个人课题研究计划(15篇)

个人课题研究计划(15篇)

个人课题讨论规划1

课题讨论目标

1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。

2、力争建构彰显本校艺术特色的校园走廊环境。

课题讨论内容：

学生的年龄特点不同，结合教学楼的功能，对主题走廊进展艺术性设计和装饰，可设计不同主题内容。

一．讨论步骤：

达成目标及讨论内容：学习有关理论，分析本校艺术教育和校园走廊文化现状，进展有关校园走廊文化建立的调查，明确进展目标，制定课题方案。

二．讨论措施：

1．自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色校园走廊文化建立的理论和阅历文章，切实转变教育观念，熟悉艺术特色校园文化建立的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题讨论工作。

2．落实走廊环境创设讨论方案，开展多种形式的活动成果展现与沟通会。

3、查找艺术特色走廊文化建立的有效途径，学校走廊环境的创设应让学生积极参加，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注意整体的艺术效果。一方面以学校《贝壳苑》校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美制造的.重要素材，装饰走廊。

各年级学生的年龄特点不同，可以结合学校的各项讨论活动，表达各学科的特点及学科的整合，设计不同主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息；使学生在浓郁的艺术气氛中开阔视野，提高自身审美力量。

个人课题讨论规划2

一、讨论的课题：《小学语文诵读教学讨论》。

二、讨论目的：通过参加课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，探究出相关诵读教学的有效策略，培育学生良好的诵读习惯，使学生在良好的诵读中积存学问，陶冶情操，塑造人格，并使自己在课题试验过程中快速成长。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习小学语文课程标准及诵读教学的有关理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的.阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，仔细学习小学语文课程标准，仔细学习国内外诵读教学方面先进文章，尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在课题组讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

四、本年度详细工作安排规划：

十一月份：

（1）学生诵读现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析。

（2）学习课题组课题总。

（3）制定个人课题讨论规划，明确讨论内容。

（4）参与课题研讨活动。

十二月份：

（1）建立学生个人跟踪档案。

（3）参与课题研讨活动。

（4）积极参与培训，学习、丰富个人博客。

一月份：

（1）积极参加课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课心得体会。

（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

（4）撰写诵读教学论文，参与论文评比活动，留意准时收集、整理、上传资料。

（5）总结本学期课题讨论成果，找出缺乏。

个人课题讨论规划3

一、实施目的和意义：

1、落实新课改理念。即落实新课改提倡的自主、合作、探究的学习方式。

2、实现四个转变。

（1）由追求学问的完整性、全面性到更加关注学生的性格和人格；

（2）由注意学问力量的培育到更加关注学生的心理需求和精神成长；

（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；

（4）由注意课堂环节、程序的编制到更加关注学情、气氛和师生、生生关系。

3、培育学生良好的学习习惯和各种学习力量。

4、提高学习的效率和效益，提高教育教学质量。

5、促进教师专业化进展、学生全面进展、学校的可持续进展。

二、实施策略：

理论与实践相结合，先继承再创新、先临摹再进展。

三、讨论内容

（一）讨论视角：

1．有效课堂“自主合作，先学后教，精展训练，当堂达标”模式的讨论。

2．在有效课堂新模式下小组建立的讨论。

3．在有效课堂新模式下各个环节的有效性讨论。

（二）讨论方法

本讨论采纳文献讨论法、行动讨论法、沟通争论法和阅历总结法。

1.文献讨论法：通过查阅、收集、分析、综合有关有效学习模式方面的科研文献材料，猎取相关信息。

2.行动讨论法：教研组长及分管领导深入课堂，与学生座谈，收集相关信息，为讨论供应最真实、最鲜活的资料，建立课题讨论的现实根底。

3.争论沟通法：课题组成员针对不同教学内容，切合重、难点，在个体深入钻研的根底上，集体沟通研讨，寻求切合实际的设计方案，为讨论工作指明方向。

4.阅历总结法：通过一系列的讨论活动，对整个试验过程加以主管回忆、反省、总结，通过分析和思索，将对课题的试验措施、产生的试验成果上升到理论高度，使讨论工作由点到面对更深层次推动。

