部编版三年级下册肥皂泡第一课时优秀教案1

《肥皂泡》教学设计（第一课时）教学目标：1、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”。认识本课“肥皂泡”、“种类”等词语。重点指导学生正确书写“皂、廊、碗”生字。2、正确朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。3、能按顺序说清楚吹肥皂泡的过程。教学重点：认识本课生字词，能正确朗读课文。教学难点：能按顺序说清楚吹肥皂泡的过程。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、师生交流，激趣导入。1、同学们，你们玩过吹泡泡吗？有一位著名作家冰心奶奶，她小时候也像你们一样，爱玩吹泡泡的游戏。今天，我们就一起来看看她是怎么玩的？（板书课题，指导书写“皂”字，齐读课题。）2、简介作者：冰心。3、学习本课生字词。二、初读课文，整体感知。1、初读课文，指生分段读课文，其他同学边听边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？2、读后交流，理清课文脉络。3、再读课文，找出你喜欢的语句，和同桌交流说说你喜欢的理由。三、精读课文，感悟理解。1、学习第一、二段。（1）“廊子”是什么意思？指导书写“廊”。（2）指导有感情朗读。2、学习第（1）在吹泡泡之前，我们要干什么？文章中哪（2）指导书写“碗”。三段。里写了做泡泡水?边读边做动作。

（3）师范读吹肥皂泡的过程。听完，你能不能说说吹肥皂泡的动作有什么特点？你从哪些词语体会到动作的轻？（4）指导朗读。（5）大家一起找吹泡泡时用的动词和先后顺序的词。（6）谁能根据这些动词和先后顺序词把吹泡泡的过程用自己的话说一说？（7）小结。四、布置作业。1、朗读课文，积累你喜欢的好词佳句。2、用自己的话把吹肥皂泡的过程说给家长听。五、教学反思《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。创设情境，是拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文仅介绍了吹肥皂泡游戏的方，学奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。学练结合，促使阅读教学综合高效。拓展环节，让学生观察叠衣服的过程，把自己所看、所想记录下来，以通过说一使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学运用，切实提高学生读写结合的运用能力。在教学中，也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会精美。说，习与以提

前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

20肥皂泡第一课时一、教学目标：1、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。2、有感情朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。3、感受肥皂泡为作者童年带来的乐趣。二、教学重难点：1、用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2、感受肥皂泡为作者童年带来的乐趣。三、教学过程1、激趣导入（2分）：师：请大家轻轻地闭上眼睛，想一个你最喜欢玩的游戏，然后告诉大家。预设1：吹泡泡、跳皮筋、篮球等师：我们可玩的游戏种类可真多！就在这多样的游戏中，我们的世纪老人冰心小时候最爱玩的就是吹肥皂泡。今天，我们就共同走冰进心的《肥皂泡》。师：请大家打开资料袋，谁来为大家介绍一下冰心。生：汇报师：板书课题：肥皂泡，学生齐读课题。2、初读课文（生字学A.带拼音读词语谁想来读词语？生：自读谁来领读词语？习。8分）师：师：生：领读师：齐读生字生：齐读B:去拼音读词语师：去掉拼音你会读吗？谁来领读？领读师：齐读生字师：男女生读生：

师:幕布遮盖检查读C去词读字师：练习读师:领读师:聚光灯检查读师：顺势解决“和”。huò:加水搅拌使之成较稀的东西：和弄、和稀泥教师小结：同学们，以后遇到难辨别的生字词，记住字典是我们最好的帮手。D识字游戏师：你想把这些生字泡泡升上天空吗？师评价：字词大家读得很准确，那把他们放在句子里，你还能读好吗？请大家把书打开20课，77页，谁来读第一段？3、细读探究（交流感受，突破重难点。15分）①自由读课文，概括主要内容师：生字我们已经掌握了，现在我们回到课文，请大家默读课文，想想这篇课文主要写了什么？预设一（没全面）：冰心吹泡泡的事情。师：孩子，你的概括有点太简单了二（答得很全面）：冰心奶奶小时候吹泡泡、看泡泡、联想泡泡的故事。师：你用什么方法概的括？；这样，我们一起来把课文主要内容概括全面。预设预设：估计小孩答不出来，两种预设都会引到下一环节师：说不出来别急。老师带着你们找到方法。师：通过预习大家知道本篇文章共有5个自然段，一二自然段是铺垫和过度部分，请大家想想第三自然段讲了什么？生：第三自然段讲的是做泡泡的过程；师：第四自然段呢？生：第四自然段讲的是泡泡美丽的样子；师：其中还有变化呢，我们留给下节课；师：第五自然段呢？

