部编版九年级语文上册《范进中举》教学设计

部编版九年级语文上册《范进中举》教学设计一、教学目标1.知识目标了解《范进中举》这篇文学作品的创作背景、情节、人物形象等基本要素，掌握小说中各种修辞手法的运用，并通过小说的阅读体验提高学生的文学素养水平。2.能力目标让学生掌握分析文学作品的技巧和方法，培养学生的批判性思维，鼓励他们独立思考和不同角度的思考，并将这些思考与具体作品联系起来。3.情感目标通过这篇小说的阅读，激发学生的学习兴趣，提高学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力，从而增强他们对中华优秀传统文化的热爱和认识。二、教学重点和难点1.教学重点解读《范进中举》的情节和人物形象；分析小说中各种修辞手法的运用，比如比喻、借物抒情等；进行文本阅读和理解，了解作者的写作意图和文化背景。2.教学难点提高学生的文学素养水平；引导学生了解并掌握文学分析的方法和技巧；让学生将自己的思考与小说相结合，增强他们的文学鉴赏能力。三、教学内容1.教学准备了解学生的文学素养和阅读习惯，为教学提供适当的引导；熟悉《范进中举》这篇文学作品的结构和情节；收集相关的教学资源，比如教学视频、图片和音频等。2.教学过程第一步：导入通过导入可以激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的自主学习热情。我们可以通过以下几种方式进行导入：引用相关的名言佳句，如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”；介绍作者的背景和写作背景；显示相关的图片或视频，让学生更直观地了解故事情节和人物形象。第二步：阅读课文在阅读故事时可以使用多种教学方式，如“师生共读”、“教师读法”、“交替读法”等。在阅读过程中，老师可以结合学生所提出的问题和讨论适当进行点拨和解答，鼓励学生提出自己的见解和倾听他人的观点，让他们从对话和交流中找到自己的答案。第三步：文学分析通过分析文学作品的语言、情节、人物形象等要素，帮助学生理解故事内涵和作者的写作意图。在教学中，我们可以使用以下方法：分析小说中的文学手法，比如“比喻”、“拟人”、“借物抒情”等；分析故事的情节线和人物形象的塑造；通过情境创设与活动设计，有针对性地培养学生的文学素养和文学鉴赏能力等。第四步：评价与评估小说的阅读要求学生集中精力，及时思考，理解上文，推测下文，对于其阅读水平和分析能力是一个非常好的提高。在教学结束的时候，我们可以使用下面几种方法进行评价和评估：反馈学生在阅读中的主要问题和疑惑；让学生评估自己在教学中的学习成果和收获；通过考试、小组讨论、报告、写作等形式进行评估，了解学生的文学素养水平和文学鉴赏能力。四、教学安排1.开篇阅读介绍《范进中举》这部文学作品，为故事的阅读打下基础。时间：1课时2.主体阅读进行小说的详细阅读，帮助学生掌握故事的情节、人物形象和语言特点等。时间：3~5课时3.文学分析通过分析小说的文学手法和情节，帮助学生理解故事的内涵和作者的写作意图。时间：2~3课时4.学生演出让学生进行小说角色的模拟和表演，让学生更好地了解故事情节和人物角色。时间：1~2课时5.总结让学生总结自己在教学中的收获和理解，加深他们对《范进中举》这部文学作品的认识和理解。时间：1课时五、教学评估通过课堂测验、听说读写方面的考察以及作业评价等多种形式进行教学评估。这样有助于我们了解学生的学习进度，同时帮助学生发现自己的问题和提高方向，从而取得良好的学习效果。六、教学反思针对本次教学，我们需要深刻反思自己的教学方法和效果。在教学过程中，我们应该加强学生的互动和合作，多方面