初中数学说课稿模板【精选】

初中数学说课稿模板【精选】一方面，说课要求老师具备肯定的理论素养，这就促使老师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求老师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了老师的组织力量和表达力量，提高了自身的素养。下面是应届毕业生为大家收集的关于学校数学说课稿模板，欢迎大家借鉴!

学校数学说课稿模板

各位评委：

大家好!今日我说课的题目是，所选用的教材为华东师大版义务教育课程标准试验教科书。

依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用本节教材是学校数学班级第章第节的内容，是学校数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深化和拓展;另一方面，又为学习等学问奠定了基础，是进一步讨论的工具性内容。鉴于这种熟悉，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

2、学情分析

从心理特征来说，学校阶段的同学规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力量，记忆力量和想象力量也随着快速进展。但同时，这一阶段的同学好动，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面，要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。

从认知状况来说，同学在此之前已经学习了，对已经有了初步的熟悉，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，(由于其抽象程度较高，)同学可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析。

3、教学重难点

依据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：

难点确定为：

二、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，同学学会学问与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

1.(了解、理解、熟记、初步把握、会运用对进行等);

2.通过的学习，培育同学观看分析、类比归纳的探究力量，加深对函数与防城、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类争论等数学思想的熟悉。

3.通过主动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会数学的合理性和严谨性，使同学养成乐观思索，独立思索的好习惯，并且同时培育同学的团队合作精神。

三、教学方法分析

现代教学理论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调同学的主动性、乐观性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课我采纳启发式、争论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在同学学问的"最近进展区'设置问题，提倡同学主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的知道下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给同学流出足够的思索时间和空间，让同学去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。另外，在教学过程中，我采纳多媒体帮助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发同学的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程，是老师和同学间互动的过程，是师生共同进展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要支配以下教学环节：

(1)复习就知，温故知新

设计意图：建构留意主见教学应从同学已有的学问体系动身，是本节课深化讨论的认知基础，这样设计有利于引导同学顺当地进入学习情境。

(2)创设情境，提出问题

设计意图：以问题串的形式创设情境，引起同学的认知冲突，使同学对旧学问产生设疑，从而激发同学的学习爱好和求知欲望

通过情境创设，同学已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把同学带入下一环节

(3)发觉问题，探求新知

设计意图：现代数学教学论指出，的教学必需在同学自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过观看分析、独立思索、小组沟通等活动，引导同学归纳。(4)分析思索，加深理解

设计意图：数学教学论指出，数学概念(定理等)要明确其内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对定义的几个重要方面的阐述，使同学的认知结构得到优化，学问体系得到完善，使同学的数学理解又一次突破思维的难点。

通过前面的学习，同学已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于查找一块用武之地，以展现自我，体验胜利，于是我把同学导入第环节。

(5)强化训练，巩固双基

设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同的同学在数学上得到不同进展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化学问。

(6)小结归纳，拓展深化

我的理解是，小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完善学问体系的一种有效手段，为充分发挥同学的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

①通过本节课的学习，你学会了哪些学问;

②通过本节课的学习，你最大的体验是什么;

③通过本节课的学习，你把握了哪些学习数学的方法?

(7)布置作业，提高升华

以作业的巩固性和进展性为动身点，我设计了必做题和选做题，必做题