2023年幼儿园游戏教案

2023年幼儿园游戏教案幼儿园嬉戏教案1

目标：让幼儿在玩水的过程中感知水的特性，知道水是没有气味、没颜色、没味道、会流淌的，常识教案－玩水嬉戏。

内容：玩水嬉戏

打算：各种玩水的工具（压水器、大脸盆、瓶子、漏斗、旋钮玩具）。每位幼儿打算一个扎有小洞的塑料袋。牛奶、水壶两个。毛巾若干。

过程：1、打算好各种玩水的工具，让幼儿尽情的玩水。使幼儿知道水是透亮的。

提问：

（1）、你们在玩什么呢？

（2）、水是什么颜色的？（从而引出牛奶与水比较）。

（3）、当小手放到水里能看到吗？（从而教词：透亮）

（4）、组织幼儿将色纸放到装有牛奶与清水的杯后面进行比较。

2、幼儿进行戏水材料的'活动，知道水会流淌。

（1）出示瓶子和风车漏斗。老师用瓶子舀水，倒入漏斗。看看水是怎样从漏斗口流出而使风车转动，感知水会流淌。

（2）出示胶管、塑料袋。让幼儿自由操作并知道水会流淌。

3、通过嗅觉和味觉感知水是无味的。

师：“小挚友玩得有点累了，下面请你们喝点水歇一歇，喝的时候请闻一闻有没有气味，用舌头尝尝水有没有什么味道。”

4、老师小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道，透亮，会流淌的，幼儿教案《常识教案－玩水嬉戏》。

5、探讨水的用处（在日常生活中所看的）。

（1）你看到爸爸妈妈用水可以做什么？（自由探讨）教化幼儿多喝开水。水可以淘米、洗菜、洗手等。

（2）人假如没有水怎样？鱼呢？以及花草树木又如何？

（3）师：水的用处这么大，我们应怎样节约用水？

节约用水的方法：①平常洗手时不要把水龙头开得很大。②望见水龙头处没有人时要刚好关起来。

6、对幼儿进行平安教化。

大人不在时，幼儿不要独自到水深、水多的地方玩水。

幼儿园嬉戏教案2

嬉戏一：报纸真好玩

设计意图：

在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探究并发觉生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样改变多端，妙不行言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发觉了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和运用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作，如制作小书、进行简洁的造型，等等。

正是在这样的基础上，我们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域的教化内容，以期让幼儿在与报纸的互动嬉戏中熬炼身体，体验用报纸做嬉戏以及与同伴合作嬉戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。

活动目标：

1、运用报纸玩各种嬉戏。

2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能，发展身体的灵敏性。

活动打算：

1、每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片

2、开场、热身、嬉戏和放松的音乐。

活动过程：

一、热身运动

用报纸做方向盘开汽车入场

在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动：

活动起先的嬉戏既满意了幼儿的新奇心，又使活动自然绽开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是老师细心设计的。在活动中，老师的语气语调神奇、夸张，激发幼儿参加活动的爱好。)

二、探究报纸的玩法

1.引导幼儿探究报纸的各种玩法：今日我们要用报纸来熬炼身体，谁能想出特殊的方法?

(1)激励幼儿探究一个人的玩法。

(2)激励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿赐予激励。

(3)随时留意幼儿的运动状况，适时调整运动强度和练习密度。

(4)提示幼儿保持合适的活动空间，留意平安。确定幼儿有创意的玩法，组织幼儿相互学习并尝试。。

(为了达成目标，老师分层次引导幼儿探究报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，老师应做一个发觉者，努力发觉玩法独特的幼儿，并让他们在集风光 前展示，刚好确定他们的创意，以启发其他幼儿思索。老师除了要捕获幼儿有创意的玩法外，还要刚好组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创建热忱。)

嬉戏二：小兔种萝卜

1.介绍嬉戏玩法：在《嬉戏》的音乐声中，两个小兔子合作须要连过三关，第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。其次关跨过障碍物(跨栏)。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最终将萝卜种上，跑步回来。

