初中英语-Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(Fullmoon,Fullfeelings)教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)ObjectivesInstructionalobjectivesDuringandafterthisclass,80%-90%studentsshouldBeabletoknowandusethewordsadmire,goddess,steal,layout,dessert.Beabletofindoutthekeywordsaccordingtotheeventshappening.Beabletotellthestoryincooperationaccordingtothekeywords;beabletousepasttensetoexpressthestory.Beabletoreadbetweenthelinesandlearntodoinferencewiththehelpofrelatingtothetext.Beabletoknowthecustomsandtheoriginofthestory.EducationalobjectivesStudentsshould:Learntobeacriticallearner.Bemorefamiliarwiththereadingstrategies:scanning,findingoutthekeywords,cooperating,relatingtothetext.PersonalobjectivesPaymoreattentiontoteachingonreadingstrategiesandconsolidatewhathavebeenlearned.Focalpoints:Developreadingstrategies:scanning,findingoutthekeywords,cooperating,relatingtothetext.Applyreadingrelatingtothetexttotalkingaboutfeelingsforthestory.Difficultpoints:ReadbetweenthelinesandconnectitsfeelingswithSs’ownexperiences.Continuetowriteanendingandtrytoreadanewpoembysearchingforinformationthemselves.ProceduresStage1GettingstudentsreadyforlearningSayhellotothestudentsandshowthem“fullfeelings”Stage2Pre-readingShowacircleontheslideandaskthemwhattheythinkofwhentheyseethecircle.Andifthecirclecanmakethemfeelhappy.【设计意图】在这个环节中，给学生出示一个圆，让学生说说自己喜欢的圆形的事物，并说出自己的感受，这样设置巧妙地导入了“月满，情浓”这个话题，牵起“full”这一主线。Step1NewwordsandcustombackgroundShowSsavideoabouttheMid-AutumnFestivalfromtheschoolradiostation,andmakeSsfeelhowothersthinkofthisfestival.【设计意图】借助微课，让信息技术更好服务于教学，引导对节日活动的自由讨论，并巧妙地处理本课的重点词汇，扫清阅读障碍，。Step2GettingstudentsreadyforenjoythefeelingsTalkabouttheroundthingsandenjoythefeelings.【设计意图】通过观察图中所有的圆形的事物，体会圆形事物暗含的“团员、圆满”的情感，体现“月满、情浓”这一主线，处处渗透德育。Stage3While-readingTask1Readthepassagequicklyandcirclethemaincharacters.【设计意图】此环节的设计，主要引导学生通过快速阅读，了解故事中的主要人物角色，并渗透扫读这一阅读技巧。Task2Readthestoryagainwiththequestionandfinishthemind-mapwithkeywords.【设计意图】本环节问题的设计是对故事再梳理，了解嫦娥奔月的故事，了解中秋拜月的习俗。引导学生阅读中借助思维导图进行故事复述，训练学生的概述能力。Task3Role-play.AskSstoroleplaythestoryaloudfullfeelings.【设计意图】本环节问题的设计要求分角色表演，尤其要体现“fullfeelings”,内化为学生语言输出的同时，关注学生的情感体验，重视学生为主体的合作探究式学习能力的培养。Task4Writing.Continuethestoryandgiveitahappyending,andsharethemintheclass.【设计意图】本环节通过改编原来的故事结局，激发学生的创造思维和想象力，传承传统文化，激发他们的浪漫主义情怀。同时本环节借助英语配音秀软件，将学生头像和录音及时上传到大屏幕，实现了信息的共享和交互，学生兴趣高涨。Stage3Post-readingAseriesofpicturesmoveslowlyacrosstheslidewithmusicon,helpingSsfeelmorefromourlifeandgivingthemmorecluestofinishnexttask.【设计意图】本环节继续以“full”为主线，再次进行德育渗透和情感升华，通过对教学内容加工提炼，有梯度地使教学内容中蕴含的隐性情感因素得以发掘，有目的地引领学生对真、善、美的体验和对英语文学语言之美的感知。Stage4Bestwishes【设计意图】本环节的设置使情感再次升华，师生共同体会月有阴晴圆缺的变幻之美，并借月抒情，表达对学生的祝愿，情意浓浓。这不仅是对英语语言美的升华，更是对文学作品人文性、跨文化交流性的良好诠释。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（设计者）【学情分析】初三学生已经学过一些阅读方法，如skimming,scanning,但仍不能熟练运用，需要进一步强化。