小学语文-17 孔子拜师教学设计学情分析教材分析课后反思

《孔子拜师》精品教案【教材分析】《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，叙事线索清晰。文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。文章的语言朴实易懂，字里行间流露出孔子对求学的执着，对知识的渴求。如，“风餐露宿”“日夜兼程”“上前行礼”等词语不仅表达了孔子的好学，更流露出他的彬彬有礼。再如，“等候”“迎候”仅一字之差，却深深地传达出老子的谦逊和“毫无保留”。他们知识的渊博，品行的高尚深深地打动了读者。【教学策略与设计说明】目前学生们对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，必须在上课前让学生搜集关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情，培养学生自主学习的习惯。教学中，还是应以读为主，让学生联系实际，从《孔子拜师》这个故事中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价，激发探索祖国传统文化的兴趣。【教学目标】1．会认“兼”等7个生字，会写“闻”等12个生字，正确读写“远近闻名、相距、风尘仆仆、迎候”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文，品词析句，积累语言，能用联系生活实际、结合上下文等方法理解词句的意思。3．了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。【教学重难点】教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、新课导入【播放“三孔”景观、祭孔大典画面】同学们，咱们刚刚看到的这些视频都与一个人有关，谁能告诉我他是谁？（孔子）对，这个人就是——孔子。（板书：孔子）大家了解孔子吗？谁能跟老师说一说你所知道的都有哪些关于孔子的知识？（引导学生作答）课件展示：孔子名丘，字仲尼，是我国著名的大思想家、大教育家，是儒家学派的创始人，是当时社会上最博学的人之一，为咱们中华文化的发展做出了巨大的贡献，他被称为“世界十大名人之首”。孔子被称为“至圣先师”，又被称为“万世师表”，那他为什么还要拜师？他又拜谁为师？同学们，让我们从课文里寻找答案吧（课件出示题目《孔子拜师》）。二、整体感知1．自读课文：要求：（1）【播放影视课文《孔子拜师》】，听听哪些字词的读音跟你平时的朗读不一样，做上记号。（2）大声自由朗读课文，思考：孔子拜师的原因是什么？2．认读生字和词语。（1）课件出示词语，认读：远近闻名相距学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行渊博曲阜洛阳老子风餐露宿日夜兼程迎候孔丘仲尼老聃a．重点正音：曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃。b．注意字形（结合【生字课件】）：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。等：中间几横应长短不一。境：右边是“竟”。授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。c．联系生活或结合上下文理解词语意思（远近闻名、渊博、拜访、纳闷、佩服、敬重）学会运用风餐露宿，日夜兼程（查字典、结合语境的方法理解）d．说说还有哪些“风尘仆仆”这种ABCC类词语，积累下来。3．指名分段读课文，师生共评。4．现在你们知道本文主要讲了一件什么事吗？试着概括文章的大意。（教师引导学生概括。板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重）三、小结故事的大意我们都了解了，可是具体孔子在拜师路上是怎样的，见到老子时他是怎么表现的，老子是什么样的人等等问题还没有解决，你们想知道吗？这还需要我们继续研读故事，期待下一节课吧！四、布置作业1．整理生字新词。2．搜集孔子的故事或他的名言。【板书设计】孔子拜师决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重第二课时一、导入1．课件出示词语：远近闻名相距学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行渊博曲阜洛阳老子风餐露宿日夜兼程迎候孔丘仲尼老聃抽读。齐读。2．上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？（板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重）二、局部探究（一）决定拜师1．你知道孔子为什么要拜师吗？从哪里看出来的？（“他总觉得自己的知识还不够渊博。”第1自然段。）2．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？