小学音乐-迷人的火塘教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册《迷人的火塘》教学设计教学目标学习切分音×××节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。能用优美、自然的声音参与演唱，体会侗族音乐的魅力。在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重难点重点：能用优美的声音，有感情的演唱歌曲。难点：掌握切分节奏的变换形式，体验侗族音乐的节奏特点。教具准备电钢琴、多媒体课件、三角铁、碰铃教学过程激趣导入1、师：同学们，我们的国家是一个拥有56个民族的国家，你们能说出多少个少数民族的名称？2、指名学生回答。3、同学们，今天我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色）那大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。二、欣赏范唱（多媒体播放《迷人的火塘》）在聆听时，同学们思考三个问题：这是哪个民族的歌曲？唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？它的演唱形式又是怎样的呢？师：答案找到了吗？是哪个民族？（侗族）师：谁来回答第二个问题？他们带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？（抒情地、优美地）师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《迷人的火塘》三、侗族风情文化介绍：学生思考：火塘是做什么用的？（请同学回答）播放多媒体课件展示图片，歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找到一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在哪里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了，接下来我们也学习这首歌曲。学习歌曲节奏练习看题目读节奏：迷人的火塘×××××哪位同学能读？这就是我们今天要学习的新节奏型——切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能一一听出来。出示节奏，学习节奏老师拍打其中一条节奏，让同学们来分辨×××××│××××××××××│×××××认真聆听，猜出来后再模仿拍击节奏。学唱歌曲:⑴教师带领学生随琴笑声哼唱主旋律⑵有感情的朗读歌词，体验歌词的意境⑶在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。⑷在教师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。⑸学唱第一、二乐句（即第1--4小节）并能流畅的唱好。⑹以中速、抒情优美的演唱歌曲。（在歌唱的时候，要求学生们准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，有感情的演唱这首歌）畅谈收获时间过得真快，我们的课即将结束，同学们有哪些收获呢？（学生回答）课堂小结今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下了很深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情、淳朴。最后让我们用优美的声音来对他们表示感谢。（教室里回想起《迷人的火塘》伴奏，同学带着愉快的歌声，离开教室。）学情分析本课是五年级学生学习，五年级的学生已建立了初步的首调概念，对一个升号调的音位比较熟悉。在歌曲学唱中，可以发挥学生自主学习的能力练唱乐谱。在演唱方面，学生已经掌握了一些基本的歌唱方法，具有一定的合唱能力，再加上班中有部分学生学习乐器、参加了合唱团、演唱的音色、音准会比较好，对唱好这首歌有很大帮助。五年级的学生还可以对同伴演唱的音准、节奏、音色进行正确的评价。五年级的学生已经可以比较熟练的使用打击乐器，包括简单的舞蹈动作，都可以在课堂上运用。效果分析本课运用新疆舞导入，帮助学生快速的进入课堂意境，培养对少数民族音乐的喜欢。切分节奏是本课的重点，通过本课的学习，学生们已经熟练的掌握了切分节奏，并能够跟随歌曲拍打节奏，这为以后的学习打了坚实的基础。使用打击乐为歌曲伴奏，是本课学生们最喜欢的环节，对于培养学生的音乐审美和提高他们的音乐素养有很重要的意义。教材分析《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民族音调特征的创作歌曲，歌曲展示了在新中国下的侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行。第二乐段是复调性质的二部合唱，由十六分音符与八分音符组成的切分节奏，使歌曲的气氛更加热烈。评测练习能够有感情的演唱歌曲能够使用打击乐为歌曲伴奏3、熟练的掌握切分音节奏×××××教学反思这是一首侗族歌曲，为了让同学们对侗族有一定的了解，我首先让学生收集有关侗族的资料，说说他们所了解的侗族的生活以及侗族的风土人情，这样就不知不觉的对本课的歌曲学习有了一次初步的认识。在歌曲处理的过程中，我采用了和学生一起分析歌曲，让学生自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱情绪。这样学生在进行演唱时就会增强演唱的兴趣。也可以在学生出现错误时使学生印象深刻，便于加强学生的音乐感。同时以学生为主体是让学生更好的走进音乐课、走进音乐的一个有效手段。最后，我选用跟随歌曲舞蹈的形式，让学生们在一个愉快的气氛里结束本节课。课标分析基于素质\o""\t"/yinyuelunwen/201708/_blank"教育背景下，中小学音乐课堂教学在新课标的指导下要求音乐教师及时更新教学理念，促进学生持续、和谐、全面\o""\t"/yinyuelunwen/201708/_blank"发展，逐步优化课堂教学质量，大胆创新和探索，树立小学音乐课程发展的新思路。本节课正是在此前提下，顺应了小学音乐课改的要求和需要，针对课堂教学的实际情况，\o""\t"/yinyuelunwen/201708/_blank"总结并设计的一节示范观摩课。本课节选自九年义务教育人民音乐出版社出版的小学音乐五年级下册第二课的内容，从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程五个方