初中化学-第九单元《金属》试卷讲评课初中化学教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE【教学设计】第九单元《金属》试卷讲评一、执教者、时间、班级1．执教者：2．执教时间：3．执教班级：初三（16）班二、设计思想试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。课前要做以下几个准备工作：①阅卷后将非选择题中的典型性答案记录下来②下发试卷和“初三化学试卷自我分析表”，要求上交“自我分析表”后自行订正试卷，这是一个非常重要的环节。③对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课需要重点解决的问题。三、学情分析初三（16）班学生的平均分略高于区平均，但优良率低于区平均，最高分98分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平，学生的进取心不够强烈，畏难心理较强，缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高。基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成绩。四、教学目标1.知识与技能（1）通过对13题、20（2）题、23题的分析，加强对三种金属活动性顺序探究的理解，提高学生对实验分析、问题解决的能力；

（2）通过对16题的分析及拓展训练，加深对金属与酸反应图像题的理解；（3）通过对24题计算题的分析，进一步规范解题步骤。

2.过程与方法（1）通过典型例题分析及拓展训练，初步学会解题思路与方法；

（2）通过讨论、练习等活动，增强分析、对比、归纳和语言表达能力。3.情感态度与价值观（1）感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心的同时体验学有所获的乐趣；

（2）通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识；

（3）通过学习，完善化学基本观念。五、教学重点和难点1.教学重点：理解金属活动性顺序的运用；掌握金属与酸反应图像题的分析，规范计算题的解题步骤。2.教学难点：理解金属活动性顺序的运用；掌握金属与酸反应图像题的分析。六、考试总体情况分析1.成绩分析考试人数平均分及格率优良率90～10080～8970～7960～6960分以下556460%23.6%49128222.试卷得分率低于70%以下题号大题号一、选择题小题号12345678910111213141516得分率86%100%82%84%76%74%44%96%82%82%96%86%76%80%78%64%大题号二、填空题三、实验探究题四、计算题小题号1718192021222324得分率81%95%96%80%45%70%46%30%3.答题存在问题分析从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，缺少自我学习的能力。部分学生还存在明显的偏科现象。学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）审题不清；读题、审题不仔细，误解了题意；（2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；（3）答题不规范。（4）化学方程式书写和计算错误。解题存在问题分析和技巧指导归纳总结考试总体情况分析解题存在问题分析和技巧指导归纳总结考试总体情况分析小组交流讨论典型例题分析①分析习题24题①分析习题16题②拓展训练习题2①分析习题13、23题②拓展训练习题12.金属与酸反应图像题题zhiliangshouhen3.计算题1.金属活动性顺序顺序八、教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一、考试总体情况分析（3＇）【导语】一次考试就是一次“新”的开始。第九单元《金属》考试结束，成绩已代表过去，重要的是通过这次考试总结经验、寻找考试失分的原因，查缺补漏，争取在以后的考试中不再犯类似的错误，取得好成绩，先回顾一下这次考试的情况。【板书】一、考试总体情况分析【投影】学生总体情况统计1.成绩分析：平均分、及格率、优良率；各分数段人数2.展示小题得分率思考、回答【分析】研究全班总体情况、分数段统计以及各题统计情况，联系分析自身情况，准确定位。通过分析，让学生自觉作出比较，了解自己在班级里的学习状况。环节二、分小组讨论解决得分率比较低的习题（5＇）二、小组讨论交流1.根据课前统计结果，得分率在（70%～100%）之间的习题小组讨论交流小题号123456891011得分率86%100%82%84%76%74%96%82%82%96%小题号1213141718192022得分率86%76%80%81%95%96%80%70%（1）错的原因是什么？（2）应该怎样正确的理解?教师给予小组适当指导2.得分率在50%以下的习题师生共同探讨小题号716212324得分率44%64%45%46%30%学生讨论师生互动培养学生的团结协作精神环节三、典型习题分析：分析失分原因讲解失分率严重习题（10＇）讲解得分率50%以下习题、分析难点、学习方法：【板书】三、典型习题分析【投影】（一）实验探究题23.某化学兴趣小组的同学，为了比较金属R与铁、铜的金属活动性强弱，进行如下探究活动：

