部编版三年级语文下册-三下语文《20 肥皂泡》优秀教学设计精选合集-微课教案合集3384

肥皂泡【教学目标】知识与能力1．会认9个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。过程与方法1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。【教学重点】1．会认9个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。【教学难点】1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。【课时安排】2课时【教学过程】

【第一课时】一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音和后鼻音2．学生在文中3．检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、希”等字时，可以用形近字对比的方法；巍”等字时，可以用动作表演的方法。“颤、扯、串”，平舌音“皂”“廊、仰、婴”。圈画生字词，借助字典解决生字词。仰、透、学习“扯、仰、颤、对比识字示例：若（若干）—苦（苦瓜）娇（娇艳）—桥（立交桥）扯（拉扯）—址（地址）仰（仰望）—柳（杨柳）透（透明）—秀（清秀）希（希望）—稀（稀少）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。易错提示：“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。（3）归类识字。归类示例：带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应该）带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）三、通读课文，整体感知1．作者简介。明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的文散家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？明确：可以分成三个部分。第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。第二部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。四、课堂小结，效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。

【第二课时】一、复习旧知，导入新课1．听写词语。肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串串飞越婴儿希望2．导入新课《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。二、课文研读，突破重难1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。（1）第2自然段写了什么？明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。在廊子上吹肥皂泡“总”字说明吹肥皂泡这个”经常玩。（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。（3）第3自然段中的后”“再”是表示什么的词语？些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂肥皂泡的过程。（4）怎样理解第3自然段中的“母亲总教我们”，一个游戏“我们“然有什么作用？水、吹明确：这两个“轻轻”？明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？

明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。3．阅读第5自然段，思考并回答问题。（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。教师点拨：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明还可以式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比的形；用排比的形（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。三、课堂小结，效果强化谈话小结：作者也让我们感受到了童年生活的美而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以单的话写吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂拿起笔来，用简一写。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。

学科语文年级/册三年级（下）第六单元20《肥皂泡》体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教材版本人教版课题名称难点名称从知识角度分析为要通过理解词句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，并要超越文本的局限性发挥自己的想象说出泡泡还能去哪具有一定的难度。什么难难点分析从学生角度分析为由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这会对学生感受什么难作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡及丰富想象的理解产生难度。1.通过抓住关键词句和直观演示，体会泡泡的美。难点教学方法教学环节2.通过情境诵读和想象，感悟作者由肥皂泡产生的丰富想象。教学过程1.吹肥皂泡是童年最美好的回忆，轻轻一吹，泡泡就来到了大千世界，（出示图片）那么这些泡泡给你留下了什么印象？（学生自由说）导入2．课文中还有更美的词语，谁来读？脆薄、轻圆、轻悠悠、颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软、轻清脆丽、四散分飞3.下面就让我们把这些美美的词放到句子中去，请同学们自由读课文第四自然段，找出你认为美的或者是你喜欢的句子（全班交流）（1）“五色的浮光”让你想到了哪些词语？（2）“五色的浮光”在怎样的球面上乱转？“轻清透明（3）让我们带着这种轻盈的感受来读一读这句话。（4）出示句子“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞，真是一种可爱的美，让我们齐读这句话。”你是怎样理解的？（5）扇的好是飞的远，扇的不好则会怎样？你能想象这颤巍巍、光影零乱的泡泡是什么样的吗?知识讲解（吹泡泡演示）（难点突破）（6）真紧张呀!这脆薄的泡泡，颤巍巍的、光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都--悬着心，仰着头，停着呼吸。（破折号在这里是解释之前屏息的原因）4.小组合作交流（1）这美丽的泡泡在空中飞呀飞，它们会飞到哪里去呢？此时你眼前仿佛看到了什么？（配乐）（2）小组汇报

通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。从学生角度分析为什么难1.通过情境诵读和想象。2.通过讨论及问题探究。难点教学方法教学环节教学过程一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻导入音“廊、仰、婴”。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、等字时，可以用动作表演的方法。等字时，可以结合图片；巍”

通读课文，整体感知1．作者简介。明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？明确：可以分成三个部分。第一部分（1）：介绍2～4）：写玩肥皂泡的受——不仅给“我们”带来快乐，3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐四、课堂小结，效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童着读着，同学们有没有身临其境的感娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美纯真。“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。第二部分（过程以及产生的奇妙想象。第三部分（5）：写吹知识讲解肥皂泡的感还寄托了“我们”美好的愿望。（难点突破）趣。年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑好、欢乐与课文研读，突破重难1．阅读第1自然这一段用简单的一句话点明了文题。2．阅读第（1）第2自然段写了什么？交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？写做肥皂水和吹肥皂泡的这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？明确：“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应2～4自然段，思考并回答问题。课堂练习明确：吹肥皂泡”，一个（难点巩固）明确：过程。用？吹肥皂泡的过程。

（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。3．阅读第5自然段，思考并回答问题。（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。教师点拨：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来气势，还能深化中心。我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。小结学科年级/册第六单元20《肥皂泡》三年级（下）教材版本语文部编版课题名称

说清楚儿时的作者是怎样吹玩肥皂泡这一游戏的，学会运用表示时间顺序的词和一系列的动词描述一件事情的过程。难点名称从知识角度分析运用表示时间顺序的词说清楚吹肥皂泡的过程，让学生学会运用表示顺序的连为什么难接词和一系列的动词来描述一件事的过程是有一定难度的。难点分析从学生角度分析这篇课文中，作者的生活年代和学生的有一定的差别，肥皂泡这一游戏的玩法为什么难有所不同，学生较难接受。难点教学方法教学环节情境教学法、体会交流法、引导法。教学过程1.同学们，上节课我们学习了本课的生字词，了解了课文的大概内容。这节课，我们继续走进课文看一看作者是怎样作肥皂水、吹肥皂泡的呢？导入2.首先，请同学们回忆一下，本课主要讲了一件什么事呢？（填一填）(出示课件3)3.作者小时候吹泡泡的水是怎么做的呢？（出示课件4）①找一找：请同学们在第三自然段中，找一找描写制作肥皂水的句子。第一步是：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里第二步是：加上点儿水第三步是：和弄和弄，使它融化②这里的放、加、和弄和弄是什么词呢？（是动词）③读一读：请同学们和老师一起来读这句话，注意一边读，一边做动作哦。4.肥皂水做好了，肥皂泡是怎么吹起来的呢？①找一找：请同学