3．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？4．齐读第1自然段，感受孔子的好学。（二）前往洛阳1．前往洛阳途中，孔子又是怎么做的？（学生回答）课件出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（1）句中哪几个词给你留下了深刻的印象？重点点拨：风餐露宿、日夜兼程。【可播放风餐露宿、日夜兼程的视频】①读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？（风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。）②光看这两个词，就感觉孔子这一路相当辛苦了。发挥你的想象，想想孔子这一路还会遇到哪些困难？（学生自由说话，教师适时指导）（2）孔子拜师，这一路上还不知道吃了多少苦头呢！从这里你们觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执着、有始有终、坚持不懈……板书：孔子）是啊，从这短短的一句，我们不仅延伸出了孔子一路艰辛的诸多想象，还更体会到孔子求知若渴的精神！（板书：求知若渴）2．历经艰难险阻，凭着求学的信念，凭着坚强的毅力，孔子终于来到了他梦寐以求的洛阳，见到老子。（1）与老子初次相见，两个人说了些什么呢？默读课文第二自然段后边的内容，勾画出孔子所说的话。（2）谁能演一下孔子，学学刚见到老子时孔子说的话？课件出示：上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”（3）风餐露宿、日夜兼程，千里迢迢从曲阜赶到洛阳，终于见到了这位梦寐以求的大思想家，你从孔子的言行中体会出孔子的什么品行呢？（学生回答。教师指导并总结。板书：彬彬有礼谦虚好学）【播放微课视频《谦虚好学的孔子》】（4）不仅如此，你们看孔子说的这句话——课件出示：学习是没有止境的。可以用一个成语来表示：学无止境（板书）。什么是“学无止境”，能举个例子说说吗？是啊，正是因为学无止境，孔子才会不远万里去拜师。（5）面对这位风尘仆仆的年轻人，当时已经赫赫有名的大思想家老子是怎么说的？课件出示：老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”a．谁来读老子的话？从老子的话中，你能体会到老子的什么品行？（板书：老子谦虚有礼）b．哪个词最能表现老子的谦和有礼？c．“迎候”是什么意思？文中哪个词和它意思相近？（等候）d．迎候和等候的区别是什么呢？（“迎候”在等待的意思上又加了“先期出迎”，显得更加恭敬、礼貌）e．老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（等候）f．为什么不用等候呢？（作为老师的老子，因为谦虚，在他的话中用了“迎候”这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。）身份不同，所用的语言也不相同。一个“迎候”一个“等候”，这些言行举止，无不体现出他们的——（引读：彬彬有礼、谦虚有礼）（6）分角色朗读。（同桌练读，点名读）（三）认真求学终于与老子相认后，他们又是怎么做的？课件出示：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。a．“随时请教”是什么意思？你们觉得孔子这个学生怎么样？（学生交流回答）b．“毫无保留”是什么意思？想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？他就不担心孔子的学问会超过他吗？（毫无保留：不留下，全部拿出来或表现出来。正因为老子品行高尚，所以他对知识毫无保留。）（四）受到敬重一次拜师求学，折射出孔子、老子高贵的人格品质，让我们一次次为他们而感动，难怪课文中这样写到——课件展示，齐读：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。孔子拜师让我们深深的懂得了对待学习是永无止境的，可以用哪个成语来概括？——课件展示：学无止境三、总结拓展同学们，经过了本节课的学习，相信大家对孔子和老子都有了一定的了解。谁喜欢孔子？请举手，让老师看到你。你为什么喜欢孔子？（课件出示：学问渊博，勤学好问，谦虚……）那么谁喜欢老子？告诉老师你的理由。（课件出示：毫无保留传授知识，非常无私……）四、作业设计请以“孔子，我想对你说……”为题目，写一篇小短文。【板书设计】孔子拜师决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重孔子求知若渴彬彬有礼谦虚好学老子谦虚有礼目前学生们对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，必须在上课前让学生搜集关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情，培养学生自主学习的习惯。