部编版三年级下册肥皂泡第二课时优秀版教案

20肥皂泡教学目标：1、认识6个字，会写2个字。重点指导学生正确书写“仰、越”等生字。2、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：1.通过细致观察理解课文中难懂的词句。2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：在班级群里上传吹泡泡的视频。教学过程：第二课时一、复习词语和生字。1.出示词语，齐读，指名读准“脆薄”。2.出示课文上排生字，指名读，并口头组一个词。二、学习生字1．出示下排生字。全班拼读，再去拼音指名认。2.指导书写“仰和越”。指名上黑板写，再全班内评讲。【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容一之，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】三、复习已学课文内容1.课文主要写了一件什么事？2.复习第三段：吹泡泡

观看一名学生吹泡泡视频，并请该生说说吹泡泡过程。【设计意图：让学生先在家做泡泡吹泡泡，并上传视频。课堂上学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。】四、学习第四段体会泡泡之美。1．你想用哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）2.自由读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：美丽、颜色、形态）4.指名学生理解词语，根据生活经验或查字典等方法理解。能用“颤巍巍”造句。5.让学生体会作者吹泡泡时心情：悬着心，仰着头，停着呼吸6.指名读这一段。【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到及句子使观察的感受更加丰富生动。】五、展开想象：泡泡去哪儿导语：这梦幻般的肥皂泡是我们又轻轻地飞起，这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里呢？2.女生读，男生听，在文中们对难懂的句子有了直观的的词语1．师小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，她们满怀期待，希望它去了找一找。（师板书：天上大海）3.指导轻柔地读出这段。4.教师范读。5.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手妹妹的鼻子……）六、总结全文，布置作业七、板书设计美丽颜色形态20.肥皂泡幸福快乐

想象天上大海

《肥皂泡》教学方案教材解析《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真实淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第1、2自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。泡时的情景，以及段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心腻，给人以清新隽永的审美感受。第3自然段作者用“和吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。第4自然段作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹太大、扇得太急之后，颤巍巍地飄游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥皂泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”，把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情景。第5自然段作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”，用“是我们自己小心地轻轻吹起的内心的无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”一连串的排比，充分表达了“我们”的骄傲与自豪。整篇文章语言飘逸。具有生动鲜明的画面感，现了冰心散文清新隽水的语言特色。本文配了两幅插图，第一幅画是一个小站在廊子那样投入和专注，吹起来的泡泡正在慢慢飘起。接下来，作者以细膩的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂从中体验到的无限快乐。第3自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第4自然样子，描了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状里的快乐、骄傲与希望。弄和弄”“慢慢地态。第5自然段写了课文语言细阳光下词来表得”写出了充分体女孩上全神贯注地吹肥皂泡，她的神情画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光，与天

井里水注的点点水光相映成趣。第二幅插图描绘的是泡泡飞舞的情景。大小不一的泡泡已飞上屋檐，向着远方慢慢飘去，似乎真的要飞上天去、飞过海去，带给人美好的想象。两幅图有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的理解。教学目标1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学重点能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学难点联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。课时安排3课时。教学过程第二课时一、复习导入上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课我们就来继续走进作者的快乐游戏。【设计意图】通过复习导入新课，既复习了上节课的内容，又衔接了本节课的内容，起到了承上启下的作用。二、互动课堂1.请同学自由朗读课文第1～2自然段，勾画出为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，“下时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。”时间：阴雨时节。原因：肥皂泡不容易破裂。2.请自由朗读第3自然段，圈画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句，思考：从这些语句中，你能体会出什么？

（1）“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。”“和弄和弄”可以换成别的词吗？和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”。（2）“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。”①“蘸、吹、提、扇”——这四个词让我好像亲眼看见作者吹肥皂泡的过程。②“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻悠悠地”表明作者吹肥皂泡时动作轻柔。肥皂泡真是又轻又软啊。③说一说。3.朗读课文，试着用“首先……然后……着接……”这样的词语，并用自己的话说说吹肥皂泡的过程。例：首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，接着再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。4.过渡：同学们，请回忆插图；联系上下文；查字词典。冰心老奶奶是很久很久以前写的这篇文章，文中有些词句不太容易懂。5.请朗读课文第5自然段，先勾画出你觉得难懂的词句，然后用上面的方法想一想，它们是什么意思，最后和同伴们交流一下。①“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”原指青黄赤白黑五种颜色，后泛指多种颜色。表面的光泽。轻清透明：轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明。请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。②“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”一下有哪些理解难懂词语的方法呢？联系生活经验；借助五色：浮光：玲珑，细致精巧；娇，脆弱；软，柔软；玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。③“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光

