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文档简介

16草原苏教版语文六年级上册回顾课文，思考：草原给你留下了什么印象？“美”今天就让我们跟随作家再一次走进《草原》，去体会一下吧！再读课文，感受“草原美”阅读提示：

1.自由朗读课文,并思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点？2.将相关句子在课文中标画出来。景美空气天空平地小丘羊群按照从上到下的观察顺序。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。

整个草原全是碧绿碧绿望不到边青草。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。目之所及，哪里都是绿的，但不因为空旷而显得苍茫。一碧千里，绿的充实……羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了把比作羊群白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的色彩涂抹画面。“勾勒”是用线条画出轮廓。“翠色欲流”指青草鲜嫩，颜色青绿，似在流动，富有生机。渲染勾勒

草原

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。深读悟情，感受“人情美”默读2~5自然段：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？作者是分几层意思来写的，给每层意思概括出一个小标题。

2.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。迎客相见款待联欢话别激情盛情尽情深情热情热情迎客激情相见盛情款待尽情联欢深情话别1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？热情好客1.作者从哪几方面按照什么顺序来描写草原的？观察的顺序热情迎客激情相见盛情款待尽情联欢深情话别人美景美草原事情发展的顺序巩固拓展，读写结合2.小练笔

假如你是一位带团游览的导游，你们来到了这美丽迷人的大草原。你又会怎样向游客来介绍草原的美丽景色呢？（注意用上本节课的写作顺序和

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