在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照看、相互合作才能保证平安。

四、放松活动

随音乐声放松身体，敲敲背等

延长活动：

1、在户外活动时间激励幼儿与同伴合作，接着探究运用报纸玩各种嬉戏。

2、幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴共享，扩展学习阅历。

在这节活动中，我将健康领域与社会领域相结合。活动中起先部分的嬉戏和简短的运动既满意幼儿的新奇心又使活动自然绽开。为了达成目标，在探究报纸玩法的环节中，逐步提出由易到难的要求，刚好确定幼儿的创意，唤起幼儿的创建热忱。后面的嬉戏是探究环节的持续，是为了增加幼儿嬉戏的信念，获得“报纸真好玩”的感受。结束部分我支配了富有诗情画意的放松活动，既符合幼儿好玩的天性，又达到了放松的目的。

嬉戏三：躲猫猫

活动目标：

1、通过嬉戏活动，接着了解嬉戏规则的重要性，体验嬉戏活动的欢乐。

2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关阅历。

活动打算：

1、插入材料：小兔躲猫猫。

2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、找小兔

1、师：今日老师请来了动物挚友，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

二、扮小兔

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的嬉戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、老师激励孩子依据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫

1、介绍嬉戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么形态?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝沟通：为什么妈妈找不到或找到宝宝的缘由，体会说清自己躲藏的.图形屋，妈妈才能找到自己)。

3、其次次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝沟通：为什么妈妈找不到或找到宝宝的缘由)。

4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商议是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫嬉戏)。

(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝沟通：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的缘由)。

(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的嬉戏。

嬉戏四：可爱的小蜜蜂

设计意图：

春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。小挚友们对蜜蜂充溢了新奇，你一句我一句的在说：蜜蜂是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么美丽?等等.为帮助幼儿能更好的了解蜜蜂，结合《漂亮的春天》这一主题，我设计了这个户外活动，《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，通过嬉戏得到熬炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、熬炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令嬉戏

2.培育幼儿对体育活动的爱好，发展幼儿的自主性和创建性。

3.培育幼儿合作意识，提高幼儿合作实力。

活动打算：

音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。

活动过程

一、创设情境，激发爱好。

1、出示图片，引出小蜜蜂。

老师：小挚友，春天到了，漂亮的小花快开了。勤劳的小蜜蜂起先采蜜了。

师：小蜜蜂可爱不行爱呀?你们喜不喜爱小蜜蜂呀?(可爱，喜爱)那有没有能干的小挚友知道小蜜蜂有什么本事?(会飞，会采蜜等等)师：小蜜蜂是怎么飞的呢?

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，老师总结：

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

(2)请能干的小挚友上来示范表演，全班小挚友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。

(3)学习儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕苦，不怕累。

采花蜜，勤劳动。

(二)嬉戏

1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。

小挚友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑，边飞边唱儿歌。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕苦，不怕累。

采花蜜，勤劳动。

2、小蜜蜂一起去采蜜。

小挚友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑。然后在飞回来。

(1)到黄色的花朵上采蜜。

(2)到红色的花朵上采蜜。

(3)到白色的花朵采蜜。

三、结束。

师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧!

活动反思：

老师针对幼儿今日的表现，刚好的赐予激励和评价，表扬和激励那些在活动中主动参加的幼儿。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的确定，以培育其对体育嬉戏活动的爱好。

幼儿园嬉戏教案3

活动目标：

1、熟识乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱改变。

2、喜爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动打算：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿爱好，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、辨别声音嬉戏

*老师用不同强度的声音呼喊幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《华蜜拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

*按老师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的改变

5、音乐嬉戏《听音学走路》：启发幼儿留意倾听，依据音乐的改变仿照鸟飞、大象走、解放军走路

宝宝新村

[探讨要点目标]：

1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作胜利的开心心情。

2、发展幼儿的语言讲解并描述实力。

[探讨过程]：

一、引出课题。

（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

二、讲解示范。

1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

三、幼儿制作。

用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

四、讲评。

1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

2、幼儿自由沟通、探讨。

[探讨结果]：

活动过程中每个幼儿都能够主动参加，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小挚友们都比较兴奋。

幼儿园小班节奏嬉戏：会动的身体

一、活动目标

1、在嬉戏中初步感受节奏的改变。

2、乐意跟着老师一起嬉戏，体验开心的心情。

二、活动打算

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今日，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言嬉戏《在哪里？在这里》

（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（２）老师有节奏地提问，幼儿依据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