预设：第五自然段讲的是泡泡飞高了，带给作者的想象。师：3/4/5自然段加一起，就是这篇文章的主要内容，这种方法叫做段意串联法。而这三大部分，又正好扣准题目。孩子们，我们一起用这种方法，再来说说本文的主要内容。本篇文章讲了冰心小时候吹泡泡、看泡泡、想象泡泡的故事。②生成主问题，抓重点句段，讨论交流师：孩子们，这三个小片段，对哪一个最感兴趣？预设：三种情况师：（学生直接说吹泡泡最好，如果说其他两处，教师这样引）不吹泡泡，孩子们，你们就看不到那娇小玲珑的泡泡啦。我们先来看吹泡泡好吗？师：现在请同学们出声朗读第三自然段并用横线画出描写作者吹肥皂泡的动作词语。预设：（教师顺势写关键词）和弄、蘸、慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；轻圆的、网球大小的、软悠悠师：反馈、更正师：孩子们，其实词也是有词感的，我们一起读一下这些词语，一边读一边做动作，看看你有什么样的感觉？生：很“轻”的感觉。师：你是从哪里感受到的？生：慢慢地、轻轻地师：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球泡才能轻悠悠地在空中飘游。谁想读读这段话？生：读大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂师：如果能把形容泡泡的“轻圆的、软悠悠的”等词再读得梦幻一些，就更好了。这样，请同学们闭上眼睛，根据老师的朗读想象画面。师：孩子们，刚才，你想到了怎样的画面，你就用什么样的语气把这段话再读一读。师：你们说说这表示动作的词好不好？老师感觉这几个修饰词有些重复，我想把它们去掉，可以吗？自己在下面读读，并说说为什么?生：分别朗读+解释原因。不可以；

师:是啊，去掉这些词我们就看不到这些泡泡在空中轻悠悠地飘游了。这样我们加上动作再来读读这段话好吗？师小结：我们读出了轻柔的动作，读出了轻软的泡泡，孩子们那你们想不想吹一吹？老师今天为你们带来了泡泡水，找同学来试试。大家要睁大你的小眼睛仔细观察，看他是怎么做的，用自己的话说一说。预设：师：你的观察能力、模仿能力，真强。那你再来试试。预设：师：你还加入了对心情的描写，你可真厉害！小结：孩子们，在我们描述一个场景结束后，可适当加入自己的心情描写。师：孩子们，这轻圆的网球般大小的泡泡一齐来看望大家啦（播放视频），请同学们仔细观察，用合适的词语，形容一下你看到的泡泡。4、拓展巩固（13分）教师展示活动：预设一:用课外积累的词语师：你的课外阅读量真大，词语用得真美。谁再来说一说你看到的。预设：五彩、浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍师：顺势强调“薄”的读音师：教师顺势提问浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍等词语的意思，促实际法等理解词语。进学生用想象法、联系生活师小结：形态多姿、颜色多彩、变化多样的泡泡真是把我陶醉了，冰心奶奶笔下的肥皂泡到底是什么样呢？下节课，我们继续学习。指导一两个写字。（碗）碗：石字旁要写在竖中线的左侧，宝盖底下左面是“夕”，一个点，不要写成两个点了。这两部分要写得紧凑一些。课堂小结：本节课，我们做了泡泡、吹了泡泡、看了泡泡，带着我们的泡泡梦，愉快地完成今天的作业吧！5、板书吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡

