初中道德与法治-为青春喝彩教学设计学情分析教材分析课后反思

《为青春喝彩》教学设计环节一：名言欣赏，导入新课同学们，上课之前我们先来欣赏一句名言，伟大的作家奥斯特洛夫斯基说：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”在他眼中，青春是无限美好的，今天我们就一起感受青春的美好，为青春喝彩。（板书）古往今来，无数文人墨客都极言青春之美，那青春究竟美在哪呢？生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面我们就一起来发现青春。环节二、合作探究，探索新知：板块一：发现青春活动一：请同学们来看几幅图片，说一说，你能想到哪些词来形容这些画面？师：通过同学的展示，我们知道青春是朝气蓬勃的、积极向上的，青春是健美的。活动二：欣赏央视公益广告《我23岁》，感受青春带给你怎样的力量。师：青春就是这么自信，这么勇敢，敢于创新，无所畏惧，也充分延续了我们勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。由此，我们发现青春充满激情。活动三：青春还是一个多梦的季节，大家有梦想吗？是什么呢？请大家大胆的说出自己的梦想。师：大家的梦想是多姿多彩，精彩纷呈的，正因为有青春，我们才有更多的可能。我们需要梦想，也需要有个小目标，请大家完成青春寄语：1.我三年后的目标是_________________2.为了实现我的目标，我准备__________我们通过发现，知道青春是健美的、充满激情的、富有梦想的。带着这样的发现，我们来感悟青春。板块二：感悟青春活动一：看图片，结合自己的观察，说一说，（畅所欲言）1.婴幼儿时期有什么特点？相比之下，我们有什么优势？2.老年时期有什么特点？相比之下，我们有什么优势？师：正如陈独秀所说：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃新发于硎，人生最宝贵之时期也。”我们感受到，青春是人生的关键时期。这样的关键时期，我们要好好把握，放飞青春，让青春无悔。板块三：放飞青春我们来看我们的女排姑娘们是如何让青春飞扬的。视频：《里约奥运会中国女排夺冠精彩回放》北京时间2016年8月21日，里约奥运会女排决赛，中国女排大战塞尔维亚。中国队最终以3：1获得冠军，时隔12年重回巅峰！思考：成功的荣耀背后，女排姑娘们付出了什么？探究一：青春奋斗师：我们来听一听女排姑娘在接受采访时是怎样说的。女排国手朱婷：“我13岁左右就开始接触排球了。每天8个小时的训练，白天练球，晚上上课，一天24小时基本没有自己的时间。后来进了国青队，再进国家队，一年到头基本都是在外集训、比赛，单调的日复一日，没什么时间陪家人，很多时候过年也只能休息一天。”作为一名女孩子，把最美好的时光都奉献给了排球，“我的青春是和排球、队友、教练一起度过的。这样的青春我感觉无怨无悔。”师：荣耀的背后是无私奉献，是团结协作，是艰苦奋斗等。小组讨论：朱婷说她的青春是单调的、辛苦的，但她又说是无悔的，这之间有矛盾吗？师：其实并不矛盾，因为奋斗的青春无悔，拼搏的青春无悔，奉献的青春无悔。探究二：青春短暂青春是握在手里的沙，不知不觉就会漏去；青春是天上的流星，虽然美丽却瞬间逝去。这句话给了你什么启示？师：青春短暂，无法重来，我们要珍惜青春，把握现在。对于这一问题，郎平教练也给了我们一定的指引。郎平：只要自己做好每一天，梦想就不远1985年，郎平退役进入北京师范大学外语系攻读英语专业。她回忆退役后的读书时光，“8人一间宿舍，每天记住80个英语单词，还有听力课、语法课，比打排球还难。后来去美国读研究生，发现这一段基础学习至关重要。”在2014年北师大本科生毕业典礼上，郎平在发言中回顾了自己在年轻成名后拒绝“吃老本”、从零开始、赴美学习的经历，以及回国效力、“说走就走”的人生故事。在她对这群年轻人的寄语中，“我们都相信只要自己做好每一天，一定会站在离梦最近的地方”——这句话朴素平实却掷地有声。而在刚刚闭幕的里约奥运会上，郎平率领女排姑娘拿下的这枚沉甸甸的金牌，便是对这句话最好的注解。思考：材料中哪一点让你感触最深？你如何落实到行动中？师：青春因奋斗而精彩，青春因珍惜而可贵。环节三：感悟升华，学以致用习总书记在十八大中，把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。实现中国梦已经成为我们的共同追求，而青少年是实现中国梦的中坚力量。在追梦路上，我们要勇担责任，脚踏实地。最后，让我们一起唱响青春宣言：青春宣言开启青春“中国梦”唱响青春主旋律志存高远携手奋进用青春托起中国梦用我们的青春，圆我们的梦。传递正能量书写青春梦托起中国梦展青春活力，圆中国梦想有梦想就有未来我的青春，我的中国梦!师：希望大家都能奋斗青春，圆梦青春！《为青春喝彩》学情分析七年级学生对青春的美好与幸福有粗浅的认识，绝大多数学生比较看重“青春的外在健美”，往往忽略了“青春的内在激情美”，也有很多学生空有“青春的梦想”，但是忽略了“多彩的梦想”需要以“健美的体魄和饱满的激情”支撑；很多学生身在其中却发现不了自己青春的美好和幸福，以至于不珍惜青春时光。学生日常接触到很多典型人物以及他们的事迹，但是不能从“珍爱青春，为美好青春奋斗、奉献”的角度体会出榜样人物的精神品质；部分学生还存在着“在奋斗中实现无悔青春是伟人名人才做得到”的误解，不知道平凡人（包括他们自己）只要心怀梦想、承担自己的社会责任、立足本职工作，做好自己的分内事也算是无悔青春。《为青春喝彩》效果分析通过本节课的学习，让学生体会青春的可贵，并从实际出发，把握青春，珍惜青春。发展对青春可贵与美好的感受能力和体验的能力。