部编版语文三年级下册肥皂泡教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册肥皂泡教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。师板书课题。二、复习本课生字新词及认读。字溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法：指名读词字(后进生)，师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。三、学友互助、检查预习。同桌交流。课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自读感受文本。集体交流。师生交流。四、品读课文，感知文本。感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点1.引导学生注意表明先后顺序的词语。2.引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特

点你是从哪体会到的动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。3.引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。4.指导感情朗读。由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点(1)五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。指导朗读。

(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀!(3)“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。(4)“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的和脆弱结合起来体会。“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。2.课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了，头揉出了眼泪。(1)想象引导：体会紧张的心情。课件出示填空这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说:“()。”(2)指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。课件出示第五段。

1.“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”(1)连用了四个“那么”，你体会到了什么——特别喜欢肥皂泡。(2)把你想到的感觉读出来。(3)那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。2.课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…..(1)希望什么呢把你感受到的读出来。(2)送上天去做什么送过海去做什么使明月更皎洁，夕阳更灿烂;(3)飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉;漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。(4)带着想象自由读一读。(5)教师配乐范读。课件出示音乐。学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象五、拓展延伸，读写结合。

1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到();飞到();飞到()。小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第2篇】教学目标：1.认识9个字，会写“皂”“廊”两个字。2.学会运用一连串动词把做一件事的过程写具体。3.联系生活实际品味作者描写“吹泡泡“这一过程的语言的生动优美，体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往。

教学重点：学会运用一连串动词，把一件事的过程写具体。教学难点：通过观察体验等多种方式，体会作者用词的准确和丰富。体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往。教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习教学时数：1课时教学过程：一、穿越激趣，从图入手1．（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡。（边说边板书“肥皂泡”3个字。“皂知道字的结构。学生跟着书空。）2.同学们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）是呀，没有哪个孩会子不喜欢这五彩斑斓的泡泡。今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰冰心的照片，师生共同介绍冰心。）冰心奶奶小游戏，知道是什么吗。(预设:也喜欢)你怎么知”字写在田字格中，心奶奶。（多媒体出示时候有一项很喜欢的道的？（预习的时候，课文里写了。出示第一自然段的句子：最喜欢。最好直接汇报出她喜欢在什么季节吹肥皂泡。）3.的确，冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，在她的心中，

肥皂泡不仅吹出了童年的快乐，还装载着童年的记忆。今天，让我们跟着《肥皂泡》这篇课文，共同走进冰心奶奶儿时的生活。（大屏幕大门开启，出现穿越状，切换到课文图画）4.观察图画，用自己的语言从自己的角度说说看到了什么，感受到了什么。（学生从不同的角度说出自己的所看所想：吹泡泡的动作，鼓起的腮帮子，吹出泡泡的形状，季节等等。）5.指导学生观察课件图画中小女孩儿的位置：廊下。（学生借助图画记忆，理解“廊”字。指导书写。）过渡:同学们都注重了自己的所感，从不同的角度说出了心中所想。冰心老奶奶又是怎样用她清新隽永的语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢？让我们到课文中去找寻吧。二．字词过关，整体感知。1.检查字词预习。同学们都预习了，老师来媒体出示生字。）老师检查一下，同学们的生字词都读准确了吗？（出示课文词语，生字为红色，多音字为蓝色：若是、娇软、薄球、颤巍巍（这三个词出现在一页上，链接句子出示）；婴儿、，山巅、看看大家预习得如何。（多和弄和弄(查字典解决多音字，连带解决“扇”在本课的读音）（学生领读，结合预习在语句中初步理解，查字典，准确记忆性并初步理解词义和句义）。2．师：把语文书翻到77页。用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

