2023年实用的美术教案模板七篇

2023年实用的美术教案模板七篇美术教案篇1

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。驾驭形体的基本学问，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培育学生的环保意识，利用废弃物进行再创建，美化环境。

教学重难点：

1、相识形体的'基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：

各种形态的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。

2、《形体的组合》的特点（学生探讨找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请观赏找一找它们有什么特点（学生探讨）

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（学问窗内容）

几何形体（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组探讨）。

2、让学生把自己打算好的废弃物--立体形的实物，展示并思索再创作。

3、制作步骤（老师示范）

四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、老师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

八、教学延长与拓展：用立体形态还可以创建什么作品。

美术教案篇2

活动目标：

1.相识红、黄、绿三种颜色。

2.学习用手掌、手指印画小树。

活动打算：

与幼儿人数相等的画纸。

活动过程：

一、激发幼儿爱好。

1.出示风婆婆，和幼儿打招呼，激发幼儿爱好。

2.风婆婆最喜爱在树林里飞来飞去的。有一天，风婆婆经过一个树林，突然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀？（出示一棵没有树叶的小树），原来是小树在哭。风婆婆停下来问小树：“小树，小树，你为什么哭呀？”小树说：“我的好挚友都穿上美丽的新衣服了，只有我没有，我好艳羡他们。”风婆婆笑着说：“别焦急，让我来帮助你。”风婆婆对着小树吹了口气（老师作吹气状），小树立刻就穿上了美丽的花衣服。

3.旁边的`小树可兴奋啦，他们也要风婆婆给他们穿上美丽的花衣服。可是风婆婆太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小挚友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今日老师把小树请到了幼儿园里，一会儿就请小挚友帮小树穿上美丽的花衣服。

二、示范和讲解。

1.师：那我们用什么给小树做衣服呢？老师这里有红、黄、绿三种颜色，用手掌印颜料印出树叶，用手指引出树干。

三、幼儿操作活动，老师指导。

1.幼儿操作。老师巡回指导。

2.激励幼儿用各种颜色的树叶粘贴。

四、作品展示

请幼儿把作品贴在展板上展示。

五、结束

出示风婆婆，赞扬幼儿，请幼儿一起去外面玩。（带幼儿出活动室）

美术教案篇3

教学目的：

1、培育学生学习美术的爱好和爱好，充分相识“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”（罗丹语）。

2、引导学生通过细致的视察，感受校内环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校内环境。

3、激励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、创建美。

活动过程：

1、风景画观赏导入。（复习构图、透视学问）

2、分组活动写生、师生共同活动。

3、课堂小结，学生自我评价、老师适当点评总结。

一、引课：

1、课堂内。

老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？

学生（齐声）：想。

（老师展示风景画。）

（学生惊羡，产生深厚爱好。）

老师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进行评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。）

（老师对学生的发言赐予激励、确定。）

老师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。

（老师接着展示自己在校内内写生的美术作品。）

学生（边争论边发言）：原来我们常常生活的校内画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校内。（此时，学生探究美的爱好被激发了出来）

2、课堂外

学生分组起先校内写生，师生共同活动。（老师循环指导）

3、课堂内

课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。

二、课后简析：

通过对校内环境、人物以及校内内各种活动的绘画表现，加深对校内丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培育学生酷爱校内生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的`最基本的造型语言和表现方法。校内写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生爱好高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画主动性高，课堂小结中，学生发言主动、气氛热情，使我感到初一新生思维活跃，语言表达实力强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、特性、创建力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求老师具有应变实力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。

美术教案篇4

课题：外国雕塑艺术观赏

课时结构：1课时中学美术教案：外国雕塑艺术观赏

教学目的：

1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。中学美术教案：外国雕塑艺术观赏

2、培育学生对雕塑艺术的审美和观赏实力，增长外国雕塑艺术观赏学问，陶冶情操，培育感受、体验、鉴赏艺术美的实力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术观赏审美观念。