《肥皂泡》教学设计【教学目标】1、整体感知课文围绕肥皂泡写了哪些内容。2、体会作者对吹肥皂过程描写得有序及细致，学会用连接词有条理地表达。3、了解作者在儿时在玩“肥皂泡”过程中产生的神奇而美好的想象，结合课文内容和学生内心地美好情感产生想象，进行语言表达的练习。【教学重难点】了解作者儿时是怎样吹肥皂泡、欣赏肥皂泡，以及在这过程中产生的美好想象，感受作者真挚的情感。【教学过程】一、复习导入同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。板书课题。二、读中品味，深入探究们自由读课文，找出你最喜欢的语段，你喜欢的理由，跟同桌说一说。1.请同学做上标记，并在空白处简单写出小组交流2.学习“做肥皂泡小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？课件出示课文段落，“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。””指名读。思考“和弄或弄”是什么意思？能不能换成其它的词语？3.学习吹泡泡出示吹肥皂泡的过程“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。”指名读句子，在描写吹肥皂泡的过程中作者用了几个表示动作的词语，你能找出来吗？学生回答。师总结：作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡

的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。出示“慢慢地”“轻轻地”“轻轻的”，感受一下作者用这三个词的用意。（这三个词却将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。）试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下(找学生用事先准备的肥皂水吹泡泡，同学们说吹肥皂泡的方法）小练笔参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。4.感受泡泡朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？出示“吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。是若扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。”思考从哪些方面写了肥皂泡？（颜色、形状、形态）自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为“我”心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往之情。三、课堂总结本文通过做肥皂泡，吹肥皂泡，让我们感受到冰心奶奶对美好生活的向往。四、课堂延伸《狗尾草》——金波那些红的野花。紫的野花。蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。别人都采到了花儿，老师，我呢?怎么，您就给我揪一把狗尾草?我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了;一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了;

一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑!……从那天起，我们也都喜欢狗尾草，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧!五、布置作业课下写一写自己童年发生的有意思的事，注意要把事情写具体。

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.认识9个生字；会写12个生字；积累“肥皂泡、种类、其中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者童年的乐趣。3联系生活实际，读懂难懂的句子。教学重点：1.认识9个生字；会写12个生字；积累“肥皂泡、种类、其中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者童年的乐趣。3.联系生活实际，读懂难懂的句子。教学难点：1.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。2.运用多种方法，读懂难懂的句子。教学过程：第一课时一、导入新课1.出示一些吹肥皂泡的图片。2.你玩过“吹肥皂泡”的游戏吗？3.实践：自己动手吹泡泡。你在吹的的过程中观察到了什么？体会到了什么？（全班交流）这些是我们同学们自己观察到的，体会到的，冰心奶奶小时候也是十分喜欢吹肥皂泡的，那么她观察到了什么？体会到了什么？想知道吗？那么，今天我们就来了解下冰心奶奶小时候吹肥皂泡的故事。首先简单了解作者：冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作品有《繁星》《春水》《纸船一起去了解，板书课题解决生子：皂巩固书写同桌互换，写两遍二、整体感知，朗读课文——寄母亲》等。接着，那么，我们打开书，巧记白+七

1.听范读，，注意准音、通句，不通不懂的地方，自己默读几次，画出“我”是怎样吹肥皂泡的。“我”是怎样吹肥皂泡的？用课文语句回答。（指名回答）用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。其他同学跟读，并思考，自己吹肥皂泡时，有这些动作吗？轻轻一提，是怎样的轻轻的一提，为什么要轻轻的一提？软悠悠地在空中飘游，是什么样的呢？可举例说一说。2.吹出来的泡泡漂亮吗？是什么样的呢？这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。联系实际，联系生活，理解五色的浮光。这样美丽的颜色，还可以用哪些词来形容，五彩缤纷，绚丽多彩......轻清透明是什么样的呢？近义词：晶莹剔透随文识字：透秀+辶半包围结构注意书写书写巩固.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。3.吹出来的泡泡是这么美丽，那么再看看肥皂泡在扇子的扇送下是什么样的，下来快速浏览课文画出相关的句子，并读一读。点，以及每一笔在田字格中的位置。接若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。思