高中美术-民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思

年画教学设计教学目标1、知识目标：学习年画作品的形式分类及艺术特点，了解民间艺术的图形寓意。。2、技能目标：理解描述我国民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、风俗生活内容和植根与民族文化深处的审美理想。3、情感目标：通过年画艺术形式帮助学生了解、感受我国民间艺术的魅力和艺术成就，引导学生热爱祖国优秀的传统文化，传承宝贵的民族精神。教学重难点教学重点：让学生了解年画美术作品的价值。

教学难点：了解年画与民俗活动的联系及年画折射弘扬的民族精神。教学准备

1、教具：多媒体课件、年画图片。

2、学具：课堂记录本。教学课时1课时教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入以过年场景图片导入，提问过年常见的民间艺术，引导学生自然的说出“年画”。学生交流思考二、讲授1、教师讲述年画起源故事。通过欣赏年画图片让学生说说关于年画的知识。教师归纳（各类年画出现原因）2、讲授年画的种类制作方法（年画制作视频）二·通过欣赏年画作品让学生自己发现年画图形寓意，让学生说说自己感受。1、.学生说一说知道的年画知识，如门神类。2、讨论年画的种类。3、.讨年画的图形寓意。三、研讨运用年画图片引导学生说出年画的艺术特征1、利用和中国写意和工笔画进行对比找出年画艺术的特点四、探究师生共同探究年画传颂的优秀品质学生讨论五、年画欣赏引导学生一起来鉴赏年画作品思考回答问题六、拓展在年画艺术形式下反映出的惩恶扬善、尊崇忠良的民族精神讨论、交流七、小结同学们！我们要一起保护我们的传统艺术，同时更要传承优秀的民族精神。年画学情分析1、本课虽是一节民间传统艺术的鉴赏课，但由于“考虑到现在社会的发展，学生对年画艺术形式的了解较少，”这一客观原因，我就变通了一下让学生课前在网上收集了一些有关年画的知识，带到课堂上来，用以参照老师提供的年画作品图片进行交流学习。2、本课的学习是在学生学习了美术鉴赏的基本知识的基础上，对美术作品形式有一定的解读能力，并能基本表达自己的观点。可以涉及专业性的知识点。3、学生心智趋于成熟但情绪波动较大，在课程设计时尽量设计问题注重和学生交流，及时获取学生反馈信息。4、高中阶段学生思维理解能力得到更大的提升，思维角度多元化，正是人生价值观建立的时期。所以在课程的设计上我扩展了课程的深度，在学习年画艺术鉴赏的的基础上加入了文化内涵的发掘，通过年画这一课程展现出优秀的民族精神，陶冶学生的情操。年画效果分析在本节课的设计中，我结合教材和学生的年龄阶段特点，结合新课程标准，以培养学生的兴趣、形成情感态度价值观为主。使学生了解年画，读懂年画，看到年画艺术形式背后蕴藏的文化价值。通过年画故事关注中国民间风俗、民间文化，通过传说故事使课堂变的有趣，通过《六子争头》使学生了看到广大民间艺人的艺术创造力。使学生看到中华民族神话传说故事中折射出来的对人的高贵品质的尊崇，对丑陋行为的讥讽。学生学习的总体效果还行，想象力不错，但是对年画人物反应出的民风理解欠缺。学生互动环节比较有激情，课堂气氛不错，学生对这堂课非常感兴趣。年画教材分析1、年画是(广教版)普通高中高一美术鉴赏教材第三章“原创的生命之河”这一主题单元中的第二课“民间美术的图形与寓意”中的一节，属于“美术鉴赏”学习领域。2、本课的学习是在学生学习了美术鉴赏的基本知识的基础上（美术语言、美术造型元素的组织原理与法则、鉴赏方法及美术的功能和鉴赏的意义等），从生活中经常见到的艺术形式开始，进一步学习年画一类美术作品的鉴赏知识。3、本课教材中的摄影照片，都是年画的代表性作品，各自具有独特的艺术特点同时反映不同的文化内涵，在这些图片的基础上适当的补充一些有趣的年画形式。荷花美评测练习1·年画艺术的起源。门神的故事传说。2·年画艺术的分类依据？【制作工艺】、【设色】、【题材】、。3·年画图形寓意的手法？【谐音法】【象征法】。4·年画常用图形的寓意？鱼【有余】鸡【吉】蝙蝠【蝙蝠】柿子【事事如意】牡丹【富贵】桃、松树、鹤【长寿】石榴、西瓜【多子】。5·点年画的艺术特点？【构图饱满】【色彩艳丽】【造型夸张生动】。6·年画的著名产地。【天津杨柳青】【江苏桃花坞】【山东潍坊杨家埠】。 年画教学反思

我选择中国民间艺术“年画”作为本课的目的在于年画是我国劳动人民多年艺术智慧的展现，它是我们民族文化、民俗传承的重要组成部分。它的的魅力在于最富中国民族特色。民间美术品种多如繁星，美不胜收。我深刻体会到郭沫若先生所说：“美在民间永不朽”希望通过年画艺术带领学生了解我们自己的艺术形式。同时每一幅年画艺术又如同教科书般记录了中国民间故事，反应了淳朴的民风，表达了中国人民对真善美的最朴实认识。有些人认为民间艺术造型简陋、荒诞、迷信甚至不堪入目。其实这是站在不同的审美角度出发所造成的。也是民间美术课最具有争议的知识点。我们应看到民间美术在中华大地流传千年，反应出劳动人民身上的善良、勤劳、勇敢、乐观、积极进取的品格。在教学过程中我努力发掘引导学生从年画作品中汲取优秀的民族品质，感悟年画艺术的创作灵感来源，体会年画的艺术特色。在和学生的课堂交流中发现很对学生对自己的文化传统理解不够，表现出不感兴趣或是角度偏激。所以我多次调整课程内容尽量做到图文并茂、结合故事情节多角度调动学生学习的积极性，让学生直接和艺术作品面对面的交流。本课中由于时间关系缺乏学生动手环节不免有所遗憾，同时我忽略了年画艺术和流行设计艺术的联系。年画课标分析《年画》是(广教版)普通高中高一美术鉴赏教材第三章“原创的生命之河”这一主题单元中的第二课“民间美术的图形与寓意”中的一节，属于“美术鉴赏”学习领域。“美术鉴赏”课就是通过对艺术作品的思想内容、艺术技巧等，进行认真的感受、分析研究和鉴别之后，对作品做出或肯定赞赏或批判否定的判断。在美术鉴赏的同时努力提高学生文化修养，开拓艺术视野，丰富文化知识。通过《年画》课程的学习活动，学生应达到以下目标：第一、知识目标：学习年画作品的形式分类及艺术特点，了解民间艺术的图形寓意。第二、技能目标：理解描述我国民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、风俗生活内容和植根与民族文化深处的审美理想。第三、情感目标：通过年画艺术形式帮