3、跟着小鼓有节奏地进行嬉戏

（1）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（2）引出小手进行节奏嬉戏

师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做挚友的，那小手都有哪些本事呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱歌颂的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手打算好了吗？

（3）引出小脚进行节奏嬉戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听细致拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

4、在手脚会节奏嬉戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？

5、结束

在背景音乐下，老师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

幼儿园小班音乐活动：夏

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍节奏的方法驾驭歌曲节奏。

3、能留意倾听同伴与老师的歌声，较协调一样地唱歌。

活动打算：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）

2、《小挚友漫步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、嬉戏《小挚友漫步》导入

老师与幼儿一起跟随音乐，表现小挚友睡觉——起床——漫步——打雷——下雨——回家的一系列动态

（在此过程中激励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的主动心情）

二、学习歌曲

1、提问引起爱好，学习歌词

（1）打雷啦，会发出什么样的.声音呢？谁来学一学？（驾驭轰隆隆）

（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）

2、跟随节奏念歌词

（1）跟随老师的节奏学念歌词

（2）重点练习XXX和XXX的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，激励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松嬉戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参加音乐活动，体验即兴舞蹈的欢乐与奔放。

音乐创编：母鸭带小鸭

活动目的：

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验胜利的欢乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创建力。

重点和难点：

1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿依据旋律唱成歌曲。

活动打算：背景图小动物录音带皱纸

活动流程：

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗？

二、集体舞蹈：快乐舞

有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们快乐吗？一起来跳个快乐舞！

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了，今日我们要来学个新本事，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼儿自由探讨创编，老师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

老师刚好赐予确定、激励引导幼儿创编不同的歌词，体验胜利的欢乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜爱的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有很多好玩的地方，我们到别处去看看。

幼儿园嬉戏教案4

活动目标：

1、练习肩上挥臂投掷沙包，发展动作的协调性、敏捷性。

2、具有克服困难、勇于完成任务的良好品质。活动打算：场地布置、沙包、碉堡、音乐磁带等活动过程：

一、起先部分：

1、幼儿边唱歌曲《学做解放军》边表演动作进场。小解放军们，听好口令，排成四路纵队，立正、稍息、敬礼

2、小解放军出操

小解放军排队可真快，下面我们一起来听好音乐做操，看哪个解放军做得最神气。

二、基本部分：

1、谈话导入，激发幼儿嬉戏爱好。

小解放军，刚才接到上级的吩咐，要我们去执行一项特别任务――炸敌人的碉堡，你们情愿吗?那我们用什么去炸敌人的碉堡呢?(炸药包)出示沙包。

2、老师讲解示范正确的肩上挥臂投掷动作，

小小脚，分分开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，退一步，侧转身，炸药包，用力往前扔。

3、老师带领幼儿徒手练习，知道实力弱的幼儿驾驭动作要领。

4、幼儿随老师拿沙包练习正确的`肩上挥臂投掷动作。

5、嬉戏“哪个炸药包扔得远”站在红线后，听口令用力将沙包投出去。

6、嬉戏“炸碉堡”

(1)、小解放军，我们已练好了本事，快动身去炸敌人的碉堡吧。(带领幼儿跑步进入嬉戏场地)

介绍嬉戏规则：手拿炸药包，穿过树林，在指定地方用力将沙包扔向敌人的碉堡，然后快速跑回来。

(2)、幼儿嬉戏。小解放军，现在我们起先行动，目标――敌人的碉堡，比一比哪队先完成任务。

(3)、幼儿再次嬉戏。(老师把碉堡放远一点，加大难度。)小解放军们，你们真能干，顺当地炸掉了敌人的碉堡，兴奋吗?我又接到了上级的吩咐，他们也夸我们小挚友真厉害，把敌人的碉堡顺当炸掉了，所以又给我们下达了一项任务，说在我们炸掉的碉堡的不远处还有几个碉堡，想请我们再去炸，小解放军们，你们能行吗?在炸的时候要留意穿过树林后在指定地方投，不能超过线，不然会给敌人发觉的。最终我们看看哪一队先完成任务。小解放军，打算好了吗?起先行动......

