初中英语-Unit 4 How do you make a banana milk shake教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂设计分析《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效学习策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。所以根据课改精神，我将课堂进行了如下设计：将教学内容的顺序进行调整。本单元主要的学习内容是对于流程的描述和对说明的理解。而在SectionA的学习中，已经对于制作香蕉奶昔的流程进行了学习。而在本节阅读课中，也有对于火鸡制作流程的学习，所以为了将前面所学内容串联起来，我将本节课的教学顺序进行了调整，先让学生对于火鸡制作过程进行学习，调动学生学习兴趣。然后再学习感恩节的相关阅读内容。这样能够与后面制作感恩节感恩卡片的升华环节顺承起来。在激发学生学习兴趣方面，一开始和学生一起完成了一个杯子舞来提高学生的学习兴趣。然后我将制作火鸡的活动搬到了课堂上，让学生学习完制作流程后，直接在课堂上制作火鸡，提升学生兴趣的同时，让学生的学习得到了再次的巩固。在增强学生自信心方面，我及时运用了激励性的语言，如“Wonderful，wonderful，youarewonderful！”“Yes，Icandoit！”等。通过找关键词，运用连接词和动词来描述过程等方式，让学生学习到学习英语的一些方法技巧，形成有效的学习策略。通过同桌讨论和小组合作的方式，让同学增加合作精神。关于学生的整体分析本课教学对象主要是七年级的学生。这一阶段的学生思维发展比较快，自我意识比较强，在感情方面能够进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。但众所周知，七年级也将会是一个分化的年纪，特别是英语学科，如果不抓住一部分薄弱学生的兴趣，两极分化非常容易发生，为了避免这种情况的出现，我认为课堂上学生的参与度一定要广，要在课堂上营造浓厚的英语学习氛围，让更多的学生开口说。比如说一开始的杯子舞，一定程度上能够调动学生的学习兴趣。通过同桌讨论，小组讨论的方式，让全部的同学都能够参与到英语学习当中。通过火鸡的制作，让学生能够提高学生学习英语的兴趣等。而对于学生英语口语方面，由于平时没有这样的英语环境来促进他们英语口语的学习，所以相对来说是薄弱的环节。这就对课上英语口语的练习提出了更高的要求。让学生在课上多读多练，而教师则需要及时的进行纠正和指导。课堂效果简析学生对于阅读课相关阅读还是比较精准的，对于课堂习题完成情况也比较良好，能够比较准确的找到答案。有个别同学无法找到正确答案，也给予了及时的纠正。课堂上学生都能够积极的配合完成任务。学生的状态也是比较积极向上的。对于制作火鸡的过程能够较为准确的完成，只是展示的过程，有些同学不能自如放开。最后感情升华，写出感恩的时候，同学们都能用较为正确的语言进行表达，只是同学们的展示可以更加的全面一些。英语流程教学分析第四单元Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake？主要学习的是对流程的描述和对说明的理解。而在本课中主要学习的是SectionB中的阅读课型ThanksgivingintheUnitedStats这篇文章。本课的学习对于整个单元的学习也起到了非常重要的总结作用，通过本课第二段的学习，能够让学生对于本单元SectionA的内容进行再一次的复习，通过一系列的活动来练习来锻炼学生的听说能力，同时通过第一段的学习提高学生的阅读能力。本单元的教学重点是对流程的描述和对于说明的理解。对于连接词和动词的正确的运用是本单元的难点。而在本节课当中，对于感恩节背景知识的阅读和理解也是难点之一。对于SectionB阅读课的学习，可以分为两个部分进行学习，首先是对于火鸡相关制作流程的学习，通过一系列的教学活动，让学生对于火鸡的流程进行熟练的掌握。其次是对于感恩节背景知识及相关内容的学习。通过学习让学生能够更好的感知传统文化，更好的感受生活中的温度，学会感恩，热爱生活。这篇阅读也贯穿了本单元的重点，对于流程的描述和说明的理解在整个英语的学习当中，有至关重要的作用，通过对于这个知识点的学习能够增强学生对于英语表达逻辑性的感知，让学生能够更加条理的来进行英语步骤的表达，同时也能够让学生根据说明来进行行为的展示。所以本课的学习在整个英语学习中有着非常基础且重要的地位。Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB-ReadingThanksgivingintheUnitedStatesMadebyXuLiLearningObjective：Throughreadingthepassage,wecanusethelinkingwordstomakeaprocess(过程).Andwe’llknowthemainideaofthepassagethroughdetails（细节）.Inourlife,wecanfeeltheloveandthankthepeoplearoundus.Task1:Pre-readingSinganapplesongtogetherandtalkaboutChinesetraditionalfood.Task2:Para.2ReadPara2quicklyandnumberthepictures.Lookatthepicturesandfillintheblanksbelow.First,______________somebreadpieces,onions,saltandpepper.Next,______theturkey______thisbreadmix.Then,______theturkey____ahotovenandcookitforafewhours.Afterthat,placetheturkeyonalargeplateand_____it_____gravy.Finally,______theturkey______thinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.Afterreading,trytoretelltheprocessandtrytomaketheturkey.Task3:Para.1ReadPara.1quicklyanddividethisparagraphintothreeparts.ReadPara.1carefullyandfillinthechartbelow.FestivalTimeActivityFoodThanksgivingTurkeyReadthePara.1carefullyandchooseT(True)orF(False).Atthistime,peoplealsorememberthefirsttravelerfromAmerica.Inthenextautumn,theygavethanksforlifeandfoodintheirnewhome.Themaindishofthismealischicken.Thanksgivingisatimetogivethanksforfoodintheautumn.Afterreading,let’smakeaThanksgivingcard.Step4:HomeworkPleasegivetheThanksgivingcardstothepeopleyouwanttogiveandshowyourthankstothem.对于课堂的自我反思在本次课堂教学结束后，我进行了如下反思：对于学生口语的提高，还需要进一步的加强，有些同学在发音上还是有许多的问题，要及时发现并及时纠正，在本次课堂中，有些同学的发音并没有给予到及时的纠正，这不利于学生口语的提高。在本次的课堂设计中，对于感恩节的背景知识还可以再进一步的拓展，让学生对于感恩节能够有更深层次的认识。在小组讨论的时候，和同桌合作的时候，需要再进一步的引导，让学生真正的去讨论合作起来，让学生能够积极地去表达自己的想法。在课堂情感升华方面，可以再深入一些，让更多的同学进行分享，同时，把他们做的漂亮的贺卡贴到黑板上进行展示。让更多的学生有表达自我的机会。对于板书的书写，还需要再工整一些。对于课堂语言的组织，还需要再简练精准一些。英语流程教学的意义《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效学习策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。所以根据课改精神，我将本课的学习用一系列的教学活动和激励性的语言，小组合作等贯穿起来。并且将本课的学习进行了如下分析。第四单元Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake？主要学习的是对流程的描述和对说明的理解。而在本课中主要学习的是SectionB中的阅读课型ThanksgivingintheUnitedStats这篇文章。首先，阅读课型在英语学习中是至关重要的，通过对英语阅读课的学习，提高学生的英