（三）讨论途径

1.通过教研组争论、网上研学等形式，努力提高课堂的有效性。

2.创设情境，营造民主、公平、和谐的”课堂气氛。

3.优化教学过程，提倡自主、合作，促进学生主动学习。

4.运用现代化教学手段与传统教学手段结合运用，激发学生学习的兴趣。我会积极响应高效课堂要求，不光盯着学问点，还看学生是否积极参加学习、勇于表现，最重要的是对学习的热忱。“参加就是欢乐，自信就是胜利”我的课堂我做主，让我们的学生真正地在教室（学堂）这个精彩的舞台演绎自己的人生。

（四）阅历总结阶段：

1、随时总结：每次公开课后，都要进展教学反思和研讨沟通，明确得失和改良方法。

2、阶段总结：

（1）由教研组长依据本组活动的开展状况写出高效课堂实施的总结。

（2）在教研组长的组织下，写出本学科高效课堂实施的相关资料。如学科高效课堂实施细则（模式）、导学案编写细则等。

3、成果展现

（1）通过校园网，随时展现高效课堂的教学设计和导学案。

（2）以研讨会形式，进展高效课堂阅历总结的展现沟通。

（3）高效课堂活动开展成熟后，进展高效课堂教学的对外展现。

（4）高效课堂活动开展成熟后，将编写的高效课堂实施细则、导学案编写细则、高效课堂评价细则、相关论文、讨论课题等进展对外展现。

由于高效课堂的讨论和实施是我们学校落实新课改的一项重大举措，所以作为九中的每一位教职工，都应当积极参与这项重大的教研活动，把高效课堂的讨论和实施看成是自己的责任和义务。

个人课题讨论规划4

一、讨论的课题：

《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论》。

二、讨论目的:

回忆上学年课题讨论上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将连续努力钻研，进一步探究讨论。

三、讨论措施：

1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的.观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注意课题讨论过程，在校园讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和讨论潜力。

四、本年度详细工作安排规划：

二月份：

（1）学生沟通与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题规划，明确讨论资料。

（4）制定个人课题讨论规划。

三月份：

（1）参与开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在数学课题组内听课。

（4）专心参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。

四月份：

（1）专心参加课题组开展的专题研讨课。

（2）专心参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

（4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

五月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

九月份：

（1）学习课题组总课题方案、子课题规划。

（2）写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论》个人讨论规划。

（4）准时上传材料，丰富博客资料。

（5）专心参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。

十月份：

（1）参与“全国闻名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

（2）上好课题研讨课。

（3）参与课题组进展的课题讨论。

十一月份：

（1）参与课题组进展的课题研讨课。

（2）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

十二月份：

（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

（2）准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

（3）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。

（4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

（5）撰写课题讨论论文，沟通课题论文。

个人课题讨论规划5

一、指导思想：

当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生根本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学简单停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读的确有利于语言的积存、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思索的读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些浅显的课文，假如离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学消失效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出味道，读出情味，读出韵味来。

二、讨论目的：

在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法。

的.人格、高尚的情操、良好的信息素养。

课题讨论的主要内容：

在农村现代远程教育模式一教学方法的讨论中，引导学生：

1、提高了自我教育力量。

2、提高了合作交往的力量。

3、提高了承受挫折的力量。

4、提高了分析、解决问题的力量。

教师要针对教学需要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改良教与学过程。开展多种形式的教学活动。

三、工作安排：

二月份：

1、制定个人工作规划。

2、上好一节课题讨论课。

3、做好光盘的下载和教学讨论工作。

三月份：

1、丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

2、上好课题讨论课。

3、争论课题组教师上课中存在的优缺点，找出缺乏。

四月份：

1、仔细学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的讨论》。

2、写好课题讨论论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

五月份：

1、连续开展课题活动。

2、上传课题组教师评课内容到自己博客上。

3、针对教学中的缺乏进展改正。

六月份

1、听课题组工作总结汇报。

2、写好个人课题组工作小结。

3、整理收集各项讨论成果。

个人课题讨论规划6

在深入调查任教班级学生试卷的过程中发觉，计算题占了85%，学生计算力量直接影响数学成绩；因而数学计算非常重要。计算速度慢也是一个问题，在口算技巧上需要特殊的指导。课题名称的界定：