三、结束部分：

小解放军，你们的任务完成得特别精彩，敌人的碉堡都给你们炸掉了，兴奋吗?我们一起来跳个快乐舞吧。

幼儿园嬉戏教案5

（一）教学目标：

1、练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字13个，写字3个。随文理解重点词：恼羞成怒、力倦神疲等。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，了解狮子的表现，体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

（二）教学重、难点：

1、正确识记生字，并加以书写。

2、通过有感情地朗读课文，体会狮子的表现。

（三）教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、师：同学们，刚才老师让大家讲讲自己喜爱的童话故事，看到你们脸上洋溢着兴奋的神情，老师感受到你们对童话故事的喜爱。今日，老师带大家到童话王国去相识两个动物挚友。

出示“狮子”的图片，让学跟老师一起板书“狮子”，提示“狮”字是翘舌音，用“（）的狮子”说说印象中的狮子。

出示“兔子”的图片，让学生跟老师一起板书“兔子”，提示“兔”字不能少一点。说说印象中的兔子。

2、狮子和兔子，一只猛烈、威猛，另一只乖巧、机智，他们之间会发生什么好玩的故事呢？（补充课题：和）齐读课题。让我们一起走进课文，读一读这个好玩的故事吧！

二、检查预习，初知内容

1、（出示生字词）请同学们借助拼音把这些生字词读一读。

厌烦提示解决叮咬蹲在一边靠着脾气

笑嘻嘻又疼又痒力倦神疲恼羞成怒

2、同桌的两个小挚友相互读一读，相互订正字音。

3、指名认读，集体评议，纠错正音。

请小老师提示哪些生字的音简单读错。

4、请小老师抽读生字卡片。

5、了解课文内容。

用自己喜爱的方式自由读一读课文，说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事。

三、精读课文，理解感悟

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？（板书：？）

2、我们已经是二年级的同学了，懂得说话要有理有据，不管你认为这是一只什么样的狮子，你能从课文中找出相关的句子来说明吗？

（出示要求：默读课文，想一想：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？从课文中找出相关的句子，用“——”画出来，并读一读。）

3、同桌沟通后，全班汇报。

你觉得这是一只怎样的狮子？从哪里看出来？

⑴（出示句子：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）（板书：力气大脾气大）

狮子为什么会脾气很大？理解“自认为”。

你能读出他的自大吗？生试读，指读，评价，再读，强调重音。

⑵看来这只脾气很大的狮子遇到了麻烦。他遇到了什么麻烦？

“咬”要用什么？所以左边是口字旁，表示它的意思与嘴巴有关。视察它在田字格的位置，说说怎样把“咬”字写好。（着重指导结构、笔顺、重点笔画）跟老师书空，描一个，写一个。展示，评议。

被蚂蚁咬的感觉可不好，狮子感觉怎样？它是怎样解决问题的？

⑶（出示句子：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得力倦神疲，还是赶不走身上的蚂蚁。）

①在描写狮子应付红蚂蚁时，作者是抓住什么来描写的？

自由读，找出描写狮子动作的词，用三角号标出。

你从狮子的动作中体会到了什么？请你想象一下，

吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）

蹦着：狮子为什么蹦着？（希望红蚂蚁从身上掉下来）

翻滚着：为什么不停地翻滚着？（希望压死红蚂蚁）

指名到讲台上表演狮子边吼边蹦的.样子，评议。

透过这些词语，在你眼前出现的是一只怎样的狮子？谁能把这种焦急读出来？指名读，评价（提示：抓住重点词语重读，边想象边读）；再指名读，齐读。

课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。

②结果怎样？

A、谁能结合上下文说说“力倦神疲”的意思。狮子为什么力倦神疲呢？

大家想象一下，狮子跳着、吼着、蹦着、翻滚着，就是有再大的力气，也被折腾得力倦神疲了。

谁能把力倦神疲的感觉读一读呢？生试着读一读，指名读，评议，再读。

B、我们还可以联系生活理解词语，在生活中我们有没有遇到力倦神疲的时候呢？

那就让我们带着这种感觉读一读。全班试读。

4、据板书小结：同学们真会读书，刚才我们抓住课文的重点句子，体会到这是一只力气很大，脾气也很大的狮子。狮子费了很大的力气，发了很大的脾气，赶走红蚂蚁了吗？看来，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。课文我们先学到这儿。

