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第第页运用现代教育技术，优化古诗教学在教学一、运用现代教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕技术，创设学习情境，激发同学的学习爱好

教学媒体都是以物质形式消失的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是同学猎取学问的前提和基础，它能激发同学的学习爱好，并使这种爱好维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是老师所追求的。因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给同学以适当的感官刺激，由此调动同学的学习爱好，激发他们的求知欲。

如教学《枫桥夜泊》古诗时，同学还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳预备好的软件。整个教室里立即回荡起旋律美丽的乐曲。整个教室回荡着音乐，同学们在剧烈的文化气氛的感染下，产生了学好古诗的剧烈愿望。

铃声响了。我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们悄悄地坐在那里，凝视着我。此刻，我饱含激情地开头讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗进展的最高峰。很多作品虽然距离如今已有千年，但是我们仍旧可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的。”同学在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的宠爱之情。这节课中，我运用多媒体技术和生动的语言，保持这种良好的学习情境，并使这种爱好贯穿整个教学活动的始终。

二、运用现代教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕技术，再现诗中情境，关心同学理解〔诗句〕

诗是抒发诗人的感情的，而感情又肯定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，假如只依靠老师语言的描述是不够的。只有通过图画再现出来，才变得详细可见。《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮美景象，歌颂了祖国的河山，把美妙的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷漫蒙的紫色。陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈如今同学的眼前。至此同学对“紫烟、挂、飞”等词的'意思有了感性的理解。从而使同学深探地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气概写到了极至!真是诗中有画，画中有诗。由此激发同学喜爱古诗，喜爱祖国的壮美河山。

三、运用现代教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕技术，优化朗读训练，对同学进行审美教育〔.35－上网第一站35d1教育网〕

古典诗歌由于其艺术形成的特别性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜亮，读起来琅琅上口，动听悦耳，呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。由于诗歌是想象和激情的语言，贯

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