3、提高学生对外国雕塑艺术观赏艺术品的语言表达力和丰富的`想象力。

教学重点：

1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。

教学难点：

如何观赏分析雕塑的艺术特点。

教学过程:

复习上节课内容，请c同学提问。中学美术教案：外国雕塑艺术观赏

（一）、提问，引起学生的爱好。

老师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？

学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。

老师：古文明包括的内容许多，其中就有雕塑艺术，引入课题。

（二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

学生：a同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。

多媒体：介绍希腊雕塑图片观赏。

老师：补充介绍希腊雕塑艺术。

强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑裸体特点。

3、希腊雕塑创建了志向的典型的美的形象。

学生：b同学介绍罗马雕塑艺术的特点。

老师：补充介绍罗马雕塑艺术。

罗马雕塑的继承性。

罗马雕塑生动的特性特点。

多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。

小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较：

学生：谈谈感受

（三）、文艺复兴雕塑《大卫》观赏。

（四）、介绍近代外国雕塑艺术。

1、图片观赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》

2、老师：罗丹介绍

多媒体：罗丹作品观赏，重点是〈加莱义民〉

学生：谈谈感受

介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的相识。

（五）、d同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

（六）、c同学提问。

下节课支配：

一部分同学动手制作泥塑，一部分同学写生活动。

美术教案篇5

活动目标

1、了解树的基本结构，学习用水粉表现又高又直的大树。

2、通过观赏几米作品、迁移已有阅历，尝试画出粗细不同的树干和简洁的树枝造型。

3、在绘画过程中，主动大胆地进行创作。

活动打算

1、幼儿视察过树、写生过树。

2、各种树的图片。

3、刷有颜色的.作业纸，水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色等)。

活动过程

1、引导幼儿回忆视察过的树，了解树的基本结构。

老师：我们看过也写生过树，谁来说一说，树有哪几部分呢?(树根、树干、树枝和树叶)

2、观赏几米的作品，视察高高直直的大树。

(1)老师：我们平常看过的大树是什么样的?那画家画出的大树又是怎样的呢?我们来看看吧!

(2)老师：你喜爱哪张画?看到这些大树，你有什么感觉?画中的大树是什么样子的?大树的生长从下往上有什么改变?树干怎样?树枝怎样?(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)

3、集体探讨用画笔表现树干的粗细。

(1)老师：我们用画笔怎样来表现细细的树干?怎样来表现粗粗的树干呢?

(2)个别幼儿示范。

(3)老师：你想画什么样子的树枝呢?

4、幼儿作画，老师巡回指导。

老师：今日在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

●提示幼儿在用颜料时要留意舔笔，以免颜料太多。

5、展示幼儿作品。

活动建议

☆活动廷伸引导幼儿进一步观赏大树的不同造型，尝试用不同的线条来表现大树的树枝：

☆区角活动美术区：供应有几米作品的图书，观赏书中不同的大树造型，幼儿尝试绘画。

☆环境创设将幼儿的大树作品贴于班级环境中，拼贴成一片树林。

美术教案篇6

教材分析：；本课是色调学问系统学习中的一个环节，在学生已学会；教学目标：；1.学习色调的明度渐变学问，并能用色调的明度渐变；2.驾驭明度渐变的调色方法；3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节；教学重难点：；1.学习色调明度渐变的学问；2.驾驭明度渐变的调色方法；教学打算：；师：范画、毛笔、水粉颜料；生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等第1课色调的明度渐变

教材分析：

本课是色调学问系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色调嬉戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

教学目标：

1.学习色调的明度渐变学问，并能用色调的明度渐变创作图案画。

2.驾驭明度渐变的调色方法。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的'纵深感与节奏美，培育学生色调表现实力。

教学重难点：

1.学习色调明度渐变的学问。

2.驾驭明度渐变的调色方法。

教学打算：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：

一、练习、视察

今日上课同学们都打算了什么工具？同学们喜爱用颜料作画吗？

老师现在要考考同学们，看大家是否遗忘了色调的调制方法。请从颜料盒中随意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，细致看色调用什么改变。（同桌两人一起调色练习，细致视察色调的改变）与平常调出的色调有什么不同？（全部沟通）