四、识记字形，练习书写

1、出示要写的另外两个生字“讨、厌”，认读，视察字形，说说写好这2个字应留意什么。

2、同学们很会视察，信任肯定能把字写好，打开生字练习册，把这2个字描一个，写一个。

3、展示，评议。

五、课堂小结

同学们，这节课我们了解了这是一只怎样的狮子，还知道光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那么，要想解决问题，必需得靠什么呢？狮子原委是怎样解决问题的？我们下节课再学习。

六、布置作业

1、练写“咬、讨、厌”三个生字，比一比，看谁写得好。

2、熟读课文，试着把这个故事讲给家人听。

（四）教学反思：

《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的其次篇主体课文。通过兔子提示狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、老师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动好玩，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较简单。狮子和兔子的形象刻画得特别传神，特殊是二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培育学生阅读爱好、有感情地朗读课文供应了很好的材料。依据儿童仿照性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，相识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“力倦神疲”、“恼羞成怒”等词语，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。本次教学，我设计了三个环节。

第一环节，开宗明义地导入，激发学生接着学习的爱好。

其次环节，复习和巩固生词，为其次课时的接着学习做好打算。

第三环节，精读课文，理解感悟。首先，用“课文中的狮子是一只怎样的狮子？这个问题来绽开第一自然段的学习。我认为读好第一自然段是至关重要的，因为树立狮子威猛高大的形象为后面体会狮子的心理活动，理解狮子和兔子的对话奠定了坚实的基础。在教学中，我充分利用多媒体课件中的动画来让学生从感官上对“百兽之王”有一个较深刻的相识，正是由于狮子力气大，所以脾气很大；也正是由于狮子力气大、脾气大，所以自认为是百兽之王。让学生从对文字浅显理解基础上的第一遍读，渐渐过渡到带着画面，发挥想象的其次遍读，来呈现读书的改变。其次自然段的有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受，抓住“疼”和“痒”，巩固以前所学部首病字旁表示的意思，抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难过，练习读好这个词，从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得力倦神疲却没有方法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了显明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难过。这一环节中，我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力气的象征，也是狮子想赶走红蚂蚁的方法。在表演的基础上，通过观看动画，反复朗读来感受狮子此时的难过与生气。由于用完了力气，所以力倦神疲。对“力倦神疲”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子望见，从前的八面威严到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼，因为惭愧，所以生气。让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的生气。最终引出兔子想出的方法，明白用力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好方法的道理。

幼儿园嬉戏教案6

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的嬉戏。

2、激励幼儿专心参与嬉戏，增进各嬉戏之间的联系。

3、进一步培育幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的`意识、潜力。

活动打算：

营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简洁讲解并描述上次“超市”的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。

（1）在超市中，不能按类整理嬉戏材料。

（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）嬉戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选取区域进行嬉戏，老师赐予适当的调整。

3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”嬉戏中营业员、保安等主角的工作职责基础上，能与娃娃家

进行简洁的嬉戏交往。

老师以经理的主角身份帮忙幼儿发展相应的嬉戏情节。

活动结束：

提示幼儿按各主角区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放。

幼儿园嬉戏教案7

活动目标

1、激发幼儿参加嬉戏并挑战难度的爱好,树立团队意识、

2、简洁了解投壶嬉戏的起源，知道投壶嬉戏的基本礼仪、规则和玩法、

3、通过嬉戏，增加幼儿的专注力和耐力、

重点难点活动重点:简洁了解投壶嬉戏的起源，知道投壶嬉戏的基本规则和玩法、

活动难点:通过嬉戏，增加幼儿的专注力和耐力、

活动打算：PPT课件、小桶、竹签、竹箭、自制投壶工具

活动过程

一、出示竹签

提问：1、大家看这是什么？

2、竹签可以做什么呢？

3、对比看看两根竹签有什么不同?