【查阅资料】铁的活动性比铜强。

【进行猜想】对三种金属的活动性顺序做出如下猜想：

猜想一：R＞Fe＞Cu；

猜想二：___________；

猜想三：Fe＞Cu＞R

【收集证据】为了验证哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别展开实验探究。

主要操作主要现象实验结论甲将打磨好的R丝插入盛有硫酸铜溶液的试管中猜想一正确

乙将粗细相同打磨好的R丝、铁丝，分别插入体积和溶质质量分数都相同的稀盐酸中R丝表面产生气泡速率比铁丝表面产生气泡速率_______________（填“快”或“慢”）丙将粗细相同打磨好的R、铁丝，分别在空气中点燃R丝在空气中剧烈燃烧，铁丝在空气中__________

写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式_______________________【交流反思】三位同学交流讨论后认为，比较金属活动性强弱的方法有多种。【归纳总结】他们总结得出比较金属活动性强弱的常见方法有：

（1）金属与氧气反应的难易和剧烈程度；

（2）金属与酸溶液是否反应或反应的剧烈程度；

（3）金属与____________________________是否反应．拓展训练1：（实验探究题）（2015烟台中考）不锈钢材料中含有的金属铬（Cr）能提高钢的抗氧化性和耐腐蚀性。为了解金属铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，小娟与小涛进行了如下探究活

动。

【猜想和假设】根据所学知识，猜想三种金属在金属活动顺序中的相对位置关系：猜想一：Cr

Al

Cu

猜想二：Al

Cr

Cu

猜想三：

【实验和探究】

小娟的实验：取大小相同的铝、铬、铜三种金属片（用砂纸打磨光亮）实验步骤实验现象解释与结论分别取三支试管，向其中加入等质量、等浓度的稀硫酸，然后将铝、铬、铜三种金属

别插入三支试管中。铝片表面产生的气泡较快；

铬片表面产生气泡较缓慢，

溶液变蓝色；

铜片无明显现象。猜想成立。（2）小涛的实验：

小涛只选用了三种药品进行实验，也得出了三种金属在金属活动顺序中的相对位置关系。则他选用的三种药品可能是【总结与归纳】由上述实验得出比较金属活动性强弱的方法有：

;

对比失分原因分析统计，思考以后如何避免发生类似的错误。形成良好的答题习惯答题方式。小组合作解决问题，小组代表讲解改题目根据金属的活动性顺序→确定猜想→实验探究学生讲解学生讲解观察分析，获得结论。学生讲解学生分析讲解学生分析讲解通过对考试情况的总结，引导学生联系自己的薄弱环节，查找不足，引起重视并加以改正。通过分析这道题的解题思路，教会学生科学探究的步骤。

通过启发点拨、讨论等方式，引导学生探寻适合自己的方法。培养学生思维的严谨性，引导学生注重语言表达的准确性，学会评价方法通过归类总结，学会一题多解、多题一解的思维方法，充分培养学生的发散思维。（8＇）【投影】（二）金属与酸反应图像题【回顾】1、等质量金属与酸反应规律2、等质量酸与金属反应规律【分析】16题拓展训练：1.等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应，下列图象能正确表示生成氢气质量与反应时间之间关系的是（）回忆学生回答学生分析讲解学生回答小组代表讲解举一反三、归类拓展（10＇）（三）计算题展示学生在考试时的答卷情况，由学生自己分析方法是否正确，表达是否规范分析：24题第24题.（淮安中考）为测定某黄铜（铜锌合金）中铜的质量分数，某同学取20克黄铜样品放入盛有200克稀硫酸的烧杯中，恰好完全反应，测得烧杯中剩余物质的总质量为219.8克，试计算：（1）生成氢气的质量克(2).该黄铜样品中铜的质量分数，所用稀硫酸的溶质质量分数。学生回答小组代表讲解培养学生的探究、分析和语言表达能力。进一步归纳完善计算题的解题步骤。环节四：解题技巧指导及总结归纳（4＇）【板书】四、解题技巧指导【投影】（一）解题过程中存在的问题1.审题不清误解题意2.基础不牢理解不透3.答题不规范似是而非4.化学方程式和计算失误展示学生答题时出现的问题，引领学生分析错误原因，归纳总结答题技巧（二）解答化学题一般要经过以下几个环节：(1）读题(2）审题（3）答题(4）回读总结：试卷中得分率超过70%以上的有些题目老师没有逐一详细讲解，请同学们自己回去思考，或者同学之间互相帮助解决？对于某些分数较低的同学，要通过老师的讲解，找到考差的根源在哪？吸取教训，提出有针对性的复习堵漏方法，从而以更加饱满的激情去学习,力争取得自己满意的成绩！【归纳总结】1.按照顺序解题，根据要求回答。2.认真审清题意，耐心细致检查。3.规范书写形式，注意文字表达。注重知识积累，理解每一题，争取基础题不失分，提高学习成绩。