3．指名段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。其他同学边听边想：课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？教师相机指导梳理，用一个字概括每部分的小标题：吹看想三、体验感悟，体会用词1.自由读第3自然段。①一边读一边找，作者在两个动作之间用了哪些词语。（然后，再）②这样的连词还有哪些？（学生汇报：首先，接着，然后，最后……）③试着用“先……然后……再……”这样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的。（指名口头说一说，全班对照屏幕上出现的读一读。）④冰心奶奶在写如何做泡泡水，吹泡泡的过程中着重写了到了什么。（注意到了有详有略，先后顺序）2.再次默读第三自然段，填空。支竹笔套管，()上那黏稠的肥皂水，起，()起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一()，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下)送，有时它能飞得很高很高。什么，注意按原文语段①然后用一慢慢地()面轻轻地(②根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？（学生说出使用了动词。）3.小结：连续动词的使用，可以生动地再现某一情景。4.再读一读。体会下这些连贯动词的使用。（说出动词的使用特别丰富，没有重复。）

5.去掉轻轻地、慢慢地这些词语，只保留连贯动词会怎么样。（学生读读，体会到这些词生动地再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的样子和神态。）6.语言训练点：（）地吹（）地提（）地扇送慢慢地（）轻轻地（）轻轻地（）（学生在训练的过程中，增加词汇量）7.再读一读这一段。学生说说有什么感受。（读的过程中自然会感受到连续性动词和修饰性词语之间的密切关系。可以让动词表达的某件事情或场景细致而生动。）过渡：老师为大家准备了冰心奶奶那时候用的肥皂水，我们来模仿那个年代的方法来吹一次泡泡。看看你有什么体会。（动手吹泡泡学生感受到按照作者所用动词的提示，可以完整的吹出很大的泡泡。体会作者用词的准确性。）8.小结：连贯的动词，丰富准确的语言，让我们真正感受到了冰心奶奶童年时吹泡泡的情形。你们刚才在吹泡泡时什么心情。（学生表述自己激动，急切，小心翼翼，开心……心情。）9.带着这种心情再来美美地读一读。（学生感情朗读）10.出示课文第一段，再读。感受到冰心奶奶通过字里行间让读者感受到游戏的快乐。过渡：古人说，学以致用，怎样才能像冰心奶奶一样细致生动地描写出一个动作呢。我们一起来看看。

四．学以致用当堂创作1.写清一个动作首先要注意观察……（多媒演示，教师辅以讲解）（学生明确要求，学会方法。）2.用幻灯片演示如何准确运用一定的方法写好一个动作。（观看，学会方法。动手写一写。）3.玩游戏：贴鼻子。（学生参与玩游戏）4.学以致用当堂创作。（结合教师的讲解和自己的感悟写一写。）5.学生展示。（读一读自己的作品。）过渡：同学们的作品仿佛让我回到了刚才的游戏中难怪古人说，妙笔生花。五．共同总结、课外延伸。1.说说这堂课的收获。体会想象的好处。为下节课埋下伏笔。六．布置作业。改写自己课上创作的片段，读给家长听。【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第3篇】教学设计教学目标：

知识与技能：1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”，正确认读：软悠悠、蘸等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法：1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。教学重点：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学准备:多媒体课件肥皂泡磁板贴教学过程：一、创设情境，激趣导入（生边吹泡泡，边落座）1.师吹起泡泡，提出观察要求：同学，们你们想玩吹泡泡游戏吗？（想）吹泡泡的过程中，你不光可以看泡泡，

2.你们喜欢这些泡泡吗？说说你发现泡泡的什么特点。3.师引导：冰心奶奶小时候也吹过泡泡，你们想去看看吗？今天我们就来学习第20课：肥皂泡（板书：肥皂泡）4.随文识字：“皂”字，（肥皂向上斜，教师范写，学生书写。学生个别读、齐读课能把衣服洗得很白，“七”第一笔题。5.师介绍作者冰心，提示学生课后资料袋有冰心的介绍。6.师引导：在她眼中的肥皂泡到底是什么样的呢？请同学们自读课文。（出示自读要求）【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】二、初读课文，自学生字1.请生说一说课文围绕着肥皂泡写了些哪内容？（1）指生回答，并板书，梳理文章结构。（2）请生根据板书用自己的话说一说课文围绕着肥皂泡写了做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡、想象肥皂泡的内容。（3）我们概括了每部分的内容并将它们串联起来就是主要内容，这是一种非常好的方法。2.文章哪里直接写出冰心奶奶喜欢玩肥皂泡的？？3.那冰心奶奶在哪玩？