提高学生的口算精确率和速度，并有肯定技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算题目。结合教材内容，进展与教材同步的口算训练，培育学生的口算速度，口算精确率。课题讨论内容：

1、提高计算精确率。

2、提高学习兴趣及计算主动性。

3、提高计算速度。

课上对口算训练应实行多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培育学生对口算的兴趣，口算的力量，提高课堂教学效率，促进学生全面进展。讨论方法及手段：

试验法、争论法、练习法已有条件和实行的保障措施：

教师在试验过程中仔细积极投入，准时分析，写总结。

详细措施：

九月

1、制定测评规划，制作记录卡；

2、摸底测试，作比照讨论；

3、搜集相关资料，充实课堂。

十月

1、技巧训练；

2、充分利用一切可利用资源加强训练；

3、进行适当的竞赛。

十一月

1、技巧训练；

2、培育学生的时间观念，从一秒钟抓速度；

3、口算记录卡分析。

十二月

1、学生计算状态分析，技巧训练；

2、测评分析；

3、科研小结。教师个人课题讨论总结

-----关于加强学生口算力量的讨论

口算是计算力量的重要组成的局部，它不但计算的根底，而且是培育学生规律思维力量及口头表达力量的重要内容。新大纲提出：“口算既是笔算、估算和简便计算的根底，也是计算力量的重要组成局部。”口算力量的培育也成为小学数学教学的一项重要任务。我本学期在自己所教的班级进展了提高学生口算精确率的讨论，经过几个月的试验学生的口算力量均有了不同层次的进步，下面把我的几点小做法总结如下。

1、联系生活、多种形式，激发学生学习口算的兴趣。

兴趣是最好的教师，培育学生学习口算的兴趣尤为重要。我在学习口算之前给学生讲了小明卖货终于错帐赔本的故事，使学生感受到口算在生活中的应用，培育了学生要仔细学习口算意识。

课堂上我力求让口算的”形式多样，让学生始终保持做好的欲望。我常常实行卡片抢答、对口令、口算大比拼等形式来进展口算活动，激发学生学习口算的兴趣。在“口算超市”中学生自由选择自己喜爱的题组，并依据自己做题的速度和精确率，在收银员那得到了相应的奖品。

2、讲清算理，提高学生的口算速度。

在教学除法口算时，我采纳了课件帮助使学生明确算理。“52÷4”时，我让学生先争论应当怎样分树苗，然后再用课件演示先分整捆的，最终分剩下的。这样很快使学生理解了算理，我还让学生说自己不同的算法，培育学生的创新意识。学生在理解了算理的状况下，可用自己喜爱的方法很快算出得数，口算速度较之前有很大的提高。

3、把握技巧，提高学生的口算精确率。

口算也有一些小窍门，如连乘法“5×76×2”先引导学生计算5和2相乘再乘76，这样学生进展口算就不易出错，而且对乘法交换律有了初步的感知。我还把简算的方法向学生进展了渗透，使一局部力量强的学生能应用于口算中。

4、坚持练习，提高学生的口算力量。

凡事要取得胜利，我觉得最大的功绩应归公于坚持，口算力量的提高亦如此。经过这样的坚持练习，我所教的班级的口算力量有了很大提高，期末考试因口算丢分的学生有明显削减。

虽然学生的口算力量有了提高，但我也感受到这次试验还有需改良的地方。如数据没有准时积存，试验没有比照班级来检验试验效果等。我想试验应当在总结中提高在总结中进展。

个人课题讨论规划7

一、课题名称：

《课堂教学中错误资源的利用讨论》

二、指导思想：

为了让课题讨论和课堂教学实际有机结合，让课题讨论真正践行于教学实际中，使课题讨论落到实处，特制订此工作规划。

三、讨论内容：

1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。

2、讨论错误资源对教学的影响。

四、讨论方法：

1、观看法：观看学习过程中消失错误的学问类型和某个学问点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的观看发觉，反思错误资源的利用状况。

