小学英语-Unit 2 Mr Li was a teacher.教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.教学设计课前展示，热身激趣。Haveachanttogether.DialogueWhatdidyoudoyesterday?3.Lookandsay.结合图片复习过去式。4.活动一：.图片—Look,thisisLiWei.Thispicture,hewassix.Now,heis30.出示问题：WhatdidLiWeidomanyyearsago?Howaboutnow?Watchthevideo.Chant.导入新知，呈现任务。T:Timefliesquickly,soweshouldcherishthetime.Don’twastetime.Manyfamouspeoplearelikethat.Theysdudiedveryhard.Thentheybecomefamous.Sothisclasswewilltalkaboutyourfavoriteperson.课堂活动，操练新知。Watchavideo:Howmanypeoplearethereinthevideo?Whoarethey?Listenandanswerquestions:1).WhatdidMr.Lidotwentyyearsago?2).WhatdidMr.Liteach?3).WhatdidChenHaidotwentyyearsago?4).WhatisMr.Lidoingnow?5).WhatisChenHaidoingnow?讲解：sdudy、hardPractice:Iam...-ingnow.Sheis...-ingnow.Heis...-ingnow.Listenandfollow.复述课文。巩固训练，拓展提高。Match.Lookandsay.Writing:Writeafamouspeople.eg.Thisis...Ilikehim/herverymuch....yearsago,he/shewasa...He/She...Now,he/sheis...反馈展示，提升能力。Groupshow:Eachgroupchooseonestudenttohaveashow.总结点评，激励进步。1.Whathaveyoulearnttoday?2.Whichgroupisthewinner?七．作业布置，课后延伸。1.Listentothetapeandretellthetext.2.Introducethefamouspeopletoyourparents.五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.学情分析五年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，在经历了两年的英语学习后，对于一些简单的语法知识已经有了初步的了解，已经可以进行一些简单的语境对话了，所以在之前的基础上对本单元进行教学，首先让学生保持持久的学习兴趣。其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以及发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。另外，小学生的接受能力较差，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律，会使小学生产生厌烦情绪。因此，教师要采用自然拼读法，以旧带新，使学生在不知不觉中了解单词的发音规律。同时语音教学应贯穿于每一堂英语课中，特别是渗透于单词、词汇教学之中。这样。学生不仅不会产生厌烦情绪，并且还可以保持语音教学的持久性。五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.效果分析在课堂中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，增强了学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good!Welldone!Wonderful!”等鼓励性话语，通过对话，学生巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。在整个教学设计过程中，教师的教学活动以学生发展为主体，要诱导学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。对于教学目标的讲解，教师不是机械的传授知识，而是创设一定的情景，学生始终带着任务进行自主尝试。五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.教材分析本模块的话题内容是谈论过去并与现在作比较，将继续学习一般过去时的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。本课时在ListenandChant环节，学生通过听录音学习chant，对比过去与现在的生活变化；在Listenandread环节，对比李老师和陈海的人生角色转变，感悟时间流逝总是伴随着变化，同时巩固一般过去时和现在进行时的句型结构；在Listenandsay环节，学生通过观察图片，总结图中小朋友在五年里的生活变化，强调在一般现在时中主语是第三人称单数时动词的变化；在Listenandsay.Thensaythepoem环节，激发学生诵读热情，放松学生紧张学习氛围；最后通过Look,askandanswer和Doandsay环节，巩固本单元目标语句，并尝试运用过去式写一写名人的故事。五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.评测练习写出下列动词的过去式。do2.learn3.go4.teachdance6.is7.write8.watch单项选择。（）—DidtheyEnglish?—Yes,theyEnglish.A.learn,learntB.learnt,learnC.learnt,learnt（）—Didyourmumlearnforeignlanguages?—Yes,shedid.A.littleB.anyC.many（）YesterdayIacake.A.makeB.madeC.maked（）Timadoctormanyyearsago.A.isB.wereC.was（）Maryistomusicnow.A.listenedB.listeningC.Listen选词填空。A.cleanedB.wentC.readD.played1.Hehomeonfootyesterday.2.Tombasketballyesterday.3.DaminghisroomlastSunday.4.Sheherbooklastnight.四、选择合适的答语。（）1.Who’stheoldlady?A.Yes,itis.（）2.DidhelearnEnglish?B.Iwasatschool.（）3.Wherewereyoulastnight?C.No,hedidn’t.（）4.Whatdidshedoyesterday?D.She’smygrandma.（）5.Isthisyourgrandpa?E.Shemadeacake.五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.课后反思本课时采取精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。特别是在一般过去时、现在进行时和一般现在时的句型操练过程中，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，使学生在课堂上积极地参与活动，积极发言。本课堂中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good!Welldone!Wonderful!”等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。对于教学目标的讲解，教师不是机械的传授知识，而是创设一定的情景，学生始终带着任务进行自主尝试，活跃了课堂气氛，使学生学得容易，学得扎实，学得开心。五年级下册Module2Unit2Mr.Liwasateacher.课标分析根据英语新课程标准的要求，本课着重培养学生的听说读写能力，培养学生的基本阅读技能，学会抓住短文主题和细节信息，也引导学生在真实的语言环境下，通过参与、体验、感知、实践来增加语言运用能力。对此，我对本课的教学目标设计为：学生能理解本单元的新单词：studied(study的过去式),hard；会运用本课新句型:Twentyyearsago,Mr.Liwas