老师小结：

竹签加上这个橡皮泥的小圆头和几个根羽毛就变成了一支竹箭，圆圆的这边叫做箭头,带羽毛这边叫做箭尾,投箭的时候要用箭头进行投掷、今日老师就带领你们用竹箭玩一个小嬉戏。

二、嬉戏：看谁投的准

嬉戏规则：

两个人一组,面对面站到小桶两侧的白线上,投箭的时候双脚不能超越白线,每人在就近的筐中取5支竹箭,听老师的口令起先嬉戏,将你手中的竹箭投到你面前的小桶中,留意嬉戏的平安。

阅历共享：

请投中幼儿来共享一下自己胜利的阅历、

老师小结：

要把竹箭投到小桶中，身体可以微微前倾，保持身体、竹箭、小桶在同一条线上,用眼睛进行瞄准，利用手肘和手腕的力气把竹箭投出去，这样投中的机会就会大一些。

三、观看视频，了解投壶的起源

提问：1、视频中的嬉戏叫什么名字？

2、他们玩的投壶嬉戏与我们刚刚玩的嬉戏有什么不同？

3、你觉得视频中投壶嬉戏与我们刚才玩的嬉戏哪个难度更大一些？为什么？

老师小结：

刚刚我们看到的嬉戏叫做投壶，是古代人特别喜爱的一种投掷嬉戏，也是宴饮的高雅礼仪，在投壶之前要有三请三让之礼。投壶嬉戏在战国时期就已经很流行了，所以投壶是我们国家的传统嬉戏项目。小挚友想不想来尝试一下短片中的投壶嬉戏呢？

四、嬉戏：投壶

嬉戏前的探讨：

你们揣测一下在这些”壶”里面,哪个比较简单投准,哪个存在困难?

嬉戏规则：小挚友在起点线站成一排，每人在就近的筐中取5支竹箭，选择你想尝试的“壶”进行嬉戏，留意双脚不能超越起点线以及投壶的基本技巧，箭投完以后视察其他小挚友是怎样投的，不行以到前面去取箭，留意平安、

提问：

刚才你的揣测的与我们验证的是一样吗？有什么不同？

幼儿进行小结，老师进行补充：

通过练习我们知道了,壶口小、壶高的不是很简单投进去,壶矮一些,壶嘴大一些的我们更简单投进去、

五、嬉戏：小组挑战赛

嬉戏规则：

请小挚友自由分成四组，每组四人，在你们的队伍中推选出一位队长,自己组内选择“壶”，每组16支竹箭，投壶者站在老师设置好的投掷点上进行投壶，双脚不得超越投掷点，依次轮番进行，投完的小挚友站到队尾，直到16支箭全部投完为止。结果展示在白板上，成功的一组嘉奖小红旗。

成功的队伍与失败的队伍相互拥抱、激励。

老师小结：

通过这个小组挑战赛小挚友对投壶的技巧驾驭的`更娴熟了，现在我们来玩一个终极对决的嬉戏。

六、嬉戏：终极对决

嬉戏规则：

小挚友还是分成红、蓝、粉、橙四组，站到相对应的投掷点处，面对着“壶”站好，每组16支竹箭，参赛者必需站到投掷点上取箭，在老师的指令下同时向中间投壶，投完的小挚友站到队伍后面，嬉戏轮番进行，直到全部的竹箭投完为止，投中多者成功，结果记录在白班上，成功的一组嘉奖小红旗。

成功的队伍与失败的队伍相互拥抱、激励。

七、活动小结：

1、幼儿总结投壶的基本技巧。

2、投壶嬉戏是从古代传承到现在的嬉戏项目，这里面包含了古代人的聪慧才智，特别值得我们去学习与传承，老师希望小挚友们能够把今日学习到的投壶嬉戏与更多的人共享，现在请你们把竹箭拿给下面的老师，让她们也尝试一下投壶嬉戏的欢乐吧！

活动总结

本次活动主要是以《纲要》和《指南》为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展的活动。体育活动是幼儿最喜爱的活动，体育活动能提升幼儿动作的协调性、敏捷性，最主要的是让他们在体育活动中熬炼坚毅、英勇、不怕困难的意志品质。

在活动进行之前，我带着孩子们一起制作“竹箭”，让孩子们有参加意识，体会团队合作的欢乐，同时又能充分调动孩子们的新奇心，让他们在真正参加教学活动时候有一种满意感与骄傲感。

嬉戏全部的材料是废旧物品，让孩子们相识到废旧材料的可利用价值以及教化意义。废旧材料制作不仅能熬炼孩子的动手、动脑实力，还能熬炼他们的手眼协调实力，扩展了他们的思维空间。

本次活动我选择了中国传统嬉戏，不论是在平常的户外嬉戏还是课堂教学中，体育活动在幼儿身心发展过程中都有着很重要的作用，正确地开展体育嬉戏可以熬炼和强化幼儿的体能。中国传统嬉戏是让幼儿走进社会，相识生活、了解中国文化的途径。

