小学英语-五上Unit5 There is a big bed 第3课时 Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

课时名称五上U5Thereisabigbed---Let’sspell教学目标知识目标能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音，及/eɪ/。能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼写单词。3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。能力目标能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。情感目标教学重点能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音，及/eɪ/。教学难点能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。教学方法情境教学法；任务型教学法。教具准备课件教学过程步骤一次备课二次备课Ⅰ.Warm-upGreetings:自然拼读法教读：MayMynameisMay.Letssayhello.Fay’smyfriend自然拼读法教读：FayFayandmearegoodfriends.【设计意图:1.认识彼此。2.初步感知ay/ei/以及自然拼读。3.为接下来的小故事做铺垫】Ⅱ.PresentationayListen&find:WhatdoesFaysay?Fay’sbirthdayisonMonday.Look&find:Wordsinredcolour:say、birthday、MondayWhat’stheircommonpoint?S:都有字母ay.Theyallhavelettersay.手势配合，Ss感知ayareagroup3.Listen&read:SoundofayS:/eɪ/T:Yes,aypronounces/eɪ/，justthesamewithletterA.教读字母组合的发音。两个单元音，第一个向第二个滑动，前长后短形成双元音。Ss练习发音/ei/结合手势教授ay/ei/4.Let’spronouncesaybirthdayMondayhowaboutthisone:way5.Let’sspellandwriteintheair拼读并空写。板书单词。6.shortreview&chant:ay/ei/,/eieiei/,ay/ei//eieiei/ay发/ei/音时一般出现在单词末尾但也有些特例：比如always7.Let’smeetmorewords:paybaylayclayplaytodayai1.回到主线故事：Fay’sbirthdayisonMonday.ImakeagiftforFay.2.Showyouthegift:Ipaint…Ipain…IpaintarainbowforFay.(what’srainbow?Rainbowisafterarainyday.)Readandchantwithme:I’mMay.Ican’twait.IpaintagiftforFay.It’sarainbow,It’sarainbow.It’safterarainyday.Look&find:Wordsinredcolour:wait、paint、rainbow、rainyWhat’stheircommonpoint?S:都有字母ai.Theyallhavelettersai.3.Listen&read:SoundofaiS:/eɪ/T:Yes,aipronounce/eɪ/,it’sthesamewithay结合手势教授ai/ei/Ss略做练习4.Let’spronouncewait、paint、rainbow、rainy5.Let’sspellandwriteintheair拼读并空写。板书单词。6.shortreview&chant:ai/ei/,/eieiei/,ai/ei//eieiei/ai发/ei/音时一般出现在单词中间但也有些特例：比如aid.said7.Let’smeetmorewords:aimpaidlaidtailfailmail三．听音正音：Nowlet’slistenandimitate.Ⅲ.PracticeNowlet’sread,listenandcircle.(做课本第二题)T：Nowyoucanread,canyouwrite?Look,listenandwrite.(做课本第三题)【设计意图：学生拼读单词之后，紧接着完成课本听音默写单词的活动。使学生能够见词能拼，听音能写的能力。】Ⅳ.ProductionLet’smake(Teamwork)延续主线Fay’sbirthdayisonMonday.Let’smakeaspecialbirthdaycardforhim.—wordsbirthdaycard1234teams每组一些字母素材，根据所学ayai发音及位置规则，自己造单词，小组内拼读后，到黑板上展示拼读，并贴在黑板的“birthdaycard”上。完成后一起向Fay说happybirthday!Ⅴ.SummaryWhathavewelearnedtoday?回顾并做手势chant:ay/ei/,ai/ei/,ayai/eieiei/Ⅵ.HomeworkHomework:ReadthewordsandspellthemonP50.Findmorewordsaboutai/ay.【BlackboardDesign】略教学反思授之以鱼，更要授之以渔。在教学过程中，不间断的渗透给学生自然拼读方法及规律。五年级学情分析五年级的学生大概处在十一、二岁，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，注意同一件事物的时间增长，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点能力有所提升，对于理解物之间的联系和特点，对时间和空间的概念稍有些能力。

在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。

随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过听读总结规律，并把拼读规律进行延伸

从学习能力方面分析，通过两年半英语的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。

从情感的表现方式来看，五年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。此外，学生已经有了辅音字母发音的知识储备，教师应该帮助学生复习建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。基于学生学习效果的分析学校班级五年级二班人数24科目英语执教人课题PEP五下Unit5ALet’sspell课型语音课观察人孙丽媛、宋西玲、张丽等单位时间观察点学生在教学活动中如何利用自然拼读进行英语学习项目环节学习方式参与人数学生任务完成情况描述分析建议新课导入师生互动5人良好，学生乐于表达保持新知呈现Wholeclass全体基本良好，个别学生表达不出教师注意引导操练环节Singlework全体，6人展示较好教师的鼓励评价要到位拓展延伸Groupwork全体，四组展示进本完成教师的基本示范要到位通过以上观察以及效果分析，我们认为老师的课目标基本达成。通过这节课的学习，学生在练习的基础上又进一步加深了对字母组合发音的应用。许老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的图片，以新颖的方式呈现新知以及操练，学生接受起来既有趣更轻松。六人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。许老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。在情感方面，学生在情境中，潜移默化，自然而然地学习了友情与爱的表达。教材分析本节课是一节语音课，通过单词saybirthdayMondayway，以及waitpaintrainyrainbow这几个单词，让学生总结ay/ai的发音规则，并能够拼读具有相同发音规则的单词。也就是我们平常所说的自然拼读法。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及一些字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快得氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。本节课就是通过自然拼读法的练习，让学生能够会读，会拼含有ay/ai/ei/的单词。这节课通过两个主人公Fay,May名字中的发音，引出本节课所要学习的内容。通过教师编写的故事主线和对故事的描述，训练字母发音，最后在拓展环节进行有趣得小组活动，自创单词为主人公制作生日卡。一整节课围绕两个主人公的故事进行学习，学生比较有兴趣，整节课的教学效果也可以。测评练习通过chant来找到whatdoesFaysay?&what’sthegiftiprepareforFay?从而引出所需学习的单词。Trytoreadmorewords通过更多单词拼读来强化aiay的发音。达到见词会读。通过练习，让学生听音辩词、会听、会说、会写。小组合作。动手制作符合发音规则的单词卡片。教学反思本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅.运用故事教学引入，创设情境，与生活实际结合，培养了学生的知识运用能力。能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。本课型本身就有点单调，容易使学生的视觉和听觉有些疲劳，造成学习积极性不是很高。给学生提供一些图片，语音，小游戏，或一些没有学过的单词和短文chant，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。授之以鱼，更要授之以渔。在教学过程中，还需要不间断的渗透给学生自然拼读方法及规律。一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！新课标，新认识新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念，摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的观念，通过课标的学习我对本节课又有了新的认识。

一、面向全体学生，注重素质教育

现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1.

在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。

2.

在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。所以本节课我为学生创设了通过介绍季节天气，介绍自己喜欢的季节，向Yoyo表达每个季节去营救Yoyo这一主线，在此情景下呈现单词句型，学生的学习兴趣被调动，参与度被提高，效果自然会加倍。

3.

要真正在课堂教学中实施素质教育，课堂教学氛围是十分重要的。在小学英语教学中，和谐的师生关系有时更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。在本课我设计了很多活动环节，尽可能多的为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性，比如Pairwork,groupwork,Guessinggame,L