在上一节听说课上，学生已经对一些节日有所了解，已学会用所学句型讨论节日活动及个人观点，初步了解了宾语从句的使用，并能熟练运用所学结构对节日话题进行问答，这一切都为顺利完成本课的阅读任务奠定了基础。虽然学生对节日的话题很感兴趣，但对节日本身的意义及相应的背景知识了解不多，因此对于阅读时升华情感带来一定的困难。但我所带的班级喜欢阅读，对这一类的神话传说故事比较熟悉，在阅读过程中能较好地根据自己的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。学生比较乐意参与对语篇的解读，并有超越语篇来诠释文本内涵的语言基础和心理准备。学生喜欢独立思考和合作探究，因此通过设置续写故事结尾和在线表演等形式，大大提高了学生的阅读和参与的积极性，通过“月满，情浓”这一主线，及时渗透情感教育，引导学生了解中秋节的来历，中秋节所寄予的情感，联系到现实，体会浓浓的情意。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（设计者）【效果分析】学生对本课的传说故事比较熟悉也很感兴趣，在阅读过程中能较好地根据自己的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。学生比较乐意参与对故事类文章的解读，并有语篇教学来诠释文本内涵的语言基础和心理准备。根据教学的实际内容和学生情况，文本的语言内容不是难点，因此教师主要是鼓励学生基于文本读懂字里行间的意义，再跳出文本解读故事背后真正的文化内涵，同时指导学生在阅读过程中了解并运用阅读的相关学习策略。顺利完成了以下教学目标任务：1.学生理解并会运用单词admire、goddess、steal、layout、dessert；2.学生会通过故事发展的顺序寻找关键词；3.学生会通过关键词与他人合作讲述故事，并正确使用一般过去时；4.学生学会了解文本故事的起源和节日习俗；5.学生会利用字里行间的意义来拓展文本内容，赏析文学作品之美；6学生会熟悉阅读策略，如寻读、找关键词、理解大意、了解重点细节、评价阅读内容等；7.培养了学生的批判性阅读思维能力。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（设计者）【阅读素材】来源：鲁教版英语八年级下册Unit5SectionA部分【教材分析】1.素材分析本单元的主要话题是谈论国内外的传统节日，了解节日习俗，感悟节日的意义，并通过节日来抒发自己的情感。本节课选自Unit5SectionA(3a-3c)部分，主要谈论中秋节的来历及中秋节的活动和意义，让学生了解中秋节的相关故事，体会“月满、情浓”的美好情意。1）文本特征文本的标题Fullmoon，Fullfeelings,以及文中的插图，都清晰地交代了本文的主题是介绍中秋节，文中介绍了嫦娥奔月的故事，引导学生对民间故事有所了解，并学会复述故事的能力。2）文本特点从文本的语言来看，文章不是很长，语言难度不是很大，只要给学生充足的时间，学生可以清楚地理解文本意思；从文本的结构来看，文章共有三个自然段，脉络清晰、易于理解。作为一篇故事为主的文章，本文首先简单介绍中秋节，然后介绍嫦娥奔月的传说，最后表达中秋的意义所在。从文本的内容来看，引导学生理解节日的意义，借助节日表达自己的祝福，感受暖暖的情意是本课的重点和难点。2.教学策略分析1）通过阅读文章标题和插图，对文本内容进行合理预测，并结合文本加以印证。2）运用扫读、寻读等策略品读文章。3）通过了解故事内容，提炼节日的意义。4）指导学生学会用英语讲故事，体会“月满，情浓”的美好情意。Ⅰ.Readthepassageagainandfinishthemind-maptoshowwhathappenedtothesecharacters.Writethekeywords.thankedthankedgaveHouYi②HouYi②TThegoddess①shotdownⅡ.Writing.Giveitanendingandmakea“full①shotdownⅡ.Writing.Giveitanendingandmakea“full”story!Manyyearslater,___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PangMengChang’eUnit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（设计者）【教学反思】本课主要以节日文化为主线，引导学生认知节日的内涵和意义，并通过引导学生自主讨论，逐步聚焦到中秋节这一节日。文本的解读充分考虑了阅读材料故事性较强的特点，首先以人物角色和活动为经络，以故事的发生过程为序，以思维导图为纲，以开放性问题为创新点引导学生自主阅读，享受阅读的成就感，并引发学生思考家人和朋友的重要意义，教师在各个环节逐步对学生进行阅读情况的形成性评价。教师首先引导学生了解故事起源、节日习俗、节日精神，进而理解中秋节文化背后的深刻内涵。在阅读教学中教师重视学生为主体的合作探究式学习能力的培养。整堂课以full为主线，对教学内容加工提炼，让教学内容中蕴含的隐性情感因素得以尽可能的发掘，从而使学生获得相应的情感体验。整节课在解读文本信息的过程中自始至终体现圆满和团圆的精神，并利用民间神话故事的特点让学生提炼出超越文本内容的审美，这不仅是对英语语言美的升华，更是对文学作品人文性、跨文化交流性的良好诠释。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（设计者）【课标分析】根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）的要求，英语阅读教学不仅要完成传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化文章的内涵和拓展文章的外延，把文章的空间范围拓展到社会、生活中相关的人和事，教会学生认识社会，培养学生自信、自强、自立的品格，发展和完善学生的个性，本单元介绍了国内外不同的节日，丰富的语言将学生带入了中西方的节日文化和风俗习惯之中。耳熟能详的节日故事和文化背景极易激发学生的学习自信，而且学生在语言习得时逐步破除语言障碍与文化障碍的过程会给学生带来很多益处，不但使学生能更好地学习语言知识，而且能让学生在不同文化背景下成功地进行交际。从本单元的整体布局不难看出，虽然在板块设计上有明显的语言技能训练区分，但整个单元在一个话题的指导下，通过不同的任务设计，充分训练了学生的听、说、读、写能