞美效果要好一些？为什么？2、我们赞美他人时应注意些什么？学生思考并回答，教师总结赞美他人的技巧：1、要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承。

2、要具体、有针对性，赞美对方最得意的地方。3、要自然、顺势，恰如其分不夸大。师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己。我们何乐而不为呢？【设计意图】通过评析生活场景中的赞美，引导学生认识并掌握赞美他人的技巧。活动九我来赞美你让我们慷慨地把赞美的阳光撒向身边的同学，请在卡片上写一个你最想赞美的同学的名字，并写下你想赞美他（她）的话。【设计意图】此活动可以极大地激发学生的学习热情，让学生用发现美的眼睛夸赞同学身上的闪光点，在共同赞美中加强沟通，增进感情，加深友谊。师：以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美

说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生回答师归纳）

其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。

环节四：收获平台师问：通过本节课，你的收获是什么？

小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。

环节五：情感升华教师寄语：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。老师真诚的祝愿每一位同学都能掌握交往的艺术，提高交往能力，充分展示交往的魅力，做一个受欢迎的人。板书设计：交往艺术新境界学会倾听学会表达学会赞美《交往艺术新境界》学情分析青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐的人际关系，但由于缺乏交往方面的技巧而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧，努力建立和谐融洽的人际关系，广交益友，在交往中做一个受欢迎的人。教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情景，引导学生得出结论，不断提高中学生交往的能力和魅力。《交往艺术新境界》效果分析（1）本节课围绕着学生如何学会交往艺术展开，通过不断的提问贯穿始终，学生不断思考、感悟，收获知识，提升能力，内化情感。巧妙的设问及追问使得课堂更具张力。（2）精选故事、情景材料触发学生情感，引导学生从身边熟悉的画面思考、感悟、践行，使得教学更具亲和力，易于与学生沟通交流。其次，借以合适的角色扮演，让学生置身情境中扮演境中人物，并以体验感悟、观察学习等方式发现问题、解决问题，实现情感体验和道德实践。（3）在整节课里，穿插着不少总结性寄语，起到承上启下的作用，抓住每一个环节的精华，及时总结发挥，具有感情色彩的语言，使课堂更具感染力，打动学生，升华行动。（4）本次讲课内容是山东版新教材《道德与法治》七年级下册内容，设计从教材出发，力求贴近学生生活实际，让学生在日常生活中学会倾听，学会表达，学会赞美等交往艺术，不断提高交往能力，展示交往的魅力。（5）课堂教学中，以引导、启发为主，通过体验、活动、阅读、讨论、分析归纳、启发、多媒体课件等多种手段，由浅入深，有针对性的层层引导，并通过学生的观察、讨论和活动的有机结合，充分调动学生学习的积极性，从而突破教学重难点，达到轻松掌握本节知识点的目的。《交往艺术新境界》教材分析本课是七年级道德与法治课的第六单元第十一课的第二项目：交往艺术新境界，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的技巧，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话的艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术，引导学生认识赞美他人的重要性并学会赞美他人。这三个层次有机统一，构成了一个不可分割的整体。交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术。《交往艺术新境界》评测练习一、我来选择1、如果我们想得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己倾听的才能。下列做法能锻炼我们倾听才能的有（

）

A、倾听他人讲话要有耐心，精神集中，神情专注

B、要对讲话人的观点经常进行批评，以示你在听

C、倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己之短

D、在倾听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流

2、交往中说话的艺术对我们是很重要的。有的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列属于正确的谈话方式有（

）

A、事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥

B、在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之

C、出现不愉快的情况时，应及时转换话题，调节谈话氛围D、给对方发表意见的机会

3、戴维和法拉第是两位出色的化学家。虽然有一段时间法拉第的突出成就引起过戴维的嫉妒，但两人的友谊仍被后人所称道。法拉第未和戴维相识前，就给戴维写信：“戴维先生，您的演讲真好，我简直听的入迷了。我热爱化学，我想拜您为师

”收到信后，戴维便约见了法拉第。后来，法拉第成了近代电磁学的奠基人，名誉欧洲，但他总忘不了戴维，说：“是他把我领进科学殿堂大门的！”对此理解不正确的是（

）

A、这份情谊的取得离不开法拉第对戴维的真诚赞美

B、法拉第的赞美增进了戴维的自大和傲慢

C、有效的赞美增进了两人之间的交流

D、赞美增进了双方的友谊二、分析说明4、结合以下情景，回答问题a、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。b、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。c、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。d、小颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。上面这几位同学在谈话时有不妥之处吗？他们应该怎样做？

5、卡耐基小时候是个大家公认的非常淘气的坏男孩。在他9岁的时候，他父亲把继母娶进家门。他父亲一边向她介绍卡耐基，一边说："亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。"出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他。接着又看着丈夫说："你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明、但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。"继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着她这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，而成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。（1）卡耐基为什么会发生这样的改变？（2）这则故事给我们哪些启示？《交往艺术新境界》教学反思反思：（1）好的课堂应是充满思辨与灵性的，教师要善于捕捉动态生成的东西，感觉自己捕捉学生的答案没有做到最佳，课堂把握能力有待于提高。（2）评价性语言的精彩点拨