这种色调的改变我们称之为色调的明度渐变。今日我们就来学习色调的明度渐变。（板书课题）

二、介绍学问

明度是指色调的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。色调的明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与

其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色调的明度改变往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

色调的明暗基调是指一个色调结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色调是暗的，还是亮的；是明度对比剧烈的，还是对比柔软的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色调效果的基础。

根据孟谢尔色寺的明度色阶表，将色调的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、中学调、高短调、全长调。

在高调中(亮色调)：为了避开色弱感，可以在色调排列上加强色相的对比节奏，这样可以增加高调色的色调力度。

低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增加低色调的生动感。

三、观赏

假如用色调的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来观赏几幅用色调的明度渐变作为表现手法的作品。

观赏老师打算的范图、美术书中的图片、优秀学生作品

四、沟通

观赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色调调配才能调出明度渐变的效果？

师总结：只要渐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

五、创作

１．老师示范：

老师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做详细示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习：

要求：用水粉颜料色完成作业，独立创作一幅色调明度渐变的图案画。３．评价

六、学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2．你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?

3．你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善?

七、延长

找寻色调的明度渐变在生活中的运用。

第2课点彩嬉戏

教材分析：本课属于“造型表现”的学习内容。主要是让学生初步感知生活中的色调空间混合效果，了解色调空间混合的原理，而且能通过学习，了解简洁的点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简洁技巧。主动运用这些形，色，肌理等丰富学生的空间想象力，激发其对美妙事物的表现，以及创建的欲望。引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创建性的构思。我们可以通过探讨沟通，相互启发，培育学生的动手实力和创新精神。

学习目标：

1.通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简洁技巧。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创建性的构思。

3.通过探讨沟通，相互启发，培育学生的动手实力和创新精神。

学习重难点：

1.了解点彩派的特点。

2.学习点彩的基本方法和技巧。

3.启发学生的想象，进行创作，表现。

4.多给学生一些观赏作品。

美术教案篇7

人美版第十册美术教案

德育纲要要求

为提高整个中华民族的思想道德素养，培育学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品行和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的实力，为使他们成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

美术教学要充分发挥艺术教化的力气，陶冶学生的情操，培育活泼开朗的性格和爱美的情趣。

课程目标

一、总目标

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、阶段目标（第三学段）

?造型?表现

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和感情。

?设计?应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

?观赏?评述

观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。?综合?探究

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

1人民的艺术家——齐白石

教学目标：

显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜爱的作品，并表达自己的独特感受。

隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要仔细视察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的酷爱之情。

教学重点：

齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：

运用艺术语言描述一幅自己喜爱的画，并表达出自己的独特感受。

教学打算：

课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、

组织教学：

检查工具的摆放状况。

二、学生沟通资料：

请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简洁的介绍）

三、引导观赏：

1.小故事——从木匠到人民艺术家

2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干改变不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满足。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁细致视察小虾的活动。从今，他画的虾就更加神态多变，栩栩如生了。河虾与对虾的结合，创建了艺术中的“虾”。

3.齐白石笔下的花鸟鱼虫

他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，经常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。

在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）

他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了许多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

观赏几幅齐白石的代表作品：（老师引导分析）

中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：鲁班门下

书法：发扬民族文化

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色调显明热情；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫奇妙结合，神态活现。篆刻布局奇妙有力。

四、评述过程

帮助学生进行评述归纳。

对自己喜爱的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

五、拓展过程

为学生介绍相关网址，举荐相关书籍。

观赏齐白石的其他作品。

其次课20世纪的艺术大师——马蒂斯

教学目标：

显性目标：通过观赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

教学重点：

了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色调特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

教学难点：

用马蒂斯的`艺术表现手法创作剪纸。

教学打算：

课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、

组织教学：

检