教学中，还是应以读为主，让学生联系实际，从《孔子拜师》这个故事中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价，激发探索祖国传统文化的兴趣。在课堂上大家还可以看到，我们的孩子不仅会通过抓词句理解课文，而且可以展开进一步的思考，自己提一些问题，联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，理解课文的内容，广泛的进行课外阅读等。在教学中我本着一种平平淡淡、简简单单、扎扎实实地态度，真实的再现我们的课堂，不是用动感的表演抓住人，而是用一种深层的、人文的、纯语文的精神只美吸引人。力图让语文还原本色，复归本位，反璞归真，创造了一种纯语文的课堂。另外在我的教学是由各个环节组成，环环相扣，步步为营。但教学中我们所面对的是一群活生生的群体，所以我教学又不是一成不变的。当我的预设与生成发生了矛盾时，我及时做了调整。如当学习到孔子与老子见面时的情景，孩子突然有了质疑“老子为什么称呼孔子仲尼，而不干脆直接称他孔丘？”。面对这样的生成问题我首先对学生的深入思考进行了表扬，同时把这个问题抛给了学生，让学生能够有一个思考的空间，最后我顺势引导讲解其实这里是表达了老子对晚辈的一种爱护之情和自己谦虚的品质。使学生对课文的理解有了更深刻的认识，进而达到了更好的学习效果。《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，叙事线索清晰。文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。文章的语言朴实易懂，字里行间流露出孔子对求学的执着，对知识的渴求。如，“风餐露宿”“日夜兼程”“上前行礼”等词语不仅表达了孔子的好学，更流露出他的彬彬有礼。再如，“等候”“迎候”仅一字之差，却深深地传达出老子的谦逊和“毫无保留”。他们知识的渊博，品行的高尚深深地打动了读者。17孔子拜师轻松起步1我能按查字典的要求完成填空。查加点的字音序部首除去部首几画在词语中的意思风餐露宿日夜兼程远近闻名学无止境2给加点的字选择正确的读音（用“√”表示）。日夜兼程（ｊｉàｎｊｉāｎ）风尘仆仆（ｆúｐú）纳闷（ｎàｎèｉ）孔丘（ｂīｎｑｉū）传授（àｉｓｈòｕ）佩服（ｐèｉｂèｉ）3我会读拼音,还能把词语写得正确又漂亮。4汉字双胞胎,比比再组词。快乐提升1我会用加点的词语造句。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。佩服——_______________________________________________________________________________从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。每天——_______________________________________________________________________________2细读课文，我有体会。（1）读了课文，我能从文中摘抄描写老子外貌的句子：_______________________________________________________________________________。（2）从“风餐露宿，日夜兼程”这两个词语我看出_______________________________________________________________________________。（3）我能联系实际说说自己对“学习是没有止境的”这句话的体会。_______________________________________________________________________________。3通过查资料，我知道孔子生活在___________________时期，是我国伟大的___________________和___________________。答案轻松起步1答案：宿：S宀8夜里睡觉；过夜兼：J丷8两倍的闻：W门6听见境：J11疆界；边界2答案：jiānpúnàqiūshòupèi3答案：止境传授品行敬重4答案：略 快乐提升1答案：略2答案：（1）一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了2）孔子求师心切，不怕路途遥远和艰辛（3）略3答案：春秋思想家教育家《孔子拜师》教学反思学习这篇文章时，我结合课文最后一段:"孔子和老师不仅学知使人们佩服，人们还很敬重他们的人品。"，以"孔子和老子有什么让人敬重的品行"作为统领性的提问。在学生汇报过程中，有的学生看出了孔子爱动脑子，有的学生看出了孔子有礼有节，还有的学生却从另一个角度来看问题，他认为孔子能向别人学习，有的还提出了每个人都有各自喜欢的方向，知道的知识也都不同，我们要学习各种知识，学习每个人的长处。当学生说到"孔子是个有礼貌的人"时，我又通过表演读对话，感悟在孔子不仅在语言上，同时在行动上也是十分有礼，也感受到老子也是彬彬有礼的一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼，