部编版小学语文跨学科整合教学设计《肥皂泡》

《肥皂泡》跨学科整合教学设计一、学情分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。二、教学目标1.知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。2.过程与方法：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景，自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。3.情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一自谈己的感受。三、教学重难点教学重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。三、学习方法1

朗读体会法、想象法、统计法、绘图法四、教学准备课件、吹肥皂泡图片、视频五、教学安排1课时六、学习过程（一）联系生活入情境板块一：联系生活入情境，直接联系孩子童年生活，以小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是______？引导孩子们分享各种不同的游戏，入情入境走进大作家冰心最爱玩的游戏吹肥皂泡，读课题《肥皂泡》，并借助课后的资料袋，了解冰心的作品以母爱、童真、大自然为主题，冰心爱世间万物，更爱儿童，她追求真善美的特色，带着孩子走进冰心的童年世界。（二）把握全文知脉络版块二：把握全文知脉络。新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”我利用希沃白板中的计时功能，计时6分钟，让孩子们自由大声朗读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。自由读课文完成后，以肥皂泡的形态、肥皂泡的动态、吹肥皂泡的动作这样三组词语来检测生字词语掌握，并有意识地让孩子初步感知肥皂泡的美丽和吹肥皂泡的快乐：脆薄轻清透明玲珑娇软轻清脆丽飘游散裂颤巍巍软悠悠轻悠悠四散纷飞和弄和弄慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送每个生字上都设置了拼音的蒙层，当孩子出现阅读困难时，擦除拼音帮助孩子学习，比如说“脆薄”的“薄”“颤巍巍”的“巍”2

是难读的，“和弄”的“和”“轻轻地扇送”的“扇”是孩子易读错，这就做到了满足孩子的个性化需求。接下来，轻声读课文，想一想围绕肥皂泡写了哪些内容？以填空的形式建立支架，帮助孩子梳理课文脉络：（三）抓住动词说过程版块三：抓住动词说过程。围绕“肥皂泡到底该怎么吹”这一总领性问题，层层深入说清过程。第一层：轻声读课文，把这一段文字读清楚。第二层：默读课文，圈出吹肥皂泡的动作：放、加上、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送，读懂正是这些动作把吹肥皂泡的过程写清楚了。比如“和弄和弄”这个关键动作是怎样的呢？出示“和弄”的“和”两个读音的不同解释，让孩子们选一选这里应该选择哪种读音的哪种解释，再联系上文，放了碎肥皂，加上水，该怎么和弄和弄呢，体验这个动作，理解它就是搅拌搅拌的含义。第三层：有感情地朗读，抓住“慢慢地”和两个“轻轻地”引导孩子体会吹肥皂泡时小心翼翼，充满快乐希望的心情，读出肥皂泡轻圆的、软悠悠的奇妙状态。第四层：说清吹肥皂泡的过程。以课堂互动游戏为梳理，帮助孩子更清晰吹肥皂泡的过程。（四）紧扣段式悟美丽版块四：紧扣段式悟美丽。孩子说清吹肥皂泡的过程后，请孩子现场试试吹肥皂泡。其他孩子仔细观察吹出来的泡泡是怎样的。结合观察，从第四自然段中找一找表示肥皂泡样子的词句：五色的浮光轻清透明玲珑娇软脆薄颤巍巍等。以第一句为例，让孩子结合刚才的实践体验“五色的浮光，轻清透明”的泡泡是怎样的，感受肥皂泡五彩的颜色和光泽的美丽。3

并让孩子想象肥皂泡在室外会如何慢慢上升越飞越远，体会肥皂泡特别轻巧又透亮的美丽与神奇。如果你去扇动它，这些美丽的肥皂泡还会产生不同的变化，请你对比找一找，再用刚才学过的理解难懂句子的方法，理解并感受不同形态的肥皂泡带来的骄傲希望的心情。这是由扶到放的过程，将学习的主动权交还给孩子。再通过对比朗读表达出来，扇得好时，自己的心情也会随着“四散纷飞”，眼花缭乱而愉悦骄傲，扇得太急时读出紧张、充满期待的心情。三、同学相互讨论导学案的完整性四、出示统计表1.提问:孩子们，这么长的课文，我们用这么一个表就浓缩了，而且让人一看就很明白，这种表在数学中称为什么表？（统计表）孩子们，再想想还有没有另一种方法让人更一目了然看