3、个案法：通过对班级学生的个案讨论，把握学生学习错误的差异性，进展因材施教。

五、主要措施：

1、仔细学习各种理论，提高讨论水平。

2、收集各种资料，制订详细讨论规划。

3、仔细观看，准时反思。教学中观看、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。

六、预期成果：

1、公开课一节

2、上传文章2—3篇，力争发表。

光阴似箭，转瞬即逝，怎样把握这一年短暂的时间，这需要同学们认真思考、仔细考虑。作为学习委员，更应当以身作则，担负起抓好同学们的学习成绩、搞好班上的学习气氛、做好同学们的思想工作。在班上起带头作用，盼望同学们支持、理解。在今后的学习和工作中，我们将围绕以下几点绽开学习和工作规划：

第一：纪律是搞好学习的重要根底、是学习的保障。同学们肯定要处理好学习与遵守纪律的关系，人若没有纪律的约束，就像断了线的风筝，会任意放纵自己，所影响的不仅仅是自己的学业，更重要的是破环了整个班级。真正有所作为的人，必定是严格根据纪律来约束自己。有人说：“纪律是执行路线唯一的保证。”在我们集体中，纪律的维护是我们大家共同的责任与义务，严格要求自己，以此来变更班级的班风、学风。

其次：激发学习斗志。斗志是一种积极的心情，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力气。在一这年中，我们肯定要高喊：“做学的仆人，做读的卓越者，我最踏实，我肯定胜利。”的口号，把满腔热血带进学习中，将自己带进良好的学习情境里。谁都知道引擎冒烟不是什么好兆头，但往往只有训练有素的技师能帮我们解决这个麻烦，这就告知我们不但要情愿学，还要学懂、学透。

第三：培育良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的教师。培育同学们的学习兴趣，我认为，关键是积极的学习、主动的学习。慢慢把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的根底，是人生的动身点，也是人生的.极致。在这世间，任何事都讲究公正，公正，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。

第四：制定人生目标，树立崇高抱负。在我们中间的很多人，为什么有许多人贪欲、懒散，那是由于在我们内心世界中，没有明确的目标在指引，没有崇高抱负在驱动，没有坚决的信仰在支撑，甚至没有道德去约束，所以，我们确定目标、抱负之后，要勇往直前、永不放弃。有人说：任何一个方向的努力都可以取得胜利，关键的是在于人品，重要的是能否坚持！

第五：明确学习态度，对学习、对人生布满信念。只有明确了学习态度，才能为胜利铺平道路。孔子曾说：高言微行，所以广知，恭俭谦约，所以自守。所以，只有良好的学习态度，才能学有所成。信念，对我们的学习、人生也是至关重要的，做任何事情，只要我们尽全力付出了，不管成就大小，至少无愧于心。所以，我们为人处事要像水一样，能屈能伸，既要全力适应环境，更要保持本色，活出自我。我们绝不为失败、挫折绊倒。坚信：我能行！树立自信，尽快走出失败的阴影。人们常说：自信是胜利的第一秘诀。对自己布满信念，这样的人生才是充实、美妙的！

最终，祝大家活的精彩，活得美丽，顺当结业。

个人课题讨论规划8

一、指导思想

在课程改革的今日，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在专心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参加课题讨论的过程中，同时也提高相应的”专业素养和教育教研理论水平。

二、详细工作

1、学习理论学问，提高讨论力量。

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的讨论只会大大降低讨论的效率。本学期，我们将连续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记讨论及与数学课堂教学相关的理论书籍，，不断学习，提高课题讨论的力量，及发觉问题解决问题的力量。

2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的兴趣。

小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，假如为写日记而写日记，学生往往会不感兴趣，也达不到我们实施本项课题讨论的目的。通过实践讨论，逐步让学生“写数学日记”的主体，成为一种数学学习方式。

3、引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育学生问题意识。

本学期重点讨论方向是以数学课堂教学为起点，严密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育学生问题意识。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值……”

4．总结阅历，一起经受成长。

在指导本班学生写数学日记的实践过程中，勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护的正常运转，并不时把讨论的成果准时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加喜爱数学、学好数学。