（1）让我们一起来读一读第二自然段。学生个别读，齐读。（2）谁能指一指廊子在图上的哪个位置，教师出示生活中的走廊。师解释：廊子就是有顶的过道，你能给廊子换个词吗？师总结：理解难懂句子的方法：借助插图、联系生活。（3）让我们一起写一写“廊说一说写这个字需要注意什么？教师范写（范写时提醒学生半包围的字写的时候被包住的部分要超出偏旁一点，不然会头重脚轻）学生临写。教师巡视指导。”字，请生按照教师提示的方法，4.学习吹泡泡。师引导：冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已经偷偷告诉你们了！快去读一读第三自然段，边读边思考：冰心奶奶是怎样吹泡泡的？（1）谁来读一读？（第三自然段）你来读一读。（教师讲解多音字“和”简单的一个字却有五个读音）齐读。（2）冰心奶奶吹泡泡的步骤可以分为几步？男女生合作读。正音、（3）作者是怎么把这三步连接起来的？（然后、在）（4）师提问：生活中的连接词还有哪些？师小结：作者使用了表示顺序的连接词，将吹泡泡的方法清清楚楚地教给了我们。（5）你能用自己的话说一说冰心奶奶是怎么吹泡泡的？5.师引导：孩子们，现在我就是冰心奶奶，谁会按照我的方法

学一学我当时吹泡泡的样子？（生上台，我来说，你来做）其他同学仔细看做的对不对？尤其是他的动作。（1）师读第三自然段，生做动作。（师：欸“他和弄和弄的动作做得真到位。（师做上下捣的动作问生：这样是和弄和弄吗）通过做动作我们就能理解难懂的词语）吹得过程中指导“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”，动作要慢。（2）瞧，泡泡成功吹出来了，它飞到了空中，它是怎么飘的？（指导读）软悠悠“软悠悠”这个词语你要怎么理解呢？（生说：轻飘飘）你们用了换近义词的方法理解了词语的意思。教师指导这个词重点在“悠悠”二字，写出肥皂泡在空中悠闲自在的样子。同学们，你们觉得有趣吗？冰心奶奶当时就是这样吹泡泡的（手指大屏）你能找出这些动通过这些动词，百年前的冰心奶奶竟能教我们如何吹泡泡，这就是语言文字的魅力，多么有趣啊。（5）现在老师把动词去掉了，你能把句子补充完整填空）师总结：善用连接词和巧用动词是妙招，可以现在让我们学着冰心的方法练一练吧。除了关联词，作者还用了动词教我们吹泡泡。词吗？吗？（学生把制作一个东西说清楚的小

三、练一练。四人小组试着用连接词和动词，把包饺子或者粽子的过程说清楚吧。1.四人小组说一说，并提炼出需要用到的动词。2.教师小结：果然，用上了连接词和动词，你们将制作过程说得更清楚、更有条理了。同学们说得真好，课下可以写在学习单上。四、教师总结这节课我们跟着冰心奶奶一起做了泡泡和吹了泡泡，下节课我们和冰心奶奶一起去赏泡泡以及想象泡泡会去哪里？五、拓展延伸师引导：泡泡会去哪里呢？在这里老师给大家推荐一本书，名叫《泡泡来了》全册书共五本，讲述了从外太空来到地球的交换生泡泡在地球上的神奇经。历相信这本书会对你有所启发。【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。】六、作业布置（星级作业）★将本课的生字抄写三个，组两个词★★回家试着用课文里的方法做一做肥皂泡，给爸爸爸妈妈说一说你的制作方法★★★在作文本将手工包粽子或者做其他游戏的过程写下来。七、板书设计

教学反思这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。以下是我基于本课情况的个人反思：一、优点：1.以玩激趣本堂课的课前我以小组合作