在整个教学过程中，孩子对投壶嬉戏产生了很深厚的爱好，玩得乐此不疲，还问我咱们中国还有哪些传统嬉戏，想再玩别的，可见，民族的还是永恒的！

幼儿园嬉戏教案8

设计背景

我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母长年在外打工，为了能让孩子们和家长们加强沟通，在上个学期期末的时候实行了一次幼儿亲子活动嬉戏。

活动目标

1、幼儿与家长主动尝试用大纸箱玩各种嬉戏。

2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。

4、培育人与人之间的一些合作精神。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

1、培育人与人之间的一些合作精神。

2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

活动打算

1、道具的打算

2、场地的打算

3、活动规则的打算

活动过程

一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，老师首先感谢家长在百忙之中来参与亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。

二、用纸箱做嬉戏

告知家长和幼儿，老师能用纸箱做许多好玩的嬉戏。

1、嬉戏:小鸡出壳了（让幼儿体验躲藏的'欢乐）

（1）老师示范:老师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高兴奋兴蹦出来了。”

(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告知幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，老师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的嬉戏。

2、嬉戏“我是火车小司机”(体验开车的欢乐，并同时了解一些城市名)

请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车就要开了，开到哪里去？开到北京（上海、天津等）去，呜——咔嚓、咔嚓……”

3、引导幼儿把纸箱变成坐垫（培育幼儿关切长辈）。

孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的嬉戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？（引导幼儿说出把纸箱变成坐垫）小挚友这个方法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好（在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿）。

4、家长和幼儿共同探究纸箱的玩法

（1）与家长沟通：其实我们有时候并不肯定是多给孩子买许多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有发觉，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天簇新劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好？看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们沟通一下。

（家长和幼儿共同探究纸箱的玩法，提示家长，也可多个家庭共同探讨。）

（2）各家庭或各组家庭展示纸箱玩法

a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。

b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的嬉戏。

c、车轮滚滚：把许多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面渐渐的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行竞赛。

三、告知家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危急性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会爱好特浓。让我们分成两大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做嬉戏好不好？（开着车轮在音乐声中结束

教学反思

1、通过这节亲子嬉戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。

2、感觉现在农村孩子隔代教化现象较严峻，有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是和老师一起协作玩，也不情愿与爸爸妈妈协作玩嬉戏。

幼儿园嬉戏教案9

活动目标：

1、引导幼儿大胆欢乐地在豆豆上进行赤足嬉戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，保持身体平衡，发展幼儿的平衡实力。

2、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并探究尝试利用豆豆搬运重物，培育幼儿解决问题的实力。

活动打算：

1、场地：软质地

2、场地布置：方形地垫围成一个长方形，豆豆50公斤左右匀称地铺在长方形中间。

活动过程：

1、引导幼儿赤足自由地在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。

师：这里有很多豆豆，豆豆想和小挚友做嬉戏，在豆豆上玩会怎么样呢？请你们赤脚上去试试看，留意平安。

师：你们是怎样玩的'，感觉怎样？

[引导幼儿以各种方式在豆豆上玩，体验与豆豆接触的感觉，按摩足底。]

2、穿上鞋子嬉戏，与赤足玩进行比较。

师：请大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感觉一下有什么不同？

[用比较的方式，让幼儿感受到平而硬的鞋底更滑，我们不必讲解摩擦等深邃的物理学问，只让幼儿获得生活阅历即可。]

师：怎样才能保持平衡，不摔倒？

[引导幼儿探究出较合适的平衡动作，为下面的活动铺垫。]

幼儿园嬉戏教案10

一、嬉戏目标

(一)认知目标

1．发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和敏捷性。

2．让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄，发展幼儿的语言表达实力。

3．喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

4．能依据须要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

(二)人格目标

引导幼儿向敏捷性和兴奋性等创建性人格特征方向发展，培育幼儿倾听别人说话的习惯。

二、嬉戏打算

(一)物质打算

电话三个，红花，黄花。

(二)学问阅历打算

幼儿初步了解了电话的问答形式，对自己的年龄也基本了解。

三、嬉戏方法1．引入课题。

2．嬉戏玩法和规则。

两幼儿分别拿着话筒进行对话，—方问，另一方答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。回答对的奖给小红花。