通过典型错解分析，规范书写形式。

巩固学习，掌握解题一般步骤通过学生自我分析并制定下阶段的目标，鼓励学生奋发努力，锲而不舍。布置作业【作业】用今天课堂上的复习方式对试卷中你自己还没有掌握好的知识进行归类拓展！

思考:怎样把本课学习的方法应用到今后的学习中。运用方法再实践，深化理解，落实到位。

【学情分析】第九单元《金属》试卷讲评初三（16）班学生的平均分略高于区平均，但优良率低于区平均，最高分98分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平，学生的进取心不够强烈，畏难心理较强，缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高。基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成绩。【效果分析】第九单元《金属》试卷讲评本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。学生参与了，投入了；很兴奋，也很喜欢。学生在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。教师面向了全体学生，实行了因材施教。有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。【教材分析】第九单元《金属》试卷讲评金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质。作为常见的物质——金属在中考中的分值有一定的比例。本专题考评主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀等，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性，进而使学生在生活中学有所用。【评测练习】第九单元《金属》试卷讲评提示：若小组内有共同存在的问题，请先完成相应任务。易错点一:对三种金属的活动性强弱不会比较题目：13、20（2）知识链接：判定三种金属的活动性强弱的方法：。你总结出做这类题的方法了吗？。巩固练习：1、为了验证“Fe、Cu、Ag三种金属的活动性由强到弱”，小强设计了如图所示的实验，其中可以达到实验目的的组合是（）A、①③B、②④C、④⑤D、②③易错点二：对实验探究题不会分析（三种金属活动性顺序的探究）题目：23知识链接：科学探究的基本环节：实验探究题的解题思路：写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式化学方程式书写注意事项：你总结出做这类题的方法了吗？巩固练习：1、（2015烟台中考）不锈钢材料中含有的金属铬（Cr）能提高钢的抗氧化性和耐腐蚀性。为了解金属铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，小娟与小涛进行了如下探究活

动。

【猜想和假设】根据所学知识，猜想三种金属在金属活动顺序中的相对位置关系：

猜想一：Cr

Al

Cu

猜想二：Al

Cr

Cu

猜想三：

【实验和探究】

小娟的实验：取大小相同的铝、铬、铜三种金属片（用砂纸打磨光亮）实验步骤实验现象解释与结论分别取三支试管，向其中加入等质量、等浓度的稀硫酸，然后将铝、铬、铜三种金属

别插入三支试管中。铝片表面产生的气泡较快；

铬片表面产生气泡较缓慢，

溶液变蓝色；

铜片无明显现象。猜想成立。（2）小涛的实验：

小涛只选用了三种药品进行实验，也得出了三种金属在金属活动顺序中的相对位置关

系。则他选用的三种药品可能是【总结与归纳】由上述实验得出比较金属活动性强弱的方法有：

；

。易错点三：对金属与酸反应图像题不会分析题目：16知识链接：一、等质氢图规律总结：二、等质等价金属图规律总结你总结出做这类题的方法了吗？巩固练习：1.等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应，下列图象能正确表示生成氢气质量与反应时间之间关系的是（）易错点四：计算题审题不仔细、解题格式不规范题目：24本题的解题思路：写出本题的解题步骤：你总结出做这类题的方法了吗？【课后反思】第九单元《金属》试卷讲评根据本次考试学生答题情况，本节课的目标是学生明确错误原因，强化知识的薄弱环节，树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺。教学的重点放在解题的方法和学生自我反思，小组合作解决难题上。教学策略采取学生自我纠错小组讨论纠错教师引导解决难题。在备课时与任课老师做好沟通，充分了解学生的情况，做好试卷分析，对学生的答题情况