三、本学期主要工作

1、一份课题讨论个人规划。

2、执教一节表达本学期课题讨论思想的讨论课。

3、做好学习（培训、讲座）记录。

4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。

5、结合课题讨论撰写有质量的教学论文一篇。

6、一篇个人学期讨论总结。

7、课题讨论记录。

xx试验学校xx

20xx、3

个人课题讨论规划9

一、任教学科：

四年级英语

二、讨论的课题：

《小学英语动态分层教学之探究》

三、个人子课题：

英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论

四、讨论目的：

（1）探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的时机，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。

（2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。

五、课题讨论的主要内容：

小学英语动态分层教学之探究

六、讨论措施：

1．转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。

2．加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的”课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。

3．联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。

4．实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

七、工作安排：

三月份：

（1）学生沟通与合作力量现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。

（4）制定个人课题讨论规划。

四月份：

（1）参与开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在英语课题组内听课。

（4）积极参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。五月份：

（1）积极参加课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

（4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

个人课题讨论规划10

一、任教学科：三年级语文

二、讨论课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略讨论》

三、指导思想：

学期伊始，在学校科研治理的大方针指导下，我将从课题讨论的实际动身，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进展课题讨论。在上学期理论学习的根底上，采纳多种形式，如：自主学习、开设讨论课、成果展现等。本年度我将连续努力钻研，仔细加强理论学习，进一步探究讨论，从各个方面增加自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的讨论工作。

四、讨论目标：

1、通过课题讨论，培育学生良好的学习习惯，培育积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素养的和谐进展。

2、通过课题的讨论，构建表达和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。

3、通过课题的讨论，积极探究有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，到达整体教育教学质量的提高。

五、讨论内容：

1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素养和教师备课、上课、辅导等常规教学力量。

2、提升教师调控课堂教学的力量，运用精彩的课堂教学设计培育和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂气氛，提高课堂教学效率。

3、转变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计敏捷多样的学生活动。

六、讨论措施：

1、仔细系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论学问。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之效劳于实践。

2、根据确立的讨论对象，对试验班的学生进展有规划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于讨论对象的第一手资料，并定期进展数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，积极参加课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。

4、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的`学习环境。

5、细心设计学生作业。把握关键学问，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计讨论活动，避开机械性重复性的作业。

6、增进教师与学生情感的沟通与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的沟通与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的沟通与共鸣，减轻学生负担。

七、详细工作安排：

九月份：

（1）学习课题组的总规划。

（2）撰写个人课题讨论规划。

（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。

（4）课题组理论学习

十月份：

1、课题组成员上、听、评讨论课。

2、加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

十一月份：

1、课题组成员上、听、评讨论课。

2、，召开课题研讨会，修正完善，总结阅历教训

十二月份：

1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进展点评。

2、课题讨论汇报

一月份：。

1、课题组讨论反思活动。

2、本学期课题讨论状况反思与总结。

3、收集、整理相关讨论工作。

个人课题讨论规划11

教师个人课题讨论规划

讨论课题：《小学数学课堂教学中创设问题情境的讨论》指导思想：上学期，本人透过参与进修校园的课题培训、撰写课题实施方案、讨论心得等多种方式，总结出了一些关于课题讨论的方法，但是还不够全面。学期伊始，在校园科研治理的大方针指导下，我将从课题讨论的实际动身，结合本学期本人的教学实践和个人课题的`自身特点，进一步进展课题讨论。在上学期理论学习的根底上，采纳多种形式，如：自主学习、开设讨论课、成果展现等。本年度我将连续努力钻研，仔细加强理论学习，进一步探究讨论，从各个方面增加自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的讨论工作。讨论目标：1、创设适合不同教学资料的问题情境，如：生活化的问题情境，故事化的问题情境，嬉戏化的问题情境，冲突化的问题情境等。

2、课堂教学中依据教材资料的特点，有效地实施不同类型的问题情境。操作措施：1、端正思想，仔细学习现代教学理论，仔细学习《数学课程标准》（试验稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各种优秀期刊杂志，并撰写好学习笔记、心得体会，使之效劳于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜爱数学，学好数学。3、制造地运用教材，为学生带给更多的理解现实生活的工具。4、搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境，为学生留有探究与思索的余地，让全体学生全方位参加教学过程，成为学习的主体。