影零乱。”脆薄：脆：容易碎；脆薄：薄且容易碎。颤巍巍：抖动摇晃。光影零乱：肥皂泡上的五色浮光散乱。请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。④“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。”光丽：光，光泽；丽，美丽。光丽：闪烁着光泽而又美丽。请根据词语的理解，连起来说一说，其他同学想象画面。6.默读第4自然段，思考：本段从哪些方面写了肥皂泡的美丽？颜色美丽：五色的浮光。球小球薄球形状美丽：大姿态美丽：轻清透明玲珑娇软颤巍巍7.请同学们听老师读这一自然段，思考：下面的关键词，体现了作者怎样的心情呢？轻清透明——读出肥皂泡在孩们子眼中的美丽与神奇。玲珑娇软——轻柔愉悦。颤巍巍光影零乱——紧张专注担心与期待。请你也来试着读一读吧！（教师相机指导朗读）意图】通过朗读课文，让学生深入了解文中词语的体会。三、课堂小结今天我们知道了制造肥皂泡的时间、地点、如何制造肥皂泡，以及肥皂泡的样。子那冰心老奶奶后面还会为我们介绍关于肥皂泡的什么呢？下节课让我们继续来学习。【设计意思，加深学生对作者情感的【设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。四、布置作业1.课后生字组词写一遍。2.将本课你喜欢的句子摘抄到积累本上。

《肥皂泡》教学设计教学目标:1.知识与技能:理解“和弄”“颤巍巍”等词语。2.过程与方法:有感情地朗读课文,了解冰心奶奶儿时是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的;品词析句,欣赏课文语言文字的生动性。3.情感态度与价值观:体会作者由玩“吹肥皂泡的。游戏产生的美好想象;联系现实生活，以游戏体验和美丽的梦为依托，进行口语交际及小练笔。教学重点：了解冰心奶奶小时候“吹肥皂泡”的游戏过程，品味课文中文字的生动和细腻。教学难点：以游戏体验和美丽的梦为依托，进行口语交际及小练笔，引出美好的梦想，。第二课时一、播放视频，复习导入。1.同学们，游个戏不仅是你们喜欢玩，频（与玩肥皂泡有关）。而且他们也喜欢玩，课件播放视2.今天我们这节课继续学习冰心奶奶的美文《肥皂泡》。3.复习生字：（1）出示生字（2）学生齐读4.复习词语：（1）课件出示词语（2）学生开火车读词语5.再读课文：自由读文，边读边思考每一个自然段写了什么内容？6.课文哪个自然段具体写了吹肥皂泡的过程？（第三自然二、学习第三自然1.学生齐读第三自然段）段段2.老师问：作者小时候吹肥皂泡，和我们现在有什么不同？3.生举手回答：竹笔套管、小木碗。4.学习第三自然段第一句，圈出制作肥皂泡的动词

5.学生举手回答：放、加、和弄、蘸、吹、提6.出示四人小组合作贴士（1）小组合作朗读第三自然段（2）按顺序给动词排排队、分分组（3）借助动词，合作说说吹肥皂泡的过程7.学生举手回答吹肥皂泡的过程相机板书关联词8.课文哪个自然段具体描写肥皂泡的美丽？（第四自然段）三、学习第四自然段1.边读边圈出描写了肥皂泡美丽的词语板书：美丽2.学生举手回答相机板书：五色浮光、轻清透明、玲珑娇软……3.师问：这些词语在你们吹泡泡的时候，有没有遇到过？4.学生自由回答5.现场展示吹肥皂泡6.分句赏析教师指导朗读：第一句：读出肥皂泡的美丽第二句：读出玲珑娇软的感觉第三句：读出脆薄的感觉7.读出美丽的感觉，全班分组合作读第四自然段。8.课文哪个自然段描写了肥皂泡的圆满、自由和美丽？（第五自然段）四、学习第五自然段1.学习第一句，引出梦板书：梦2.边读边圈出肥皂泡去了哪些地方？3.学生回答：天上、海边，挨着明月、渡过天河、跟着夕阳西去等4.师提问：泡泡是冰心奶奶的梦想板书：6.诗歌配乐朗读拓展小练笔真的去了那么多的地方吗？5.学生举手回答：想五、

1.写下你的梦想，让肥皂泡带着你的梦想到你想去的地方2.学生自由写作3.学生举手分享4.教师总结

《肥皂泡》教学设计（第二课时）教材分析：《肥皂泡》是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：1、正确认读本课8个生字，会写“透明”等词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者肥由皂泡产生的丰富想象，能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处重难点分析：重点：能说清楚吹肥皂泡的过程。能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。教学过程。一、揭题引入,巩固生字1.揭题齐读2.听写生字词3.认读生字词(开火车认，齐读)二、品词析句，读中感悟（一）品读第三自然段1.那冰心描写冰心奶奶吹肥皂泡2.学生汇报找到的动词。3.指名上台演示动作（师相机板书动词:和弄、蘸、吹）4.指导朗读5.指导完成课后题1：请你用自6.小结学习方法：抓住关键词奶奶是怎样吹肥皂泡的？（板书：吹）自朗由读课文第3自然段，找出动作的词语。（出示学习要求学生自学）己的话说说吹肥皂泡的过程。

7.复习理解难懂词语的方法（二）学法迁移，自主合作学习第四、五自然段1.默读第四、五自然段。出示学习要求：（1）用上这些方法来理解课文中不容易读懂的句子，还有哪些句子不理解的，用——画出来。（2）冰心奶奶希望这些