3．幼儿熟识嬉戏玩法后，老师激励幼儿扮演不同的角色进行对话，如妈妈、爸爸等。

4．奖给语言连贯的幼儿小红花，对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。

教学反思：

打电话是孩子非常宠爱的一种假想嬉戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中激励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清晰，培育孩子大方、有礼貌的说话看法。

在活动过程中也出现了不少的问题，有些小挚友不敢参加到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐性地引导孩子拨打自己喜爱的亲人或好挚友的电话，激励他们把自己想说的话渐渐说出来，感受活动的乐趣。

活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的.老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深化的视察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！

幼儿园嬉戏教案11

活动目标：

1、学会玩嬉戏《毛毛虫》，能遵守嬉戏规则。

2、培育幼儿在嬉戏中同伴合作玩的实力，体验幼儿所带来的欢乐。

活动打算：

幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

重难点：

引导多个幼儿合作玩嬉戏。

活动过程：

一、导入活动

1、（老师伸出食指）问：“小挚友，伸出你们的食指，今日汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩嬉戏啦，你们听它在玩什么嬉戏呢？

二、幼儿学玩嬉戏。

1、老师边念儿歌边玩手指嬉戏。

毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

2、分解嬉戏的玩法。

⑴毛毛虫玩了什么嬉戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）

3、幼儿学玩手指嬉戏（2—3遍）

⑴老师完整地示范嬉戏一遍。

⑵幼儿学玩嬉戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边嬉戏一遍。

三、幼儿结伴合作玩嬉戏

1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

2、交换角色玩。

3、老师请一幼儿与老师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的.手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

4、幼儿合作玩。

四、三幼儿合作玩。

（要求幼儿听指令，快速找到三个挚友一起玩，并能做好打算工作等待玩嬉戏。）

1、老师请两名幼儿来示范玩嬉戏一遍。

2、三人为一组，幼儿合作玩。

老师小结：这个嬉戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。

五、结束活动。

现在我们去把这个嬉戏教给其他小挚友吧！

附：毛毛虫

毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

转一转，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）

幼儿园嬉戏教案12

1、炒青菜：

一个小挚友的手心朝上摆好，另一个小挚友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂始终开到颈项上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换嬉戏。

歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

2、山上有个木头人

幼儿能按规则进行活动，开心地与同伴边念儿歌边嬉戏，提高自我限制实力和听说应变实力。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。假如发出声音了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。

附：山上有个木头人山,山,山,山上有个木头人。

三,三,三,三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

3、拍电报

嬉戏打算：幼儿分成2组-3组，每组2-10人。

玩法：老师小声地将电报数字号码告知每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小挚友将右手在其次个小挚友左手心按老师说的数目点几下（例如电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最终一个小挚友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的精确。

嬉戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，起先拍电报。最终一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

4、词语接龙嬉戏

老师与一幼儿同做嬉戏，两人同念："我家弟弟真调皮，今晚带你去看戏"幼儿："什么戏"老师："嬉戏"幼儿："什么游"老师："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此类推，一问一答，循循诱导。可以是词语的首位连接的如：中华→华夏→夏天→天气5、反义词嬉戏说反义词（1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

规则：①你找的两样东西里必需有"反义词"挚友。

②别人说过的尽量不说。

（2）出示图片，激励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必需是有"反义词"挚友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。

6、蹲蹲乐玩法：老师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组，每个小组围成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完XX蹲。并做出蹲的动作。

7、句型嬉戏请上车：

请幼儿扮演司机，口中念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真惊奇；小挚友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。"小挚友，你们想上我的汽车吗？

嬉戏规则：

①.司机必需用"因为"这个词向乘客编说缘由。

②.乘客必需用"因为***所以***"完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

③.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真快乐。

用"因为***所以***"的句型开展嬉戏。

盖高楼今日我们来玩盖楼房的嬉戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型说话，规则：1、幼儿用"ΧΧ越Χ越Χ"句型说话，回答正确即可使得所在小组盖一层高楼；2、是提示孩子留意倾听别人的`说话，不能重复同伴讲过的内容；3、不用"ΧΧ越Χ越Χ"的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

你问我答让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思