详细工作安排：

三月份：

1、制定个人课题讨论规划。

2、专心参与校园组织的青年教师公开课活动，仔细预备《分数的初步熟悉》一课。

3、专心参与教研组听课、评课活动。

四月份：

1、加强理论学习，学习有关《小学数学课堂教学中创设问题情境的讨论》的理论学问。

2、仔细撰写教学案例，留意准时收集相关资料，总结得失。

3、结合学区组织的公开课活动，取长补短，丰富自己的课题资料。

五月份：

1、不断改善教学方法，提高学生课堂学习效率。

2、仔细撰写教学案例，结合期中考试反思开学以来的讨论工作，准时调整方法和思路。

六月份：

1、连续收集和整理教学案例，并准时反思总结。

2、加强理论学习，仔细做好学习笔记和心得体会。

1、结合期末考试成绩对一学期以来实施课题讨论的工作进展进展反思、总结、整理。

2、完成阶段性总结并上报进修校园备案。

三月份：

1、加强理论学习，连续完善教学案例。

2、自制试卷，对学生进展测试。四月份：1、撰写论文《浅析小学数学课堂教学中如何创设问题情境》。

2、收集、整理能表达学生潜力提高的测试成绩并进展试卷分析。

五月份：

1、收集、整理资料，完成讨论报告《小学数学课堂教学中创设问题情境的讨论》。

2、作好结题论证工作。

个人课题讨论规划12

一、任教学科：

语文。

二、讨论课题：

《小学生阅读习惯培育的讨论》

三、个人讨论方向：

培育学生不动笔墨不读书的的阅读习惯

四、讨论目标：

1、转变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。

2、经过讨论，探究适于培育和提高学生阅读本领的阅读教学模式和方法。

3．在讨论、学习、培训的过程中，提高自我、丰富自我，使自已得到不断的进展，成为终身学习型的教师。

五、讨论措施：

1、理论学习：仔细系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，提高自身的实践本领。

2、实践参加：仔细参与课题组组织的各种讨论活动，探究适于培育和提高学生阅读本领的阅读教学模式和方法，提高自我的理解和讨论本领。

3、忠于课堂：课堂教学是讨论校本教研的根源，仔细上好每一节课，并从课堂中发觉问题，准时的”查找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。

4、反思积存：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，准时把自我在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，连续在自我的校本课题专栏上传，多多地与同行们沟通探讨。

个人课题讨论规划13

一、任教学科：

六年级英语

二、课题名称：

如何提高英语课堂教学的高效性。

三、学年度个人课题讨论目的：

通过个人课题的讨论进一步转变教学观念，增进对英语高效课堂教学的理解，把握创设良好的、和谐的、切合小学生生活实际的.情境的方法，让学生在教师创设的英语情境中、在愉悦专心的心态中学习英语对话，把握英语技能，激发学习兴趣，促进学生在英语方面的进展，从而提高课堂教学的高效性。

四、课题讨论资料：

在英语课堂中、在英语活动中创设学生进展英语交际的贴近现实的情境，让每位学生都能在情境中借助自身或群众的力气提高自己的英语对话水平。

五、课题讨论的措施：

1、仔细地学习相关的理论、专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉。

2、努力提高自身的专业素养，不断提高自身的英语水平，尽可能多的与同行们沟通探讨。

3、提高自身运用现代教育技术的潜力，要深入的学习和尽可能多的运用多媒体教学手段进展帮助教学。

4、仔细备课，细心设计教学环节，珍惜每一次课堂教学实践的时机，写好教学反思。进展踏实细致的调查分析与总结。

5、注意课题讨论的过程，注意自我检讨、反思与实践，定期进展阶段性小结。

六、详细安排：

20xx年x月：

1、制定个人课题讨论规划

2.连续学习《“345优质高效课堂”教学模式》，依据学习状况撰写读书心得体会.20xx年x月份：

（1）专心参加课题组开展的专题研讨课。

（2）专心参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。

（4）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。

（5）上一堂课题研讨课。

20xx年x月——十二月份：

（1）专心参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。

（2）上好课题研讨课。

（3）参与课题组进展的课题讨论。

20xx年x月一---五月份：

（1）参与课题组进展的课题研讨课。

（2）整理参与课题理