知道青春是美好的，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得如何珍惜美好的青春年华。《为青春喝彩》教材分析本课在逻辑结构上分为紧密相连的两部分："最美是青春"和“让青春无悔”两部分内容构成其中"最美是青春"从健美、激情、梦想三部分展开，让青春无悔以“青春的短暂易逝”“在拼搏中实现青春的价值”两部分展开。这是本课的教学难点。在突破这一重难点时，要密切联系学生实际，使学生做到知行统一。本课以最美是青春和让青春无悔两部分内容构成，其中“最美是青春”从健美、激情、梦想三部分展开，让青春无悔以“青春的短暂易逝”“在拼搏中实现青春的价值”两部分展开。其中，“最美是青春”是教学重点，也是教学难点。《为青春喝彩》评测练习一、单项选择题1.提及青春，我们常常浮想联翩。青春是珍贵的，是充满活力的。青春（）A.蕴含着智慧、勇敢和意志B.没有任何烦恼C.意味着成长、疑虑和任性D.永远伴随我们2.“青春啊青春，多么美好，多么可爱，像春天的花蕾竞相开放……”这优美动听的歌词表达了（）A.青春是最美丽的B.青春时期没有任何烦恼C.要把握好青春，尽情享乐D.青春是学习创造的唯一时期3.青春是多梦的季节，青少年要敢于有梦、勇于追梦。每个人都要有理想和追求，有自己的梦想。下面对理想理解正确的是（）①只要有理想都必定能实现②理想，是人生的奋斗目标和指路明灯③理想，是催人奋进的巨大动力④树立远大的理想，能使我们的青春焕发光彩A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④4.下列事件能体现“让青春无悔”的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶级革命理论的研究A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④5.著名诗人艾青说过梦里走了千百里，醒来还是在床上。”这句话告诉我们（）A.理想必须付诸行动B.梦想可以成真C.说比做重要D.做梦没有意思6.正是因为青春是美好的，所以我们要珍惜青春年华，开创属于自己的灿烂人生，让青春无悔。珍惜青春年华，我们应做到（）①敢于有梦，树立崇高理想②努力充实自己③拒绝成长，守住童真④从现在做起，从点滴做起，去探索和实践A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④二、价值判断题7.青春是充满激情活力的美好时光，我们每个人都能让自己的青春无悔。判断：（)理由：三、能力提升8.来自银川的男孩小杨，当时巳经高中毕业快一年了，没有上大学，最终却被哈佛大学以全额奖学金录取。招生官问小杨，去美国上大学，最想读什么专业？他回答说：“中国经济改革开放快四十年了，东部沿海地区受益最大。而西部发展相对落后。我的故乡，现在依旧落后、贫穷。我常常有种无力和受困的感觉。如果能去美国上学，最想读的是经济学。我希望能学到更好的知识和理论，将来回到家乡，改变那里。”小杨的经历启示我们该怎样让自己的青春无悔？参考答案：1.A本题考查的知识点是青春畅想。青春是活力的象征.蕴含着健美、智慧、勇敢、激情、梦想、意志,A符合题意;B、C、D错误。2.A本题考查学生对青春最美的认识。通过分析可知A项正确且符合题意;B项错误,青春期充满着这样那样的烦恼；C项错误，要珍惜美好的青春，让青春无悔;D项错误,学习创造是一生要坚持和追求的。3.D本题考查学生对理想的认识。理想,对于一个人具有非常重要的作用，但是理想不一定都能实现,①的说法是错误的。4.A本题考查学生对青春奋斗的认识和理解。通过分析题肢可知，①②③均是对青春的正确诠释;④中的“晚年”与题意不符。5.A本题考査学生对理想的认识。理想的实现需要脚踏实地地付诸行动。6.D本题主要考查学生“如何让自己的青春无悔”。①②④都是珍惜青春的做法,③说法错误。7.【解析】本题考查学生对青春最美的认识。青春的确是充满激情活力的美好时光,但并不是每个人都能让自己的青春无悔,只有那些努力奋斗的人才能让青春更美丽。答案:判断：（错误）理由：青春是充满激情活力的美好时光。一个人要想让自己的青春无悔，必须敢于有梦、勇于追梦，爱惜美好时光，增强责任感。8.【解析】本题考查学生对怎样让青春无悔这一知识点的理解。小杨的经历是努力提高自身素质，不断完善自我，有社会责任感，回报祖国和社会。答案：（1)敢于有梦、勇于追梦。激情奋斗，顽强拼搏，奉献社会。(2)爱惜青春时光，努力去学习、去探索、去实践，增强责任感。《为青春喝彩》课后反思新颁布的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范只有通过学生自身的实践才能真正内化”。新课标要求思想品德课要转变学生的学习方式，呼唤在思想品德课课堂教学中实行体验性学习。回顾整个课堂，我重视学生情感体验和价值引领，力求通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在体验参与中明理导行，形成正确的价值观；同时通过运用各种活动及教学评价调动学生的兴趣，激发学生学习动机，以对学生非智力因素的培养来促进学生实现本节课的三维目标。值得思考的时，课堂上学生随时生成的教育机会，蕴藏着丰富的教育价值，在今后的教学中，我要继续努力，运用自己的教育机智，关注学生的个性差异，关注学生的已有经验，在学生思考起点的基础上，灵活的巧妙的引导学生掌握知识，发展学生的思维，提高课堂教学的质量。总之，新课程改革给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给我们教师带来了极大的挑战。让我们在这个越来越功利化的年代里